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書誌名:
楽しい理科授業
学校・学年:
小学4,5,6年
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特集 理科改定の方向と08年度の研究課題
授業時間1割増→増やしたい教材単元はこれだ
5年で増やしたい教材単元はこれだ
書誌
楽しい理科授業 2008年2月号
著者
岡崎 敏朗
ジャンル
理科
本文抜粋
前回の改訂により「月」の学習は内容を減らされて5年生から4年へ移された.4年生では三日月,半月,満月などの月を主に扱う.改訂前と違い,月の形が変わって見える理由については扱わない.つまり,「自ら考えを…
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小学5年
種別
特集
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特集 理科改定の方向と08年度の研究課題
授業時間1割増→増やしたい教材単元はこれだ
6年で増やしたい教材単元はこれだ
書誌
楽しい理科授業 2008年2月号
著者
田 博史
ジャンル
理科
本文抜粋
はじめに 理科の授業時間が1割増ということで,本題をいただきました.今回の教育課程の編成で理科は「個々の知識を体系化することを可能にし,個々の知識を活用する上で手助けになるもの」として,「エネルギー…
対象
小学6年
種別
特集
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特集 理科改定の方向と08年度の研究課題
授業時間1割増→増やしたい教材単元はこれだ
6年で増やしたい教材単元はこれだ
書誌
楽しい理科授業 2008年2月号
著者
鳥内 禎久
ジャンル
理科
本文抜粋
新学習指導要領の標準授業時数をみると,6年理科は現行の95時間から105時間へと10時間増えている.学年が変更になったり,現行の課題選択は廃止される方向なので,単純には比較できないが,20時間ぐらい増…
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小学6年
種別
特集
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特集 理科改定の方向と08年度の研究課題
指導要領改定案の指摘と現場研究の課題
高学年は理科苦手と現場研究の課題
書誌
楽しい理科授業 2008年2月号
著者
金谷 昭
ジャンル
理科
本文抜粋
1 この調査結果をどう受け止めるか こんな調査結果が出てしまった.本校児童に対し,5年生「おもりの動きとはたらき」の単元についてのもので…
対象
高学年
種別
特集
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“理科が苦手っ子”を惹きつける 出会いはやっぱりこの実験 (第11回)
モノは大きく見せる
5年「おもりをふったとき」
書誌
楽しい理科授業 2008年2月号
著者
佐藤 郁子
ジャンル
理科
本文抜粋
1.巨大ふりこをつくる 「ふりこ」の学習では,まず師範実験で感動を共有させたい.そのためには,クラス全員がよく見えるように実験器具を大きくして見せる…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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“理科が苦手っ子”を惹きつける 出会いはやっぱりこの実験 (第10回)
結晶作りに挑戦!
5年「もののとけ方」
書誌
楽しい理科授業 2008年1月号
著者
佐藤 郁子
ジャンル
理科
本文抜粋
1.ミョウバンの結晶を作ろう 「もののとけ方」の単元では, ミョウバンは,水の温度を上げると,溶ける量が増える…
対象
小学5年
種別
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特集 08年度:理科授業マネジメントの重点
08年度理科のマネジメントと指導計画の重点
4年のマネジメントと08年度指導計画の重点
書誌
楽しい理科授業 2007年12月号
著者
服部 容実
ジャンル
理科
本文抜粋
1.4年生の担任になったらすぐに準備する (1)教材の準備・確認 @「生き物観察」のヘチマの準備(2ヶ月先を見通して…
対象
小学4年
種別
特集
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特集 08年度:理科授業マネジメントの重点
08年度理科のマネジメントと指導計画の重点
5年のマネジメントと08年度指導計画の重点
書誌
楽しい理科授業 2007年12月号
著者
水落 芳明
ジャンル
理科
本文抜粋
「理科嫌い」「理科離れ」の問題が叫ばれる中で,実験を重視しようという声は多いが,現状は厳しい.短い指導時間の中で,テストで点を取らせるために位置付けられた実験では,事実,現象を確認することが最優先とな…
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小学5年
種別
特集
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特集 08年度:理科授業マネジメントの重点
08年度理科のマネジメントと指導計画の重点
6年のマネジメントと08年度指導計画の重点
書誌
楽しい理科授業 2007年12月号
著者
戸村 隆之
ジャンル
理科
本文抜粋
1.年間指導一覧の作成 理科の授業を計画的に進めるには次の2つが必要である. 1 モノの準備 2 優れた先行実践の研究…
対象
小学6年
種別
特集
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小特集「道徳の時間」にすぐ使える理科小話
かけがえのない兄弟のために,何ができるか考えよう―高学年―
書誌
楽しい理科授業 2007年12月号
著者
佐々木 昭弘
ジャンル
理科
本文抜粋
AからEの絵を見てください.いったい何の絵でしょうか. 実は,みんな動物の赤ちゃんの絵です.それも,まだ生まれる前……お母さんのお腹の中で育っている途中の赤ちゃんです…
対象
高学年
種別
小特集
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“理科が苦手っ子”を惹きつける 出会いはやっぱりこの実験 (第9回)
液状化現象を知ろう!
6年「大地の変化」
書誌
楽しい理科授業 2007年12月号
著者
佐藤 郁子
ジャンル
理科
本文抜粋
印象に残る実験を! ビデオやインターネットの画像を見るだけで終わってしまいがちな地震の学習だが,一つ印象的な実験を行うと学習が盛り上がる…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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特集 “論理的に考える力”つくる発問ヒント
“この発問”に変えると論理的思考力が育つ!
4年・金属→発問AよりBがなぜよいか
書誌
楽しい理科授業 2007年11月号
著者
木色 泰樹
ジャンル
理科
本文抜粋
他の子に自分の考えの根拠を話したくなる発問をすることが,論理的に考えることを楽しむ子どもを育てていく…
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小学4年
種別
特集
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特集 “論理的に考える力”つくる発問ヒント
“この発問”に変えると論理的思考力が育つ!
4年・水→発問AよりBがなぜよいか
書誌
楽しい理科授業 2007年11月号
著者
今井 豊
ジャンル
理科
本文抜粋
1.磁石の真ん中は磁石か磁石じゃないか 『教え方のプロ・向山洋一全集8 子どもが生き生き理科「じしゃく」の授業』(明治図書)の中で向山洋一氏は,子どもの意見を取り上げて「U磁石の真ん中の部分は磁石か磁…
対象
小学4年
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特集 “論理的に考える力”つくる発問ヒント
“この発問”に変えると論理的思考力が育つ!
5年・もののとけかた→発問AよりBがなぜよいか
書誌
楽しい理科授業 2007年11月号
著者
福田 章人
ジャンル
理科
本文抜粋
子どもが問題解決の活動に沿って考えを進めていくことが,子どもの論理的な思考力を育成していくことにつながっていく.そこで,子どもが問題解決の過程に沿って考えを進めていくことができるようにしていくための教…
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小学5年
種別
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特集 “論理的に考える力”つくる発問ヒント
“この発問”に変えると論理的思考力が育つ!
5年・てこ→発問AよりBがなぜよいか
書誌
楽しい理科授業 2007年11月号
著者
下重 和也
ジャンル
理科
本文抜粋
てこ実験器を使った授業である.次の発問を比べる. 発問A 釣り合うときの決まりを調べてみましょう…
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小学5年
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特集 “論理的に考える力”つくる発問ヒント
“この発問”に変えると論理的思考力が育つ!
6年・人体→発問AよりBがなぜよいか
書誌
楽しい理科授業 2007年11月号
著者
大堀 真
ジャンル
理科
本文抜粋
1.人体について「知る」だけじゃ駄目だ 小学校6年生.人体を学習する. その中の消化の部分だ. 唾液の働きを調べる実験がある…
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小学6年
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特集 “論理的に考える力”つくる発問ヒント
“この発問”に変えると論理的思考力が育つ!
6年・水溶液→発問AよりBがなぜよいか
書誌
楽しい理科授業 2007年11月号
著者
藤本 博幸
ジャンル
理科
本文抜粋
1.水溶液の学習におけるキーワード この単元でおさえる学習内容は,大きく次の三点になります. @水溶液の液性(酸性,中性,アルカリ性…
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小学6年
種別
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“理科が苦手っ子”を惹きつける 出会いはやっぱりこの実験 (第8回)
なんでもつり合わせてみよう!
5年「てんびんとてこ」
書誌
楽しい理科授業 2007年11月号
著者
佐藤 郁子
ジャンル
理科
本文抜粋
1.なんでもつり合わせてみよう! 実験用てこを扱う前に,自分達の身近な物を使って「どんなものでもつり合うのか」調べてみよう…
対象
小学5年
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“理科が苦手っ子”を惹きつける 出会いはやっぱりこの実験 (第7回)
簡単!おもしろお天気実験
5年「天気の移り変わり」
書誌
楽しい理科授業 2007年10月号
著者
佐藤 郁子
ジャンル
理科
本文抜粋
@雨粒の大きさを調べよう 雨の日に簡単にできる. 雨粒一つの大きさは,どれくらいでしょうか
対象
小学5年
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“理科が苦手っ子”を惹きつける 出会いはやっぱりこの実験 (第6回)
紫キャベツの汁を使って中和に挑戦!
6年「水溶液の仲間分け」
書誌
楽しい理科授業 2007年9月号
著者
佐藤 郁子
ジャンル
理科
本文抜粋
@中和は難しい!? 教科書では発展として,以下のように述べられている. うすい塩酸とうすい水酸化ナトリウム水溶液を,ちょうどよい割合で混ぜ合わせると,液全体が中性になる…
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小学6年
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