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書誌名:
楽しい理科授業
学校・学年:
中学校
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移行期の理科研究スキル 中学校 (第10回)
遺伝の規則性と遺伝子
書誌
楽しい理科授業 2010年1月号
著者
牧野 崇
ジャンル
理科
本文抜粋
1993年から都内中学校に勤務.2004年から現任校へ. 品川区教育会理科部会幹事長. 1.はじめに…
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中学校
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パソコンでする学習定着システムのコンテンツ (第10回)
パソコンだからできる変化のある繰り返し
書誌
楽しい理科授業 2010年1月号
著者
新村 勲
ジャンル
理科
本文抜粋
プロフィール:TOSS下野教育サークル所属.『小5経営のマネジメント』(明治図書)など共著. 1.虫捕り…
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小学校/中学校
種別
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教員免許更新ニュース (第10回)
琉球大学でも学べる・琉球大学だから学べること
書誌
楽しい理科授業 2010年1月号
著者
吉田 安規良
ジャンル
理科
本文抜粋
1.はじめに 沖縄県は,東西約1,000q,南北約400qの広大な海域に約50の有人離島が点在する島嶼県である.離島にも子どもたちは生活し,学校があり教職員が勤務している.沖縄県唯一の国立総合大学であ…
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小学校/中学校
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“あやふやな知識”を揺さぶる授業スキル (第10回)
表現ツールで揺さぶる
多様な表現方法から子どもの思考を探る
書誌
楽しい理科授業 2010年1月号
著者
山本 智一
ジャンル
理科
本文抜粋
1968年生まれ.専門分野:理科教育,科学教育 1.子どもの思考を支援する表現ツール 前回,概念地図によって子どもがあやふやな思考の全体像を明確化する実践を紹介したことに続き,今回は,ほかにも子どもの…
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小学校/中学校
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連載・常設
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PISA型学力を評価する問題 中学校 (第10回)
授業で考える力を鍛える
書誌
楽しい理科授業 2010年1月号
著者
金子 丈夫
ジャンル
理科
本文抜粋
1979年から勤務.主に理科2分野を担当.サッカー部,天文研究会顧問.日本理科教育学会会員. PISA型学力を,おおよそ「既習の知識や提示された情報を活用していく学力」と考える.知識や情報を活用する場…
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中学校
種別
連載・常設
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編集後記
書誌
楽しい理科授業 2010年1月号
著者
樋口 雅子
ジャンル
理科
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小学校/中学校
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連載・常設
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イラストの“間違い”は,どこでしょう?
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
鷲見 辰美
ジャンル
理科
本文抜粋
3年 光であそぼう@ +の出っぱったところにつながないと豆電球はつかないよ。 4年 季節と生き物のようすA…
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小学校/中学校
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地域密着型理科授業づくりのノウハウ (第9回)
犬山で見られる生きものをみつけよう
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
田 憲明
ジャンル
理科
本文抜粋
図1 発見シール 見つけたら写真に貼っていく. 図2 身近な鳥 市街地,野山,水辺のグループに分け,夏鳥は赤枠で冬鳥は青枠で囲み,区別している…
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小学校/中学校
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グラビア・扉・表紙
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特集 活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
“活用型学力”ってどんな学力?―と聞かれたら
活用型学力は思考力と表現力
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
角屋 重樹
ジャンル
理科
本文抜粋
はじめに 活用型学力を考える場合,「何」を活用するのかを明確にすることが必要になる.「何」は,理科では自然事象に関する性質や規則性,科学的な概念,観察・実験器具の名称やその扱い方などの基礎的・基本的な…
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小学校/中学校
種別
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特集 活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
“活用型学力”ってどんな学力?―と聞かれたら
構築される知の形態と活用型学力
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
森藤 義孝
ジャンル
理科
対象
小学校/中学校
種別
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特集 活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
“活用型学力”ってどんな学力?―と聞かれたら
活用を通してこそ「わかる」理科
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
東 徹
ジャンル
理科
本文抜粋
活用型学力とは,既習の知識・技能を基に,未知の課題に立ち向かう意欲とそれを行いうる能力とを総称したものです.子どもたちにとって理科で学習する自然のきまりは決してわかりやすいものではありませんが,活用を…
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小学校/中学校
種別
特集
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特集 活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
“活用型学力”ってどんな学力?―と聞かれたら
自分の学びを広げ深める能力や態度
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
矢野 英明
ジャンル
理科
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小学校/中学校
種別
特集
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特集 活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
活用型学力が育つ“楽しい授業づくり”のヒント
活用型学力が育つ“実験”の条件とは
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
中川 沙矢佳
ジャンル
理科
本文抜粋
1.はじめに 本校の高学年の理科は,理科専科である私が授業を行っている.授業は基本的に理科室で行い,年間を通じて多くの実験や観察を取り入れている…
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小学校/中学校
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特集 活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
活用型学力が育つ“楽しい授業づくり”のヒント
活用型学力が育つ“観察”の条件とは
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
山口 晃弘
ジャンル
理科
本文抜粋
1.はじめに 「活用型学力」という語句が何を照らしているのか,それを定義づけるのは難しい.学教法第30条第2項には以下の文言がある…
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特集 活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
活用型学力が育つ“楽しい授業づくり”のヒント
活用型学力が育つ“討論”の条件とは
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
河田 孝文
ジャンル
理科
本文抜粋
1.討論が子どもたちに培う能力 討論には,子どもの能力を引っ張り出すパワーがある. 討論が始まると子どもたちは,自らの能力をフル活用して相手を説得するための策を練る.また,使える情報は何でも使う…
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特集 活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
活用型学力が育つ“楽しい授業づくり”のヒント
活用型学力が育つ“調査”の条件とは
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
松森 靖夫
ジャンル
理科
本文抜粋
1.日常的場面を見つめ直す調査主体はだれか 大方の場合,子どもが習得した知識等を適用させながら,教師側であらかじめ用意した日常的場面等を調査する活動が設定される…
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特集 活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
活用型学力が育つ“楽しい授業づくり”のヒント
活用型学力が育つ“モノづくり”の条件とは
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
三上 敏彦
ジャンル
理科
本文抜粋
「ものづくり」は活用型学力を育てる方法の中でも,最も有効な方法であると私は考えます.ただし指導する上ではいくつかの条件があります.本稿では理科におけるこの条件を明らかにしたいと考えています…
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特集 活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
活用型学力が育つ“発問レシピ”
既習事項とつなげる“発問”の工夫
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
守 浩一郎
ジャンル
理科
本文抜粋
1.はじめに まず,活用型学力については,「身につけたことを使って問題を解決する力」であると考える.ここで大事なことは,子どもが問題を解決するために,これまでに身につけた知識・技能の中から,自分なりに…
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特集 活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
活用型学力が育つ“発問レシピ”
経験不足を補う“発問”の工夫
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
荒川 拓之
ジャンル
理科
本文抜粋
1.日常生活の中の科学 理科で学習することは将来使わないじゃないですか. こう話す生徒がいる.教科書で学習する内容を,日常生活の中でいかに活用できるか授業を通して教え,理科の有用性を学ばせるように…
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特集 活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
活用型学力が育つ“発問レシピ”
日常体験と重ねる“発問”の工夫
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
戸井 和彦
ジャンル
理科
本文抜粋
1.無意識な状態での体験からスタートする単元構成 3年「日なたと日かげ」の単元を次のような構想で授業した…
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