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書誌名:
基幹学力の授業　国語＆算数
学校・学年:
  • 小学4年
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  • コラム・心に強く残る「国語の授業」
  • 「一つの花」〜終わらない子どもたちの討論〜
書誌
基幹学力の授業　国語＆算数 2007年8月号
著者
森川　正樹
ジャンル
国語
本文抜粋
クラスの仲間全員が学びの主人公に　「すげえ、俺。拍手もらった」。　四月初め、なかなか学習に集中できなかったＡ君が、一〇月の授業中に発した言葉である。―子どもたちが自分の成長を授業の中で実感する―そのよ…
対象
小学4年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 情報・算数面白教材・教具
  • 万・億・兆カードで数の仕組みをつくる（４年）
書誌
基幹学力の授業　国語＆算数 2007年8月号
著者
福永　敬
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　万・億・兆カード　　これをＢ５版の厚手画用紙に印刷する。子どもに家で１枚ずつ切って、使用済み封筒に入れて持ってきてもらう。「このカードで何するのかなあ」と子どもも期待している。白いカードは、なくな…
対象
小学4年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　面白国語＆算数授業づくりのネタ24連発（算数）
  • 面白算数授業づくりのネタ24連発
  • ４年
  • きちんとうめたら勝ちよ！〜敷き詰めから「広がり」へ〜
書誌
基幹学力の授業　国語＆算数 2007年7月号
著者
千々岩　芳朗
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「面積」の学習の導入　面積の学習を始めるにあたって「子どもたちに単位面積をいかにとらえさせていくのか」ということを課題として掲げ、次のような「ネタ」を考えてみた…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
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  • 特集　面白国語＆算数授業づくりのネタ24連発（算数）
  • 面白算数授業づくりのネタ24連発
  • ４年
  • 自ら働き掛ける姿勢を引き出す問題づくり
書誌
基幹学力の授業　国語＆算数 2007年7月号
著者
三田　美乃里
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
単元の終末に「問題づくり」の活動を！　「面積」の単元の終末に、問題づくりの活動を取り入れることをおすすめしたい。単位面積の幾つ分かで表していくことや、正方形や長方形に帰着して面積を求めることをより確か…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　面白国語＆算数授業づくりのネタ24連発（算数）
  • 面白算数授業づくりのネタ24連発
  • ４年
  • 中心をさがそう〜円と三角形の学習をつなぐ
書誌
基幹学力の授業　国語＆算数 2007年7月号
著者
藤本　邦昭
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
学習内容を連結しよう　「円」と「三角形」を連結させる学習である。キーワードは「中心」。正方形や三角形に「中心」という点はないが、それを見つけだしていこうというネタである…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　面白国語＆算数授業づくりのネタ24連発（算数）
  • 面白算数授業づくりのネタ24連発
  • ４年
  • 面白問題で、計算好きな子を育てよう！
書誌
基幹学力の授業　国語＆算数 2007年7月号
著者
竹尾　智登志
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
・　豊かな計算力を育てるしかけを…　かけ算の復習を兼ねて、次の問題を筆算で計算させてみる。何問か計算していくうちに、「かけられる数が１ずつふえている」「かける数は１ずつへっている」と、計算式の変化に気…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
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  • 情報・算数面白教材・教具
  • 仲間に分けて考える必然性を生み出す　４年生「三角形」
書誌
基幹学力の授業　国語＆算数 2007年3月号
著者
山本　良和
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　４年「三角形」の導入　４年生の図形単元の１つに「三角形」がある。辺の等辺関係に着目し、正三角形、二等辺三角形という新しい三角形の概念を形成することがその目的である…
対象
小学4年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集２　私のノート指導ポイントはここだ（算数）
  • 中学年／「マークでつくるノート」〜心のマークをかく〜
書誌
基幹学力の授業　国語＆算数 2006年12月号
著者
藤本　邦昭
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
学習内容は感情と共に記憶される　「先生、そのやり方は、○○さん方式だね」　「あのときの考え方と同じだね…
対象
中学年
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集２　私のノート指導ポイントはここだ（算数）
  • 中学年／子どもによむ力、聞き取る力をつけさせるノートのとらせ方指導法
書誌
基幹学力の授業　国語＆算数 2006年12月号
著者
尾崎　伸宏
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 　自分の解決方法を整理したり、友達の考えをよむ力をつけさせる。（よむ力）　＜ねらい＞　○解決方法の根拠等をノートに記述させることで自分の考えを整理させる…
対象
中学年
種別
小特集
仕様
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