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書誌名:
楽しい理科授業
特集名:
実力派教師の“難用語・概念”わかる教え方
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  • 特集　実力派教師の“難用語・概念”わかる教え方
  • 理科教師としての実力どこに現れるか―と聞かれたら
  • 認識の順序性を踏まえた発問が決め手
書誌
楽しい理科授業 2006年1月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
理科授業の成否を決するのは，ひとえに発問にかかっている，といって過言でない．　職業柄，多くの教育実習生や新卒教師の研究授業に接して感じるのは，彼らの指導案はベテラン教師の手が入っているせいか，まずまず…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　実力派教師の“難用語・概念”わかる教え方
  • 理科教師としての実力どこに現れるか―と聞かれたら
  • 理科の教師は“モノ（教材）”と“流れ（授業展開）”で語る
書誌
楽しい理科授業 2006年1月号
著者
渡邉　重義
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　実力派教師の“難用語・概念”わかる教え方
  • 理科教師としての実力どこに現れるか―と聞かれたら
  • 理科学習指導における科学用語の取り扱い
書誌
楽しい理科授業 2006年1月号
著者
吉田　淳
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　実力派教師の“難用語・概念”わかる教え方
  • 理科教師としての実力どこに現れるか―と聞かれたら
  • 導入・課題提示できる教師の実力！
書誌
楽しい理科授業 2006年1月号
著者
沼嵜　雄一
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　実力派教師の“難用語・概念”わかる教え方
  • “この用語”の５００字定義＆理解度チェック＆わかる教え方
  • 音
書誌
楽しい理科授業 2006年1月号
著者
中野　慎也
ジャンル
理科
本文抜粋
定義　「音」自体を定義するのは難しい．音は目に見えないし，触る事もできない．国語的な意味で言えば，「『音』とは，物体が振動し，その振動が空気などの媒体を振動させ，鼓膜に伝え，認識される物」といったこと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　実力派教師の“難用語・概念”わかる教え方
  • “この用語”の５００字定義＆理解度チェック＆わかる教え方
  • 光
書誌
楽しい理科授業 2006年1月号
著者
馬場　賢
ジャンル
理科
本文抜粋
定義　バナナが黄色に見えるのは，バナナが，青い光だけを吸収し，赤と緑の光を反射しているからである．子どもが太陽を描くと，赤，オレンジ，黄色に着色することが多いが，本来，日光は，赤，橙，黄，緑，青，藍…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　実力派教師の“難用語・概念”わかる教え方
  • “この用語”の５００字定義＆理解度チェック＆わかる教え方
  • 電気
書誌
楽しい理科授業 2006年1月号
著者
鈴木　勝浩
ジャンル
理科
本文抜粋
定義　電気が流れることを電流といいます．ここでは，電流の正体について説明します．　物質はひじょうにたくさんの原子からできています．原子は直径が１億分の１㎝ぐらいの小さな粒です．原子は，まん中に原子核…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　実力派教師の“難用語・概念”わかる教え方
  • “この用語”の５００字定義＆理解度チェック＆わかる教え方
  • 磁石
書誌
楽しい理科授業 2006年1月号
著者
森　真佐純
ジャンル
理科
本文抜粋
定義　子どもがイメージする磁石とは，ほとんどが炭素鋼磁石やフェライト磁石などの永久磁石である．第６学年で電磁石を学習した後でも，磁石とはこれらの永久磁石を指すと考える子どもが多い．磁石（電磁石）の性質…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　実力派教師の“難用語・概念”わかる教え方
  • “この用語”の５００字定義＆理解度チェック＆わかる教え方
  • 燃焼
書誌
楽しい理科授業 2006年1月号
著者
尾崎　文雄
ジャンル
理科
本文抜粋
定義　燃焼の定義を，端的に言えば次のようになる．　燃焼……物質が酸素と化合して多量の光と熱を出す現象…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　実力派教師の“難用語・概念”わかる教え方
  • “この用語”の５００字定義＆理解度チェック＆わかる教え方
  • 金属
書誌
楽しい理科授業 2006年1月号
著者
澤田　靖
ジャンル
理科
本文抜粋
定義　小・中学生に「金属って何？」と聞かれて，簡単にかつ明確に答えるにはどうしたら良いか考えてみた．辞典の言葉はどれも難しいし，専門用語がたくさん使われて説明されている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　実力派教師の“難用語・概念”わかる教え方
  • “この用語”の５００字定義＆理解度チェック＆わかる教え方
  • 空気
書誌
楽しい理科授業 2006年1月号
著者
岡崎　敏朗
ジャンル
理科
本文抜粋
定義　【空気とは，地球を包む大気圏の下層部分を構成する無色透明な混合気体である．】　地上において空気の成分は窒素78％，酸素21％程度の割合（体積比）となっている．ちなみに地球温暖化の要因と言われてい…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　実力派教師の“難用語・概念”わかる教え方
  • “この用語”の５００字定義＆理解度チェック＆わかる教え方
  • 水
書誌
楽しい理科授業 2006年1月号
著者
山田　淳
ジャンル
理科
本文抜粋
定義　水は以下の①～⑪の性質をもつものである．　①　水は酸素と水素の化合物．分子式はＨ２Ｏ．純粋なものは無色無味無臭．常温で液体…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　実力派教師の“難用語・概念”わかる教え方
  • “この用語”の５００字定義＆理解度チェック＆わかる教え方
  • 溶解
書誌
楽しい理科授業 2006年1月号
著者
中田　晋介
ジャンル
理科
本文抜粋
定義　溶解とは，溶質が溶媒に均一に分散していく現象である．　日常的に使用する「とける」という場合には，３つの現象がある．「とろける」が融解，「とけ変わる」が化学変化，「とけまざる」が溶解である．他の物…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　実力派教師の“難用語・概念”わかる教え方
  • “この用語”の５００字定義＆理解度チェック＆わかる教え方
  • 力
書誌
楽しい理科授業 2006年1月号
著者
宮本　直樹
ジャンル
理科
本文抜粋
定義　「力」について６年生の児童にたずねたところ，「引き合う力・しりぞけ合う力（第３学年　磁石につくもの）」・「空気をおす力（第４学年　空気と水の性質）」・「電気の力（第４学年　電気や光のはたらき…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　実力派教師の“難用語・概念”わかる教え方
  • “この用語”の５００字定義＆理解度チェック＆わかる教え方
  • 熱
書誌
楽しい理科授業 2006年1月号
著者
冨田　俊幸
ジャンル
理科
本文抜粋
定義　温度の違う物質を接触させておいたり，混ぜ合わせたりすると温度変化を生じるが，温度の高い物質から温度の低い物質に移動するエネルギーを熱という．ただしこの熱は，温度の等しい２つの物質間では，熱は移動…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　実力派教師の“難用語・概念”わかる教え方
  • “この用語”の５００字定義＆理解度チェック＆わかる教え方
  • 運動
書誌
楽しい理科授業 2006年1月号
著者
松岡　孝子
ジャンル
理科
本文抜粋
定義　「運動」について，広辞苑では，最初に『物体が時間の経過につれて，その空間的位置を変えること』としている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　実力派教師の“難用語・概念”わかる教え方
  • “この用語”の５００字定義＆理解度チェック＆わかる教え方
  • 分子
書誌
楽しい理科授業 2006年1月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
理科
本文抜粋
定義　物質を物理的手段によって細分していったとき，これ以上細かく分けると，その物質の固有の性質を失わないで存在し得る最小の粒子に達する…
対象
小学5年
種別
特集
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  • “この用語”の５００字定義＆理解度チェック＆わかる教え方
  • 原子
書誌
楽しい理科授業 2006年1月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
理科
本文抜粋
定義　物質の基本的構成単位で，化学元素としての特性を失わない最小の微粒子．原子核とそれを取り巻く一個または複数個の電子からなり，大きさは約一億分の一センチ．原子の化学的性質は主としてそれのもつ電子の個…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　実力派教師の“難用語・概念”わかる教え方
  • “この用語”の５００字定義＆理解度チェック＆わかる教え方
  • 宇宙
書誌
楽しい理科授業 2006年1月号
著者
根本　千勝
ジャンル
理科
本文抜粋
定義　宇宙を次のように定義する．さらに，定義を明確にするために２つ言葉を補足する．　　定　義　宇宙＝すべての天体１）を含む空間２）のこと．（『広辞苑』による…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　実力派教師の“難用語・概念”わかる教え方
  • “この用語”の５００字定義＆理解度チェック＆わかる教え方
  • 星
書誌
楽しい理科授業 2006年1月号
著者
舛田　安生
ジャンル
理科
本文抜粋
定義　星とは，宇宙のあちこちに散らばっている天体のことをいう．　自分で光を出す「恒星」と，恒星の周りをぐるぐると回る「惑星」の２種類に分けることができる…
対象
小学4年
種別
特集
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