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書誌名:
楽しい理科授業
特集名:
新指導要領“習得・活用・探究”の授業像
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  • 特集　新指導要領“習得・活用・探究”の授業像
  • 理科授業にとって“習得・活用・探究”との関係とは
  • 学びを分割することなく
書誌
楽しい理科授業 2008年9月号
著者
小川　正賢
ジャンル
理科
本文抜粋
学びという営みは，学習者の中ではひとつの「総体」として生起していると考えたい．学習者にとっては，「習得」「活用」「探究」という区分もなく，単に，学習財と向かい合い，知的関心のおもむくままに，それとの知…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領“習得・活用・探究”の授業像
  • 理科授業にとって“習得・活用・探究”との関係とは
  • 理科における「習得・活用・探究」の関係
書誌
楽しい理科授業 2008年9月号
著者
熊野　善介
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領“習得・活用・探究”の授業像
  • 理科授業にとって“習得・活用・探究”との関係とは
  • 「習得」、「活用」、「探究」は、一体のものとして授業構想を
書誌
楽しい理科授業 2008年9月号
著者
左巻　健男
ジャンル
理科
本文抜粋
理科教育で，「習得」，「活用」，「探究」と聞くと「何を今さら」の感がぬぐいきれない．「習得」で終わって「活用」がないなら，実は「習得」もされていない．知識の「習得」とは，「活用」があって初めていえるこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領“習得・活用・探究”の授業像
  • 理科授業にとって“習得・活用・探究”との関係とは
  • 「習得・活用」と「探究」
書誌
楽しい理科授業 2008年9月号
著者
田村　学
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領“習得・活用・探究”の授業像
  • “問題解決学習”＝“探究から習得へ”の授業論とは
  • そのスキルと教材論を検討する
書誌
楽しい理科授業 2008年9月号
著者
堀　哲夫
ジャンル
理科
本文抜粋
はじめに　新学習指導要領の基本的枠組みや考え方等についてみてみると，旧のそれと基本的に変わりはない．しかし，改訂の背景には，1980年以降，内外において大きな影響を与えてきている構成主義的な学習観，P…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領“習得・活用・探究”の授業像
  • 教えて考えさせる＝“習得から探究へ”の授業論とは
  • そのスキルと教材論を検討する
書誌
楽しい理科授業 2008年9月号
著者
鏑木　良夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．まず習得・活用・探究の意味　「習得から探究へ」は，「習得から活用」とそれに続く「探究」と２つに分けることができる．これを図示すると以下のようになる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領“習得・活用・探究”の授業像
  • “問題解決学習”と“教えて考えさせる”授業論＝論点･争点
  • 新要領の授業像から考える“習得が先か・探究が先か”
  • 習得⇔探究の双方向性が大切
書誌
楽しい理科授業 2008年9月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．探究をとおして，基礎的・基本的学力の向上をめざす新学習指導要領　新卒教師クン：本年２月付で，文部科学省から小学校・中学校学習指導要領案が発表されましたね．現行の指導要領と比較して，大きな違いはどこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領“習得・活用・探究”の授業像
  • “問題解決学習”と“教えて考えさせる”授業論＝論点･争点
  • 新要領の授業像から考える“習得が先か・探究が先か”
  • 課題や内容に応じて弾力的･相互関連に扱い，結果を出すことがすべてである
書誌
楽しい理科授業 2008年9月号
著者
山極　隆
ジャンル
理科
本文抜粋
■理科の特性　国語や算数・数学のような基礎教科は小学校段階の基礎・基本が確かなものでないと中学校や高等学校の教育は歯が立たないが，理科はそれほどはっきりした傾向はない．確かに小学校の理科が優れているこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領“習得・活用・探究”の授業像
  • “問題解決学習”と“教えて考えさせる”授業論＝論点･争点
  • 授業設計から考える“探究が先か・習得が先か”
  • 言語活動を重視した問題解決学習は「探究が先」
書誌
楽しい理科授業 2008年9月号
著者
金沢　緑
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　昨今の児童実態や理科教育の現状から「教えて考えさせる習得型」と「思考力を育成する探究型」の双方に利点はあるが，私は，言語活動を重視した「探究が先の問題解決学習」を推したい．体験から学び…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領“習得・活用・探究”の授業像
  • “問題解決学習”と“教えて考えさせる”授業論＝論点･争点
  • 授業設計から考える“探究が先か・習得が先か”
  • 「問題解決の過程を取り入れた授業」と「教えて考えさせる授業」を例にして
書誌
楽しい理科授業 2008年9月号
著者
石井　雅幸
ジャンル
理科
本文抜粋
はじめに　「問題解決学習」も「教えて考えさせる」学習もいくつかの考えがある．そこで，本論では東京都小学校理科教育研究会が整理した「問題解決学習」と埼玉県草加市を中心に展開している「教えて考えさせる」授…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領“習得・活用・探究”の授業像
  • 新指導要領の理科授業＝“習得・活用・探究”から考える
  • ３年「明かりをつけよう」で考える“習得・活用・探究”
書誌
楽しい理科授業 2008年9月号
著者
山川　亨
ジャンル
理科
本文抜粋
１．習得　３年生の新学習指導要領の「内容」に書いてあることが習得させることだろう．　例えば，「電気を通すつなぎ方と通さないつなぎ方があること」「昆虫の育ち方には一定の順序があり，成虫の体は頭，胸及び腹…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　新指導要領“習得・活用・探究”の授業像
  • 新指導要領の理科授業＝“習得・活用・探究”から考える
  • ３年「チョウをそだてよう」で考える“習得・活用・探究”
書誌
楽しい理科授業 2008年9月号
著者
上木　朋子
ジャンル
理科
本文抜粋
観察をさせる時に，「よく見て書きなさい」と指示をしても，「何を書けばよいかわからない」「絵がかけない」と言って，鉛筆の進まない子がいる…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　新指導要領“習得・活用・探究”の授業像
  • 新指導要領の理科授業＝“習得・活用・探究”から考える
  • ４年「月や星」で考える“習得・活用・探究”
書誌
楽しい理科授業 2008年9月号
著者
山口　浩彦
ジャンル
理科
本文抜粋
今回の学習指導要領の改訂では，理科の授業時数が現行よりも増えている．知識・技能の定着とともに活用力を育成するためには，一定のスキルも身につける学習も重視したい．これまで，学習した内容を習得・活用・探求…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　新指導要領“習得・活用・探究”の授業像
  • 新指導要領の理科授業＝“習得・活用・探究”から考える
  • ４年「電気」で考える“習得・活用・探究”
書誌
楽しい理科授業 2008年9月号
著者
立石　圭史
ジャンル
理科
本文抜粋
「習得・探求・追求型授業」は，　　大事なことを児童に発見させ説明させる　　ことが大事である．そのためには，児童自らが発見できるように実験を教師が組み立てることが大事になってくる．４年生理科の「電気の働…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　新指導要領“習得・活用・探究”の授業像
  • 新指導要領の理科授業＝“習得・活用・探究”から考える
  • ５年「振り子の運動」で考える“習得・活用・探究”
書誌
楽しい理科授業 2008年9月号
著者
山本　東矢
ジャンル
理科
本文抜粋
新学習指導要領は「習得」を強調している．しかし「習得」だからと，理論や用語をつめこめばいいわけではない．体験を通して，習得させる授業を行わなければいけない…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　新指導要領“習得・活用・探究”の授業像
  • 新指導要領の理科授業＝“習得・活用・探究”から考える
  • ５年「てんびんとてこ」で考える“習得・活用・探究”
書誌
楽しい理科授業 2008年9月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
理科
本文抜粋
１．てこの原理を発見させる「習得」「活用」　５年生「てことてんびん」単元における「習得」「活用」「探求」型の授業を紹介する…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　新指導要領“習得・活用・探究”の授業像
  • 新指導要領の理科授業＝“習得・活用・探究”から考える
  • ６年「ものの燃え方」で考える“習得・活用・探究”
書誌
楽しい理科授業 2008年9月号
著者
村田　耕一
ジャンル
理科
本文抜粋
新学習指導要領に，「基礎的・基本的な知識及び技能を確実に習得させ」という記載がある．その中の「習得」という言葉が重要なキーワードになっている…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　新指導要領“習得・活用・探究”の授業像
  • 新指導要領の理科授業＝“習得・活用・探究”から考える
  • ６年「燃焼」で考える“習得・活用・探究”
書誌
楽しい理科授業 2008年9月号
著者
山田　雅光
ジャンル
理科
本文抜粋
１．燃焼の仕組みの指導計画　新指導要領でも扱われる単元で考える．　　２　内容（Ａ　物質・エネルギー…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　新指導要領“習得・活用・探究”の授業像
  • 新指導要領の理科授業＝“習得・活用・探究”から考える
  • 中１分野「水溶液」で考える“習得・活用・探究”
書誌
楽しい理科授業 2008年9月号
著者
佐々木　清
ジャンル
理科
本文抜粋
１．“習得・活用・探究”の理科授業構想　中学校学習指導要領では，授業の中でどんな内容を教えていくかという指導内容は明確になっているものの，授業の中でどんな科学的な力を身に付けていくかという「探究の過程…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領“習得・活用・探究”の授業像
  • 新指導要領の理科授業＝“習得・活用・探究”から考える
  • 中１分野「レンズの性質」で考える“習得・活用・探究”
書誌
楽しい理科授業 2008年9月号
著者
こうの　にしき
ジャンル
理科
本文抜粋
昨今ニュース等で理数教育についてよく目にする．時数や予算面から語られる事も多い．ここでは凸レンズの性質の学習を例に，探究型・習得型二つの授業展開について，勤務する中学校での実践などを元に考えてみたい…
対象
中学校
種別
特集
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