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書誌名:
楽しい理科授業
学校・学年:
小学3年
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特集 新指導要領“習得・活用・探究”の授業像
新指導要領の理科授業=“習得・活用・探究”から考える
3年「明かりをつけよう」で考える“習得・活用・探究”
書誌
楽しい理科授業 2008年9月号
著者
山川 亨
ジャンル
理科
本文抜粋
1.習得 3年生の新学習指導要領の「内容」に書いてあることが習得させることだろう. 例えば,「電気を通すつなぎ方と通さないつなぎ方があること」「昆虫の育ち方には一定の順序があり,成虫の体は頭,胸及び腹…
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小学3年
種別
特集
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特集 新指導要領“習得・活用・探究”の授業像
新指導要領の理科授業=“習得・活用・探究”から考える
3年「チョウをそだてよう」で考える“習得・活用・探究”
書誌
楽しい理科授業 2008年9月号
著者
上木 朋子
ジャンル
理科
本文抜粋
観察をさせる時に,「よく見て書きなさい」と指示をしても,「何を書けばよいかわからない」「絵がかけない」と言って,鉛筆の進まない子がいる…
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小学3年
種別
特集
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続・新指導要領で授業をつくる―焦点はここだ (第30回)
小学校理科第3学年の新A区分の目標と内容
書誌
楽しい理科授業 2008年9月号
著者
日置 光久
ジャンル
理科
本文抜粋
◆はじめに 今月号から新学習指導要領理科における各学年の目標や内容のポイントについて解説します.今月号は,第3学年新A区分について紹介します…
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小学3年
種別
連載・常設
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特集 理科授業に“PISA型プラス”21の方法
“この教材”にPISA型プラスのヒント−参加型・活用型・探究型学力の育成−
3年“豆電球と乾電池教材”にPISA型プラスのヒント
書誌
楽しい理科授業 2008年8月号
著者
今泉 伸一郎
ジャンル
理科
本文抜粋
1.はじめに 本単元のねらいは,豆電球,乾電池,導線を用いて豆電球に明かりをつける活動を通して,電気が流れることについての考えをもつことである.これまで行われてきた学習を子どもにとっての必要感を大切に…
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小学3年
種別
特集
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特集 新指導要領の読解と“授業のトリセツ”
新指導要領理科でつくる授業トリセツ=研究スポットはここだ
小学3年・新指導要領理科の授業トリセツ
書誌
楽しい理科授業 2008年7月号
著者
小谷 学
ジャンル
理科
本文抜粋
1.はじめに 新学習指導要領では,基礎的・基本的な知識・技能の習得と,それらの活用ならびに探究の過程を重視した理科学習を行うことを提言している.そのことから,研究スポットは,「習得・活用・探究」という…
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小学3年
種別
特集
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特集 “自然ってスゴイ”環境体験メニュー27
新指導要領を環境体験学習のメニューで考える
小学3年の環境体験学習メニュー
書誌
楽しい理科授業 2008年6月号
著者
青柳 徹
ジャンル
理科
本文抜粋
新学習指導要領では,小学校の理科の区分は以下のようになっている. 「A物質・エネルギー」 「B生命・地球…
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小学3年
種別
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特集 子どもが“学習問題”を考える授業テク
この単元で“この学習問題”―よいテーマ一覧
3年「生物とその環境」よい学習問題一覧
書誌
楽しい理科授業 2008年5月号
著者
塩沢 博之
ジャンル
理科
本文抜粋
3年生では,大きく分けて「植物を育てよう」「チョウを育てよう」「昆虫を調べよう」という3つの単元がある…
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小学3年
種別
特集
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特集 子どもが“学習問題”を考える授業テク
この単元で“この学習問題”―よいテーマ一覧
3年「物質とエネルギー」よい学習問題一覧
書誌
楽しい理科授業 2008年5月号
著者
木色 泰樹
ジャンル
理科
本文抜粋
自由試行を行うことで子ども達は怪現象にしばしば出会う.自分達が見つけた怪現象だから,学習問題となり解決したくなる…
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小学3年
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特集
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特集 子どもが“学習問題”を考える授業テク
この単元で“この学習問題”―よいテーマ一覧
3年「地球と宇宙」よい学習問題一覧
書誌
楽しい理科授業 2008年5月号
著者
山中 伸一
ジャンル
理科
本文抜粋
1.「かげおに」から生まれる子どもの疑問 この単元の導入では,よく「かげおに」が行われる.子どもたちは,時として理科の授業であることを忘れて夢中になって「かげおに」遊びを行う.そのなかで,その子なりに…
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特集 “新指導要領の研究と移行準備の焦点
08年度:新指導要領の研究と移行準備のポイント
3年・新指導要領の研究と移行準備のポイント
書誌
楽しい理科授業 2008年4月号
著者
神山 真一
ジャンル
理科
本文抜粋
◆はじめに 中教審の教育課程部会審議経過報告で謳われ,教育改革のキャッチフレーズの一つとなっているものに,「言葉の重視と体験の充実」があります.理科学習において,「体験」は現行の学習指導要領でも十分に…
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小学3年
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特集 学期末“学習イベント”の知的ネタ32選
学期末“最後の授業”にイベント味のヒント
3年・最後の授業にイベント味のヒント
書誌
楽しい理科授業 2008年3月号
著者
高橋 隆子
ジャンル
理科
本文抜粋
1.はじめに 子ども達の学びを考えたとき,単なる知識を詰め込ませただけでは,子ども達自身の本当の力にはならない.受け止めた知識を自分なりの言葉や図表で表現したり,他の学習場面や日常の暮らしの中で活用し…
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小学3年
種別
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特集 理科改定の方向と08年度の研究課題
授業時間1割増→増やしたい教材単元はこれだ
3年で増やしたい教材単元はこれだ
書誌
楽しい理科授業 2008年2月号
著者
熊谷 博樹
ジャンル
理科
本文抜粋
3年で増やしたい教材単元は, 空気と水を調べよう である. これは,現在は4年の教材である.しかし,平成元年施行の旧学習指導要領では,3年の教材として配当されている…
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小学3年
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特集 理科改定の方向と08年度の研究課題
授業時間1割増→増やしたい教材単元はこれだ
3年で増やしたい教材単元はこれだ
書誌
楽しい理科授業 2008年2月号
著者
田中 香織
ジャンル
理科
本文抜粋
理科は,3年生で初めての教科となる.これまでの生活経験を活かし,実験を行なっていくが,まだまだ実験といえるようなものは少ない.自然に関するものが多い.第一次が4時間扱いだが,これでは少々窮屈である…
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小学3年
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特集 08年度:理科授業マネジメントの重点
08年度理科のマネジメントと指導計画の重点
3年のマネジメントと08年度指導計画の重点
書誌
楽しい理科授業 2007年12月号
著者
善能寺 正美
ジャンル
理科
本文抜粋
初めての理科授業となる3年生.一番大事な点にしぼって書いてみました. 〜一人一株のキャベツの苗を作る〜…
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特集 “論理的に考える力”つくる発問ヒント
“この発問”に変えると論理的思考力が育つ!
3年・昆虫→発問AよりBがなぜよいか
書誌
楽しい理科授業 2007年11月号
著者
中桐 信哉
ジャンル
理科
本文抜粋
論理的思考力とは,筋道を立てて考える力である.小学生ではどのような力が必要か.以下の二点である
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小学3年
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特集 “論理的に考える力”つくる発問ヒント
“この発問”に変えると論理的思考力が育つ!
3年・磁石→発問AよりBがなぜよいか
書誌
楽しい理科授業 2007年11月号
著者
村上 京子
ジャンル
理科
本文抜粋
1.“あっ”と驚くパフォーマンスで導入 「ハンドパワーです」と磁石が見えないように握り,クリップに近づけ,つくところを見せる(山内英嗣氏の案).それで,子どもの好奇心をかきたてる…
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小学3年
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特集 他人に聞けない“授業の困った”QA集
ここに気をつけよう・この学年の困った点QA
3年の授業に多い困った点QA
書誌
楽しい理科授業 2007年7月号
著者
大久保 奈吟
ジャンル
理科
本文抜粋
小3理科の特徴は,予定通りにいかないことです.例えば,以下のような場合です. @ 屋外観察予定の日に雨が降る…
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小学3年
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特集 授業に“子供の発想”をどう入れるか
“子供の発想”を育てる=私の工夫点はここだ
3年=子供の発想を育てる工夫点
書誌
楽しい理科授業 2007年6月号
著者
山岸 明子
ジャンル
理科
本文抜粋
1.カエル事件 「こん虫をしらべよう」に入って間もない6月.休み時間に子ども達が「大発見!」と息を切らせて戻ってきた.大切そうに何かを抱えている.そっと手を開けると,グロテスクな「ガマガエル」だった…
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特集 教科書から出題“考える面白クイズ”30
教科書から出題の“考える面白クイズ”
3年・教科書から出題の考える面白クイズ
書誌
楽しい理科授業 2007年5月号
著者
戸村 隆之
ジャンル
理科
本文抜粋
1.昆虫の体の仕組みを考える問題 「こん虫をしらべよう」(大日本図書)の単元. 前の単元で「モンシロチョウ」について学習している.この単元では他の昆虫を扱う…
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小学3年
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特集 理科大好きにする授業ガイドブック
この学年の授業設計=ここに力点で上手くいく!
小学3年の授業設計=ここに力点で上手くいく
書誌
楽しい理科授業 2007年4月号
著者
小林 幸雄
ジャンル
理科
本文抜粋
1.比重の高い「昆虫・植物」単元 3年で,比重の高い単元は,「昆虫と植物」に関するものである. 教科書(大日本図書)では,総ページ数の54%が,「昆虫と植物」に関するものである.他社の教科書も似たよう…
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