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書誌名:
学習ワーク
連載名:
授業の腕をあげる教材開発の方途
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第1回)
  • 国語／「小出し方式」で詩の授業をつくる
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年4月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
今から、十数年前、野口芳宏氏の『うとてとこ』（谷川俊太郎）の授業を追試したときは、目が覚める思いがした。用意されたとおりに、発問・指示していくと、自然に、授業の中にリズムと流れが生まれ、子どもの中に…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第1回)
  • 社会／授業力は教材開発でこそ伸びる
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年4月号
著者
新保　元康
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　授業力が低下していないか　「最近、つまらない授業が多くないかい？」友人の教師から言われて「ドキン！」とした…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第1回)
  • 算数／教えたいことを隠す
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年4月号
著者
志水　廣
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
■これまでの教材開発　これまでに、多くの教材開発にかかわる本を出版してきた。　（１）「算数科における楽しい教材開発法…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第1回)
  • 理科／ふと見れば「？（はてな）」
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年4月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一通のメールが入った。　そのメールのたった一行から、面白いやり取りが始まった。【Ａ】から【Ｄ】の４人のやり取りである…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第1回)
  • 総合／目標からみた「総合的な学習」の授業づくりの原点
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年4月号
著者
加藤　明
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
１　総合的な学習でどのような力がつくのか　−目標の設定は教師自身が自前で行わなければならない−
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第2回)
  • 国語／折り句を活用した授業を
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年5月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
折り句は、魅力的だ。いろんな場で、子どもたちに書かせている。子どもたちも、折り句が大好きだ。詩の書けない子でも、すばらしい“詩”が誕生する。詩の心が味わえる…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第2回)
  • 社会／絶えざる問題意識を持つこと
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年5月号
著者
新保　元康
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
教材開発は、教師の絶えざる問題意識から始まる。　問題意識の豊かな教師は、間違いなく教材研究が深い…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第2回)
  • 算数／教科書を徹底的に分析する
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年5月号
著者
志水　廣
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
■教科書で筋立てを読む　授業の腕を上げるためには、まずは算数の教科書の細部分析をするとよい。　教科書はとてもよくできた教材である。教材開発されたものである。だから、まずは教科書の筋立てを素直に読み取る…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第2回)
  • 理科／興味・関心の先に必ず理科もある
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年5月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
前号でたった一通のメールのたったひと言から、興味・関心の輪が広がった例を紹介した。この中でも確かに興味・関心の先に理科に含まれる「？（はてな）」があった…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第2回)
  • 総合／活動内容からみた「総合的な学習」の授業づくりの原点
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年5月号
著者
加藤　明
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
１　体験すること自体に意味のある活動を設定しなければならない　　総合的な学習でどのような力がつくのか、これは愚問であり、どのような力をつけようとして活動を展開、指導してきたのかがまず問われなければなら…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第3回)
  • 国語／音読力を身体化する（１）
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年6月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
１　学級開きに音読の授業を　私のクラスでは、教科を越え、あらゆる場で音読をさせている。加えて、面白い音読になるように少々工夫もする。子どもたちの音読力は、目に見えて変わっていく…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第3回)
  • 社会／出会いを求め冒険の旅に出発せよ！
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年6月号
著者
新保　元康
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　授業の腕をあげる二つの道　授業の腕をあげるのは、並大抵のことではない。　その道は大きく言って二つある…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第3回)
  • 算数／問いの発生と教材開発
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年6月号
著者
志水　廣
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
■普段着の算数からの問いの発生　教材開発は、子どもが「わかる」「できる」「楽しい」ことを保障するものでありたい。単に、面白いだけではだめである。特殊なパズルだけを追っかけても普段の授業がつまらないので…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第3回)
  • 理科／ひまわり向日葵日回り日輪草（その１）
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年6月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１５年も前のことである。　国語の教科書に次のようにあった。　　ヒマワリの花は、名前のように太陽について回る花ではありません。開いてしまったヒマワリの花は、太陽の動きとは関係なしに、同じ方向を向いていま…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第3回)
  • 総合／「総合的な学習」の授業づくりの本質（１）
  • 目標（自らの学びの力）と内容（活動）の統合としての評価規準
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年6月号
著者
加藤　明
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
１　総合的な学習の目標について　４月号で述べたように、総合的な学習の目標は学習指導要領に示されているように「自らの学びの力」（学習の自立）を養うことである。この力は、やってみたいことを見つける力（目標…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第4回)
  • 国語／音読力を身体化する（２）
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年7月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
国語の時間はもちろん、他の教科でも音読をさせる。子どもが喜ぶような音読をいろいろ試すうちに、私なりの定番が生まれてきた。少しの工夫で、音読の場が急に知的なものになる…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第4回)
  • 社会／【言い訳の壁】を突破せよ！
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年7月号
著者
新保　元康
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一「バカの壁」より高い「言い訳の壁」　　♪いいわけばかりの毎日に　さよならしたいね今日限り♪　　我が北海道出身松山千春の名曲「今日限り」の歌詞である…
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小学校
種別
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第4回)
  • 算数／問いの発生は、場の拡張から起きる
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年7月号
著者
志水　廣
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
■未習事項なのか既習事項なのか　算数では、未習事項なのか既習事項なのかによって指導法は異なってくる。未習事項というのは、新しい概念の導入である。例えば、整数、小数、分数、たし算、ひき算、かけ算、わり算…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第4回)
  • 理科／ひまわり向日葵日回り日輪草（その２）
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年7月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
ヒマワリは朝の光を受けたときに初めて東を向くのではなく、夜のうちに立ち上がり始め東を向き始めるという…
対象
小学校
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第4回)
  • 総合／「総合的な学習」の授業づくりの本質（２）
  • 目標（自らの学びの力）と内容（活動）の統合としての学習過程
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年7月号
著者
加藤　明
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
１　目標が先か、活動が先か、または子どもが先かについて　　総合的な学習については、自らの学びの力やその下位概念、構成要素としての例えば情報活用力等の目標を先において授業づくりを考えるべきか、させたい活…
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