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書誌名:
向山型国語教え方教室
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子どもの力を3倍引き出す「個別評定」の秘密
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特集 子どもの力を3倍引き出す「個別評定」の秘密
向山実践に見る「個別評定」のポイント
書誌
向山型国語教え方教室 2003年2月号
著者
大森 修
ジャンル
国語
本文抜粋
教師ならば,どの教科でもしている個別評定がある。 できたら(もしくは,書いたら)もっていらっしゃい…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 子どもの力を3倍引き出す「個別評定」の秘密
討論の授業も「個別評定」で成立する
書誌
向山型国語教え方教室 2003年2月号
著者
石黒 修
ジャンル
国語
本文抜粋
究極の「討論の授業」は,指名なし討論の授業である。 指名なし討論の場面では,教師はほとんど口をださない…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 子どもの力を3倍引き出す「個別評定」の秘密
「個別評定」すれば授業はこう変わる
書誌
向山型国語教え方教室 2003年2月号
著者
椿原 正和
ジャンル
国語
本文抜粋
1.評価と評定 例えば,国語の音読で一文読みをさせる。その際,評価基準を「つっかえないで読むことができる」と設定する。そして,子どもに音読をさせる。教師はどのように個別評定すべきか…
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小学校/中学校
種別
特集
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特集 子どもの力を3倍引き出す「個別評定」の秘密
駄目教師ほど「個別評定」を行わない
書誌
向山型国語教え方教室 2003年2月号
著者
伴 一孝
ジャンル
国語
本文抜粋
TOSSの教師が国語の研究授業をした。列指名で子どもに教科書本文を読ませ,「80点」「90点」「100点」と評定していった。向山氏の「個別評定の原則」どおりだ。子どもたちは次々と元気に音読し,テンポの…
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小学校/中学校
種別
特集
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特集 子どもの力を3倍引き出す「個別評定」の秘密
向山型国語の「個別評定」代表実践
書誌
向山型国語教え方教室 2003年2月号
著者
板倉 弘幸
ジャンル
国語
本文抜粋
個別評定の三タイプ 向山氏は,子どもの力を引き出す上で,個別評定の大切さを強く主張する。 集団への語りかけは,何名かの子に「やる気」をおこさせるが,全員には及ばない…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 子どもの力を3倍引き出す「個別評定」の秘密
「個別評定」の典型パターンを解析する
書誌
向山型国語教え方教室 2003年2月号
著者
小林 幸雄
ジャンル
国語
本文抜粋
向山実践の個別評定は,粗く分類して次の7つに分けることができる。 @ 集団の中で,誰が良くて誰が悪いのか明らかにする個別評定…
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小学校/中学校
種別
特集
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特集 子どもの力を3倍引き出す「個別評定」の秘密
「個別評定」で子どもの力を引き出す
書誌
向山型国語教え方教室 2003年2月号
著者
谷 和樹
ジャンル
国語
本文抜粋
1.教科書から作者の名前を写すだけでも間違える 簡単な問題をテンポ良く出題しながら,答えをノートに書かせていく場面がある。例えば「このお話の作者は誰ですか?」のように誰でも書けるような問題である…
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小学校/中学校
種別
特集
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特集 子どもの力を3倍引き出す「個別評定」の秘密
向山型国語の「個別評定」で教室が熱狂した
書誌
向山型国語教え方教室 2003年2月号
著者
河田 孝文
ジャンル
国語
本文抜粋
1.個別評定で劇的に変化する音読 音読させる前の説明は無意味である。 「上手な音読をするためには,大きな声で読まなければなりません。また,口を大きく開けます。そして,ゆっくり読みます…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 子どもの力を3倍引き出す「個別評定」の秘密
学年別・「個別評定」で力を引き出す向山型国語の授業[1・2月]
1年
やる気を引き出す音読指導
書誌
向山型国語教え方教室 2003年2月号
著者
森 真紀
ジャンル
国語
本文抜粋
教育出版国語1年下の教科書より,詩「きりんはゆらゆら」を音読指導中心に組み立てた。2時間の学習を終えた時点で,一番少ない子で18回,一番多い子で94回音読していた。第1時を終えた休み時間には,4名が引…
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小学1年
種別
特集
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特集 子どもの力を3倍引き出す「個別評定」の秘密
学年別・「個別評定」で力を引き出す向山型国語の授業[1・2月]
1年
評定で子どもの参加が変わる2つの授業
書誌
向山型国語教え方教室 2003年2月号
著者
小松 裕明
ジャンル
国語
本文抜粋
1.「ありとはと」の授業 お手本に値する教材を読ませたい。『もう一度読みたい国語教科書』(ぶんか社)の中に「ありとはと」(光村図書)を見つけた…
対象
小学1年
種別
特集
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特集 子どもの力を3倍引き出す「個別評定」の秘密
学年別・「個別評定」で力を引き出す向山型国語の授業[1・2月]
2年
「ことばあそび」を楽しむステップ指導はこれだ
書誌
向山型国語教え方教室 2003年2月号
著者
関家 千恵
ジャンル
国語
本文抜粋
教材は,「みんなで作って,みんなであそぼう『ことばあそび大会』」(光村図書2年下赤とんぼ)を使用…
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小学2年
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特集 子どもの力を3倍引き出す「個別評定」の秘密
学年別・「個別評定」で力を引き出す向山型国語の授業[1・2月]
2年
音読指導で「個別評定」を効果的に使う!
書誌
向山型国語教え方教室 2003年2月号
著者
稲葉 忠之
ジャンル
国語
本文抜粋
詩「いるか」(谷川俊太郎,光村図書)の音読指導をもとに個別評定のポイントについて述べる。 1.個別評定で全員を巻き込む…
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小学2年
種別
特集
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特集 子どもの力を3倍引き出す「個別評定」の秘密
学年別・「個別評定」で力を引き出す向山型国語の授業[1・2月]
3年
個別評定で音読を向上的に変容させる「りん りりん」(光村図書)
書誌
向山型国語教え方教室 2003年2月号
著者
手塚 美和
ジャンル
国語
本文抜粋
「りん りりん」の第1時。チャイムとともに教室に入ると,子ども達は音読を始めていた。題名の横には既に○が10個書かれ,中が数個赤く塗られている。「すっごいねえ。何回読んだの? 1回,2回…」どの子も誇…
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小学3年
種別
特集
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学年別・「個別評定」で力を引き出す向山型国語の授業[1・2月]
3年
3段階「個別評定」で“読み”の力を引き出す!
書誌
向山型国語教え方教室 2003年2月号
著者
加藤 剛志
ジャンル
国語
本文抜粋
向山氏は言う。 「誰が良くて誰が悪いのかを評定せよ。」 悪い評定をもらった子は,良い評定をもらった子に学び,変容していくのである…
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小学3年
種別
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特集 子どもの力を3倍引き出す「個別評定」の秘密
学年別・「個別評定」で力を引き出す向山型国語の授業[1・2月]
4年
音読と全文要約での個別評定
書誌
向山型国語教え方教室 2003年2月号
著者
有村 紅穂子
ジャンル
国語
本文抜粋
光村(下)3学期教材「ごんぎつね」のクライマックス6の場面(p.77 l.10〜)での授業を以下のように組み立てた…
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小学4年
種別
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特集 子どもの力を3倍引き出す「個別評定」の秘密
学年別・「個別評定」で力を引き出す向山型国語の授業[1・2月]
4年
個別評定の連続で子どもの力を引き出す
書誌
向山型国語教え方教室 2003年2月号
著者
榎本 寛之
ジャンル
国語
本文抜粋
「手と心で読む」4年下(光村図書)を,音読,辞書引き,要約の3点セットで指導する。それぞれの指導で個別評定を行う。個別評定の連続で子どもたちの力を最大限に引き出すのだ…
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小学4年
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特集 子どもの力を3倍引き出す「個別評定」の秘密
学年別・「個別評定」で力を引き出す向山型国語の授業[1・2月]
5年
「ニュースを伝える」で全文要約指導に挑戦!
書誌
向山型国語教え方教室 2003年2月号
著者
根津 盛吾
ジャンル
国語
本文抜粋
個別評定が威力を発揮する向山型指導の一つは,やはり「要約指導」である。 『教育トークライン』1993年9月号に「第三の方法」として,「全文要約指導の完結編」が紹介された。以下,向山氏の言葉を引用する…
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小学5年
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特集 子どもの力を3倍引き出す「個別評定」の秘密
学年別・「個別評定」で力を引き出す向山型国語の授業[1・2月]
5年
リード文と見出しを個別評定する
書誌
向山型国語教え方教室 2003年2月号
著者
鈴木 真
ジャンル
国語
本文抜粋
新聞記事のリード文を個別評定する 使用教材は,光村5年下「ニュースを伝える」「伝え方を工夫して発信しよう」。記事の本文を要約して「前文(リード)」を書いて,個別評定で力を伸ばす…
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小学5年
種別
特集
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特集 子どもの力を3倍引き出す「個別評定」の秘密
学年別・「個別評定」で力を引き出す向山型国語の授業[1・2月]
6年
個別評定で磨く「ありがとう」のスピーチ
書誌
向山型国語教え方教室 2003年2月号
著者
浅川 清
ジャンル
国語
本文抜粋
3学期,最後の授業参観には「ありがとう」のスピーチは欠かせない。ひとりひとりのスピーチを磨くのには個別評定が欠かせない…
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小学6年
種別
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特集 子どもの力を3倍引き出す「個別評定」の秘密
学年別・「個別評定」で力を引き出す向山型国語の授業[1・2月]
6年
3回の個別評定でどの子も全文要約できる
書誌
向山型国語教え方教室 2003年2月号
著者
藤井 達也
ジャンル
国語
本文抜粋
小学校最後の説明文教材「平和のとりでを築く」(大牟田稔,光村図書6年)を個別評定を使って全文要約をする。この授業を行う前に向山洋一氏の「名詞止めの授業」「桃太郎の要約指導」を追試したのは言うまでもない…
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小学6年
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