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書誌名:
基幹学力の授業 国語&算数
連載名:
青木伸生の国語教室創造記
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青木伸生の国語教室創造記
子どもとの出会いは言葉との出会い
書誌
基幹学力の授業 国語&算数 2006年4月号
著者
青木 伸生
ジャンル
国語
本文抜粋
一 出会い クラス替えをして、四年生の子どもたちと新しい学級を出発させる。本校は三年間のもち上がり。前の担任の色にどっぷりつかった子どもたちが集まってくる。去年まで受け持っていた子どもは1人もいない…
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青木伸生の国語教室創造記
詩集を手にして
書誌
基幹学力の授業 国語&算数 2006年7月号
著者
青木 伸生
ジャンル
国語
本文抜粋
一 一冊の音読詩集から 学年のはじめに一冊の音読詩集を持たせる。子どもたちはぱらぱらとページをめくりながら、面白そうな題名の詩をさがす…
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青木伸生の国語教室創造記
学習の日常化へ
書誌
基幹学力の授業 国語&算数 2006年8月号
著者
青木 伸生
ジャンル
国語
本文抜粋
一 詩の暗唱 子どもたちが音読詩集をもって休み時間にやってくる。覚えた詩を、私の前で暗唱するのだ…
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青木伸生の国語教室創造記
国語の授業は学級経営
書誌
基幹学力の授業 国語&算数 2006年12月号
著者
青木 伸生
ジャンル
国語
本文抜粋
一 子どもの三つの姿 国語科の学習指導要領に「伝え合う力」という言葉が登場してから、教室・学校ではこの言葉をテーマにした実践・研究がとても多くなった。「伝え合い」はコミュニケーションである。コミュニケ…
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青木伸生の国語教室創造記
「書くこと」が「ことば」をつくる
書誌
基幹学力の授業 国語&算数 2007年3月号
著者
青木 伸生
ジャンル
国語
本文抜粋
一 繰り返す 小さい子どもは、同じ言葉を何回も耳で聞いて、その言葉の意味をつかみ、自分のものにする。言葉の学びには、繰り返すことが最も大切なのだ…
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青木伸生の国語教室創造記
大事なところを見つけてサイドラインを引く
書誌
基幹学力の授業 国語&算数 2007年7月号
著者
青木 伸生
ジャンル
国語
本文抜粋
一 サイドラインが引ける子 教室の子ども達に向かって教師が指示を出す。 「大事なところを見つけて線を引きましょう…
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青木伸生の国語教室創造記
子どものノートをつくる
書誌
基幹学力の授業 国語&算数 2007年8月号
著者
青木 伸生
ジャンル
国語
本文抜粋
一 サイドラインから 子どもがサイドラインを引く観点には、文章の種類に応じて、それぞれ次の三つを示している…
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青木伸生の国語教室創造記
子どものノートをつくる(2)
書誌
基幹学力の授業 国語&算数 2008年1月号
著者
青木 伸生
ジャンル
国語
本文抜粋
一 説明文のノートづくり 説明の仕方に応じて、自分のノートをまとめていく力を子どもにつけたい。 例えば、事例を対比的に取り上げ、論を展開しているような説明の仕方をしている文章(『アップとルーズで伝える…
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青木伸生の国語教室創造記
子どものノートをつくる(3)
書誌
基幹学力の授業 国語&算数 2008年3月号
著者
青木 伸生
ジャンル
国語
本文抜粋
一 『ごんぎつね』を材料に 子ども達にノートの基本的なつくり方を教え、その方法を使って自分の言葉、自分のレイアウトで考えを書かせる方法を紹介する…
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