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書誌名:
楽しい理科授業
特集名:
“新指導要領の研究と移行準備の焦点
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  • 特集　“新指導要領の研究と移行準備の焦点
  • 小理：３領域→２領域への改革＝どう受け止めるか
  • ２領域になって、いいことは？
書誌
楽しい理科授業 2008年4月号
著者
上井　靖
ジャンル
理科
本文抜粋
小中学校理科教師の10年目研修の場で，「小学校理科で，今までの３領域区分が２領域になることについて，どう受けとめますか？」と訊いてみた…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“新指導要領の研究と移行準備の焦点
  • 小理：３領域→２領域への改革＝どう受け止めるか
  • ２分野で新しい時代の動向を捉えられるか？
書誌
楽しい理科授業 2008年4月号
著者
武村　重和
ジャンル
理科
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“新指導要領の研究と移行準備の焦点
  • 小理：３領域→２領域への改革＝どう受け止めるか
  • 科学の基本概念を軸に教材構成し，知識・概念を活用する力を育む
書誌
楽しい理科授業 2008年4月号
著者
尾崎　浩巳
ジャンル
理科
本文抜粋
小学校理科の領域が「物質・エネルギー」と「生命・地球」の二つになり，中学校の二つの分野に引き継がれる構成になります．そのため，小・中学校を貫く科学の基本概念を軸に，教材構成がしやすくなります．そこで…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“新指導要領の研究と移行準備の焦点
  • 小理：３領域→２領域への改革＝どう受け止めるか
  • 「粒子概念」の明示
書誌
楽しい理科授業 2008年4月号
著者
山下　修一
ジャンル
理科
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“新指導要領の研究と移行準備の焦点
  • 新指導要領研究の焦点と授業改革の課題
  • 自然観・環境観をどう変えるか
書誌
楽しい理科授業 2008年4月号
著者
中山　迅
ジャンル
理科
本文抜粋
１．日本人の自然観　明治24年の小学校教則大綱には，理科の「要旨」が次のように記されている１
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“新指導要領の研究と移行準備の焦点
  • 新指導要領研究の焦点と授業改革の課題
  • 観察・実験観をどう変えるか
書誌
楽しい理科授業 2008年4月号
著者
川崎　謙
ジャンル
理科
本文抜粋
１．問題の所在――二つの台本　今回の改訂においても，観察・実験が重視されていることに変わりはない（例えば，審議のまとめ　2007）１）．この事実を意識して，本論では，観察・実験の重要性をさらに強調する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“新指導要領の研究と移行準備の焦点
  • 新指導要領研究の焦点と授業改革の課題
  • 能力観・学力観をどう変えるか
書誌
楽しい理科授業 2008年4月号
著者
磯崎　哲夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．何が問題か　平成19年12月４日にPISA2006の結果が発表された．マスメディアでは，今回の結果について，「日本の15歳学力全科目で後退」（日経新聞12月５日），「科学の関心，日本最低」（朝日新…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“新指導要領の研究と移行準備の焦点
  • 新指導要領研究の焦点と授業改革の課題
  • 学習観・指導観をどう変えるか
書誌
楽しい理科授業 2008年4月号
著者
小野瀬　倫也
ジャンル
理科
本文抜粋
本稿では新しい学習指導要領の理念の実現に向け，学習観・指導観をキーワードとして授業レベルで何をどう改善するのかといった具体的な視点を明らかにしたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“新指導要領の研究と移行準備の焦点
  • 新指導要領研究の焦点と授業改革の課題
  • モノ作り観をどう変えるか
書誌
楽しい理科授業 2008年4月号
著者
西松　正文
ジャンル
理科
本文抜粋
日本は言わずと知れたものづくり国家である．　昨年，静岡県沼津市で行われた第39回技能五輪国際大会では，16種目で金メダルを獲得し，前回大会に引き続き，日本が最多受賞となった．22年ぶりの国内大会で「も…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“新指導要領の研究と移行準備の焦点
  • 新指導要領研究の焦点と授業改革の課題
  • 年間指導計画をどう変えるか
書誌
楽しい理科授業 2008年4月号
著者
村上　潤
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　日本の理科教育が変わる．授業時数が増加する．さらに小学校では，領域構成を「物質・エネルギー」と「生命・地球」の２つにして，中学校の分野構成との接続を図る．中学校では，イオン，遺伝，進化な…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“新指導要領の研究と移行準備の焦点
  • 新指導要領研究の焦点と授業改革の課題
  • 単元構想をどう変えるか
書誌
楽しい理科授業 2008年4月号
著者
藤田　留三丸
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　新学習指導要領では理科学習の充実が図られる．喜ばしいことではあるが，まだまだ必要にして十分とは言えない．重点化の視点は維持しつつ，今の子どもにとって理科で育てる力は何か．それを見極めた上…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“新指導要領の研究と移行準備の焦点
  • 新指導要領で“新しく加わる単元”の研究スポット
  • 小学校「物質とエネルギー」の研究スポット
書誌
楽しい理科授業 2008年4月号
著者
村上　祐
ジャンル
理科
本文抜粋
はじめに　学習指導要領に先立って改訂された教育基本法・学校教育法で「基礎的・基本的な知識および技能の習得」が重視されたことにより，これまでのいわゆる「探究重視型の学習」から「習得と探究の調和した学習…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“新指導要領の研究と移行準備の焦点
  • 新指導要領で“新しく加わる単元”の研究スポット
  • 小学校「物質とエネルギー」の研究スポット
書誌
楽しい理科授業 2008年4月号
著者
宮本　直樹
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　平成19年11月７日に発表された中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会におけるこれまでの審議のまとめによると，小学校理科の改善の具体的事項は以下のように示されている…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“新指導要領の研究と移行準備の焦点
  • 新指導要領で“新しく加わる単元”の研究スポット
  • 小学校「生命と地球」の研究スポット
書誌
楽しい理科授業 2008年4月号
著者
脇元　宏治
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　昨年末に学習指導要領改訂に向けて，中央教育審議会（教育課程部会）から「審議のまとめ」が公表された．理科部会については，今回は特に，基本となる科学的な概念の理解に重点が置かれ，内容の系統性…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“新指導要領の研究と移行準備の焦点
  • 新指導要領で“新しく加わる単元”の研究スポット
  • 小学校「生命と地球」の研究スポット
書誌
楽しい理科授業 2008年4月号
著者
境　智洋
ジャンル
理科
本文抜粋
１．出口を見通した単元の構成　昨年末に理科の改善に関する基本方針が示された．その中で，以下の点に着目したい…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“新指導要領の研究と移行準備の焦点
  • 新指導要領で“新しく加わる単元”の研究スポット
  • 中学校第１分野の研究スポット
書誌
楽しい理科授業 2008年4月号
著者
古屋　光一
ジャンル
理科
本文抜粋
「審議のまとめ」は，新しく加わる学習内容を示している（中教審，2007）．ここでは，その中から，粒子とエネルギー概念に対応してイオンと衝突の学習を取り上げる…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　“新指導要領の研究と移行準備の焦点
  • 新指導要領で“新しく加わる単元”の研究スポット
  • 中学校第１分野の研究スポット
書誌
楽しい理科授業 2008年4月号
著者
今井　泉
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　科学的な概念を柱として，発達の段階を踏まえた内容の構造化を図るためには，中学校・高等学校の教師ならびに大学の理科教育学研究者の先行研究が大いに役立つ．本稿では，新学習指導要領への移行を意…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　“新指導要領の研究と移行準備の焦点
  • 新指導要領で“新しく加わる単元”の研究スポット
  • 中学校第２分野の研究スポット
書誌
楽しい理科授業 2008年4月号
著者
五島　政一
ジャンル
理科
本文抜粋
１．今後の理科教育に求められることについて　中央教育審議会　初等中等教育分科会　教育課程部会から平成19年11月に出された「教育課程部会におけるこれまでの審議のまとめ」の中で，中学校理科の改善について…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　“新指導要領の研究と移行準備の焦点
  • 新指導要領で“新しく加わる単元”の研究スポット
  • 中学校第２分野の研究スポット
書誌
楽しい理科授業 2008年4月号
著者
岡田　大爾
ジャンル
理科
本文抜粋
『教育課程部会におけるこれまでの審議のまとめ』の「理科の改善の基本方針」において子どもや国民が理科や科学を大切だと思う割合の低さ等の課題が指摘され，「実生活における活用」「論理的な思考力の育成」「子ど…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　“新指導要領の研究と移行準備の焦点
  • 08年度：新指導要領の研究と移行準備のポイント
  • ３年・新指導要領の研究と移行準備のポイント
書誌
楽しい理科授業 2008年4月号
著者
神山　真一
ジャンル
理科
本文抜粋
◆はじめに　中教審の教育課程部会審議経過報告で謳われ，教育改革のキャッチフレーズの一つとなっているものに，「言葉の重視と体験の充実」があります．理科学習において，「体験」は現行の学習指導要領でも十分に…
対象
小学3年
種別
特集
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