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書誌名:
楽しい理科授業
連載名:
科学リテラシー入門―子どもにどんな力をつけるか
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  • 科学リテラシー入門―子どもにどんな力をつけるか (第1回)
  • 何のための科学リテラシー
書誌
楽しい理科授業 2007年4月号
著者
川勝　博
ジャンル
理科
本文抜粋
ユネスコで見えてきたこと　「科学リテラシーとは何か．何故こんな教育が国際的に出てきたのか．これは何のためにいるのか．その学力はどうしたらつけられるのか．その具体例をわかりやすく連載して欲しい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 科学リテラシー入門―子どもにどんな力をつけるか (第2回)
  • 人権教育としての科学教育
書誌
楽しい理科授業 2007年5月号
著者
川勝　博
ジャンル
理科
本文抜粋
現実を吟味しつつ　科学リテラシーは，読み書きそろばんのように，すべての人が身につけるべきものである．この教育は，人が誇りをもって社会形成に参加できるために，20世紀から21世紀にかけて新たにうまれた人…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 科学リテラシー入門―子どもにどんな力をつけるか (第3回)
  • 日本理科教育史から
書誌
楽しい理科授業 2007年6月号
著者
川勝　博
ジャンル
理科
本文抜粋
文明国家の理想　2007年３月，鹿児島大学でおこなわれた日本物理学会例会で，理科教育史上，興味深い報告があった．群馬県において，明治18年発行の「小学校物理教科書」の授業記録が発見された…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 科学リテラシー入門―子どもにどんな力をつけるか (第4回)
  • 英国ナショナルテスト問題から
書誌
楽しい理科授業 2007年7月号
著者
川勝　博
ジャンル
理科
本文抜粋
イングランド・ナショナルテスト問題を手にいれた．日本でいえば中学２年生の生徒のほとんどが受けるテストの問題だ．その2002年に実施され，公開されたものの一つを，次ページに紹介する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 科学リテラシー入門―子どもにどんな力をつけるか (第5回)
  • 英国21世紀コア科学カリキュラム
書誌
楽しい理科授業 2007年8月号
著者
川勝　博
ジャンル
理科
本文抜粋
科学リテラシーの教育の特色　本誌の７月号で，キー・ステージ３（日本の中学程度）の英国ナショナルテスト問題を紹介した．このときその特色を，次の３つにまとめた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 科学リテラシー入門―子どもにどんな力をつけるか (第6回)
  • 方向目標を持った授業
書誌
楽しい理科授業 2007年9月号
著者
川勝　博
ジャンル
理科
本文抜粋
４つの目標　今世界で改革が進んでいる科学リテラシーの教育は，幅のある目標をたてる．それが普通だ．そんな新しい目標設定法にも，慣れなければならないかもしれない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 科学リテラシー入門―子どもにどんな力をつけるか (第7回)
  • 市民性を育てる教育
書誌
楽しい理科授業 2007年10月号
著者
川勝　博
ジャンル
理科
本文抜粋
総合的教育力　いままでは主として英国を例に挙げて，科学リテラシーを説明してきた．　しかし英国の教育も多くの問題が指摘されている．またその声が日増しに大きくなっており，もはや放置できないところに来ている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 科学リテラシー入門―子どもにどんな力をつけるか (第8回)
  • ＣＯＮＣＥＰＴ　ＣＡＲＴＯＯＮ
書誌
楽しい理科授業 2007年11月号
著者
川勝　博
ジャンル
理科
本文抜粋
生徒主体の学びを引き出す　科学リテラシーの教育で大切なのは，生徒の主体的な学びをどう引き出すかである．これがなければすべての生徒の科学教育にならないし，レベルの高い科学教育にもならない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 科学リテラシー入門―子どもにどんな力をつけるか (第9回)
  • 概念的・方法的理解
書誌
楽しい理科授業 2007年12月号
著者
川勝　博
ジャンル
理科
本文抜粋
ヨーク科学教育国際会議　この９月，英国のヨーク大学のナショナル・ラーニングセンターに出掛けた．　「科学教育の国家的価値，挑戦を共有する視点」という国際会議に参加するためだ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 科学リテラシー入門―子どもにどんな力をつけるか (第10回)
  • 予防原則
書誌
楽しい理科授業 2008年1月号
著者
川勝　博
ジャンル
理科
本文抜粋
職業としての学問　科学リテラシーの教育は，すべての人々のための教育である．　PISA2006委員長，バイビー（Rodger Bybee）によれば，一般市民教育は，下記の科学理解４段階のうちの，③までが…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 科学リテラシー入門―子どもにどんな力をつけるか (第11回)
  • 総合的実践力
書誌
楽しい理科授業 2008年2月号
著者
川勝　博
ジャンル
理科
本文抜粋
何のための基礎基本　どうもリテラシーが，学問だけの基礎基本であるという誤解がなくならない．　確かに科学リテラシーは，学問にとっての基礎基本ではあるが，その基本は決して学問だけの基礎基本ではない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 科学リテラシー入門―子どもにどんな力をつけるか (第12回)
  • 文明史的転換
書誌
楽しい理科授業 2008年3月号
著者
川勝　博
ジャンル
理科
本文抜粋
ヨーク会議　この連載のテーマは科学リテラシーだ．そこで全ての人々に，どんな科学の力をつけるかを論じてきた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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