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書誌名:
楽しい算数の授業
特集名:
絶対評価に生きる特色ある評価方法
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  • 特集　絶対評価に生きる特色ある評価方法
  • 総論
  • よりよい評価を実現するために
書誌
楽しい算数の授業 2003年7月号
著者
山下　昭
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　平成14年４月から，新しい学習指導要領が全面実施され一年余りが過ぎた。承知のようにこの学習指導要領の改訂は，学校週五日制のもと各学校での特色ある教育により「生きる力」の育成を図ることを…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対評価に生きる特色ある評価方法
  • 総論
  • 「書く活動」による数学的な考え方の評価法
書誌
楽しい算数の授業 2003年7月号
著者
中村　享史
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　評価の必要性　なぜ評価を行うのかという問いに対して，どのように応えるだろうか。私は，評価は，指導を確実なものにするために行うと応える。子どもの学習状況を的確に捉えて，次への学習を意味あるものにす…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対評価に生きる特色ある評価方法
  • 総論
  • 絶対評価を支える個人内評価
書誌
楽しい算数の授業 2003年7月号
著者
松山　武士
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　目標に準拠した評価（絶対評価）　目標に準拠した評価（絶対評価）を行うということは，教師の指導の評価を行うことであり，教師の指導の妥当性を検証するものである。子どもが意欲的に学習したか，知識や技能…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対評価に生きる特色ある評価方法
  • 事例
  • １年／子どもの思考過程から評価する
書誌
楽しい算数の授業 2003年7月号
著者
藤田　佳久
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　評価規準をもとに絶対評価を行う，とはいうものの，表現・処理や知識・理解に比べて関心・意欲・態度や数学的な考え方は評価が難しいと言う声を耳にすることがある。これには，子どもが１時間の学習…
対象
小学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対評価に生きる特色ある評価方法
  • 事例
  • ２年／多様な指導形態で子どもを評価する
書誌
楽しい算数の授業 2003年7月号
著者
峯　明紀
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　子どもの個人差（能力，適正，興味・関心など）に対応するために，少人数指導やＴＴによる指導が行われるようになってきている。その中でも，ＴＴ方式による実践を４年間行ってきた。画一的な授業か…
対象
小学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対評価に生きる特色ある評価方法
  • 事例
  • ３年／少人数授業で生かす評価の実際
書誌
楽しい算数の授業 2003年7月号
著者
太田　恭子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　具体的な評価基準の設定を　私の勤務校では，２学級３展開方式で自己選択による課題選択制の少人数授業「ＴＰＧ学習」を実施している。部会では「評価」の共通理解を図るために，国の示した評価規準をもとに毎…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対評価に生きる特色ある評価方法
  • 事例
  • ４年／評価方法による揺らぎを探る
書誌
楽しい算数の授業 2003年7月号
著者
桂　康彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　研究の概要　本実践では評価に関して散在する課題の中から，評価方法の工夫改善を図ることをねらいとして，評価方法によって児童の評価に不一致が見られないかという点を取り上げて「評価方法による揺らぎを探…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対評価に生きる特色ある評価方法
  • 事例
  • ５年／個に応じた学習指導の工夫と評価
書誌
楽しい算数の授業 2003年7月号
著者
永木　敏弘
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　個に応じた学習指導を工夫するためには，40人あるいはそれに近い人数の学級では少人数指導がたいへん効果的である…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対評価に生きる特色ある評価方法
  • 事例
  • ６年／学習感想を生かした評価
書誌
楽しい算数の授業 2003年7月号
著者
羽田野　庸史
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　今回の特集テーマは，「絶対評価に生きる特色ある評価方法」なので，どのような評価方法を用いて，評価資料を得るのかについて実践例を基に述べていくこととする…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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