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書誌名:
楽しい理科授業
連載名:
移行期の理科研究スキル　中学校
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  • 移行期の理科研究スキル　中学校 (第1回)
  • 年間指導計画を見直そう
書誌
楽しい理科授業 2009年4月号
著者
山口　晃弘
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　2008年１月，中央教育審議会は，学習指導要領等の改善について答申をした（１）．これを受け，同年３月，新しい学習指導要領が告示された（２…
対象
中学校
種別
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  • 移行期の理科研究スキル　中学校 (第2回)
  • 種子をつくらない植物の仲間
書誌
楽しい理科授業 2009年5月号
著者
金井塚　恭裕
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　「種子をつくらない植物の仲間」は平成20年３月に告示された中学校学習指導要領，理科第２分野「（１）植物の生活と種類　ウ　植物の仲間」で，「（イ）　種子をつくらない植物の仲間」として，第１…
対象
中学校
種別
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  • 移行期の理科研究スキル　中学校 (第3回)
  • 仕事，仕事率
書誌
楽しい理科授業 2009年6月号
著者
江崎　士郎
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　仕事，仕事率は，第３学年で学習する，第１分野（５）運動とエネルギーに付加された内容である．学習指導要領では，「イ　力学的エネルギー」の小項目として…
対象
中学校
種別
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  • 移行期の理科研究スキル　中学校 (第4回)
  • 粒子モデルの導入
書誌
楽しい理科授業 2009年7月号
著者
山口　晃弘
ジャンル
理科
本文抜粋
１．化学の基本である粒子概念　本稿では，新学習指導要領（１）で，新たに追加される内容である「粒子」の指導事例について述べる…
対象
中学校
種別
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  • 移行期の理科研究スキル　中学校 (第5回)
  • 月の運動と見え方
書誌
楽しい理科授業 2009年8月号
著者
瀬戸　治夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　「月の運動と見え方」は，第３学年で学習する，第２分野（６）地球と宇宙，に付加された内容である．学習指導要領では，「イ　太陽系と恒星」の小項目として，（イ）月の運動と見え方「月の観察を行い…
対象
中学校
種別
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  • 移行期の理科研究スキル　中学校 (第6回)
  • プラスチックの性質
書誌
楽しい理科授業 2009年9月号
著者
宮内　卓也
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　プラスチックの性質は，第１学年で学習する第１分野「（２）身の回りの物質」に新たに加わった内容である…
対象
中学校
種別
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  • 移行期の理科研究スキル　中学校 (第7回)
  • 力とばねの伸び
書誌
楽しい理科授業 2009年10月号
著者
山口　毅
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　中学校学習指導要領解説の理科編に「第１分野の特徴は，観察，実験が比較的行いやすく，分析的な手法によって規則性を見いだしやすいことである」とある．今回の指導要領改訂で戻ってきた「力とばねの…
対象
中学校
種別
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  • 移行期の理科研究スキル　中学校 (第8回)
  • 水圧・浮力
書誌
楽しい理科授業 2009年11月号
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　水圧は，第１学年で学習する第１分野「（１）身近な物理現象」に追加された内容である．今年度から移行措置として先行実施され，すでに各校でさまざまに工夫された実践がなされたところであろう．本稿…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 移行期の理科研究スキル　中学校 (第9回)
  • 化学変化とイオン
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
牧野　順子
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　新学習指導要領では，「化学変化とイオン」の単元が第３学年に加わり，イオンについて学習することになった．それに伴い，今まで第１学年で学習していた「酸・アルカリ」の単元が第３学年に移行し，内…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 移行期の理科研究スキル　中学校 (第10回)
  • 遺伝の規則性と遺伝子
書誌
楽しい理科授業 2010年1月号
著者
牧野　崇
ジャンル
理科
本文抜粋
1993年から都内中学校に勤務．2004年から現任校へ．　品川区教育会理科部会幹事長．　１．はじめに…
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中学校
種別
連載・常設
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  • 移行期の理科研究スキル　中学校 (第11回)
  • 「火山岩」「深成岩」「断層」「褶曲」
書誌
楽しい理科授業 2010年2月号
著者
小森　信男
ジャンル
理科
本文抜粋
15年間科学部において，火星の岩石が赤褐色をおびている一因を調べる生徒実験研究を指導している．　１．指導のポイント…
対象
中学校
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  • 移行期の理科研究スキル　中学校 (第12回)
  • 化学変化と電池
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
小林　輝明
ジャンル
理科
本文抜粋
葛飾区，文京区，新宿区，スペインマドリッド日本人学校に勤務し，現職．日常生活に関連した実験・観察を体験できる授業づくりをめざし，科学のおもしろさを伝える教材の開発にも取り組む…
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中学校
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