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書誌名:
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ
連載名:
事例
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  • 特集　ＬＤ・ＡＤＨＤの子どもとのつき合い方
  • 事例
  • 中学生時期のＡＤＨＤ
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年4月号
著者
月森　久江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
近年，ＡＤＨＤに関する様々な講演会，研修会が開かれてきました。その中でも常に中学生時期のＡＤＨＤをもつ生徒についての対応についての困難が語られています。ＡＤＨＤをもつ児童が，中学校に入学したら問題行動…
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種別
特集
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  • 特集　ＬＤ・ＡＤＨＤの子どもとのつき合い方
  • 事例
  • 中学生時期のＡＤＨＤ
  • コメント
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年4月号
著者
緒方　明子
ジャンル
特別支援教育
対象
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ・ＡＤＨＤの子どもとのつき合い方
  • 事例
  • 学習支援としての概念地図法の適用―ＬＤ児とＡＤＤ児を通して
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年4月号
著者
瀧澤　聡
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●ある“ノート法”との出会い英国の大学院教育は教官による一対一の個人教授が中心である。私は教育学部修士課程のSpecial Needs Educationという学科で学んだが，レポートや修士論文作成の…
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種別
特集
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  • 特集　ＬＤ・ＡＤＨＤの子どもとのつき合い方
  • 事例
  • 学習支援としての概念地図法の適用―ＬＤ児とＡＤＤ児を通して
  • コメント
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年4月号
著者
柘植　雅義
ジャンル
特別支援教育
対象
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ・ＡＤＨＤの子どもとのつき合い方
  • 事例
  • 目立たない子どもたちにも目を向けて―得られる支援を対応に生かす
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年4月号
著者
秋元　有子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ＬＤ・ＡＤＨＤの子どもたちと上手につき合うために，何か有効な方法があるでしょうか。私は都内のいくつかの公立小学校で，通常学級の担任の先生方から，ＬＤが疑われる子どもたちの相談を受けてきました。ここでは…
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種別
特集
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  • 特集　ＬＤ・ＡＤＨＤの子どもとのつき合い方
  • 事例
  • 学校全体で取り組む支援―「みんなちがって みんないい」
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年4月号
著者
佐藤　貢
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●はじめに　本校では，学びのゆとりの中で生きる力を育むことを目指して，学校改革「リニューアル荒町プラン」を策定し，その中で通常の学級の個別に配慮を要する児童のニーズに応える対応を打ち出した。児童の多様…
対象
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ・ＡＤＨＤの子どもとのつき合い方
  • 事例
  • 配慮を必要とする子どもへの協力・支援体制
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年4月号
著者
城田　和彦・三宅　美子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ 学校の概要　児童数571名，学級数19（特学２）の中規模校である。箱根外輪山の下に位置し，まだまだ自然の残る環境的には恵まれた地域である。校庭の真ん中に大きなくすのきがあり，児童や卒業生，地域の…
対象
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ・ＡＤＨＤの子どもとのつき合い方
  • 事例
  • ＬＤ児の認知言語能力を高める
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年4月号
著者
長田　洋一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ 指導方針決定までの経緯　言語性ＬＤ児Ａ男に対し，入学直後の５月から通級指導を開始した。そこで気づいたことだが，形の見えない単語や文の意味（前，次，気になる，曜日など）が理解できない。それでＡ男の…
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種別
特集
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  • 特集　ＬＤ・ＡＤＨＤの子どもとのつき合い方
  • 事例
  • 学部との連携による支援
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年4月号
著者
榎木田　昭仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ここ数年，本校通常学級において不登校や学力不振など特別な支援を必要とする生徒が各学年に見られるようになってきた…
対象
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ・ＡＤＨＤの子どもとのつき合い方
  • 事例
  • 漢字の書き取りを誤ってしまう子の指導―書き取りの音声化を工夫して
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年4月号
著者
大城　政之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●はじめに　小学４年のＡさんは，通常の学級に在籍していますが，おとなしい性格で，クラスのみんなからも好かれ，読書や係活動も一生懸命がんばっています。学習場面で一番気になるところは，次のような点でした…
対象
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ・ＡＤＨＤの子どもとのつき合い方
  • 事例
  • 個別指導計画に基づいた指導
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年4月号
著者
荒井　由加子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「起立，気を付け，礼。」　「おはようございマンモス！」　「そういう言い方，ふざけすぎー，挨拶はちゃんとした方がいいよ〜…
対象
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ・ＡＤＨＤの子どもとのつき合い方
  • 事例
  • 民間指導機関を卒業したＡ君―自信の回復と意欲を支えるもう一つの居場所
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年4月号
著者
西岡　有香
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●落ち着きがなく多弁なＡ君との出会い　Ｂ市の教育相談所から紹介されてきたＡ君に出会ったのは，彼が小学４年生の冬休みだった。Ａ君は小学２年生の頃から漢字が覚えにくくなり，Ｃ市教育センターでＷＩＳＣ─Ｒ検…
対象
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ・ＡＤＨＤの子どもとのつき合い方
  • 事例
  • 高校生への援助―学習とソーシャルスキルの連携
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年4月号
著者
大沢　紅果・田沼　美穂
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ はじめに　横浜ＹＭＣＡでは，学習障害とその周辺の子どものためのクラスを「トライアングルクラス」と呼んでいます。このクラスは，個別学習の時間（60分）とソーシャルスキルトレーニングの時間（45分…
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種別
特集
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  • 特集　いま通常の学級で，何ができるのか＊わかって！わたしたちのこと
  • 事例
  • 通常の学級は社会のミニチュア
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年7月号
著者
漆澤　恭子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ここでは象徴的な２つの出来事を中心に記す。　Ａ君の様子　就学とほぼ同時に言語性のＬＤと診断を受ける。自分の思ったことを一方的に話したり，脈絡の通らない話が多いことなどから，自分の気持ちを的確に伝えられ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　いま通常の学級で，何ができるのか＊わかって！わたしたちのこと
  • 事例
  • 通常の学級は社会のミニチュア
  • コメント
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年7月号
著者
上野　一彦
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　いま通常の学級で，何ができるのか＊わかって！わたしたちのこと
  • 事例
  • 教師の気づきから始まる中学校での指導
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年7月号
著者
上野　眞理子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ 通常学級のなかでの気づき　環境豊かな住宅地にある公立中学校，第１学年，通常学級４クラス，約150名…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 事例
  • 教師の気づきから始まる中学校での指導
  • コメント
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年7月号
著者
松村　茂治
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　いま通常の学級で，何ができるのか＊わかって！わたしたちのこと
  • 事例
  • 中学入学を契機に再登校を始めたＡ君
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年7月号
著者
増田　博信
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ａ君は小学校高学年頃から不登校となった。中学校への登校と通常学級での学習が困難と予想されたので，中学校では特殊学級へ入級することになった。本事例は学業の遅れを伴うＡ君が中学校入学を契機に再登校を始める…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　いま通常の学級で，何ができるのか＊わかって！わたしたちのこと
  • 事例
  • 安定した家庭の支えをバネに！
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年7月号
著者
安藤　壽子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「〇〇県立〇〇高等学校に入学しました。」電話の向こうでＡさんの声が踊っている。「将来はどうするの？」「大学に進学します」と晴れやかに言い切った。夢と希望に溢れるＡさんの未来に，心から声援を送りたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　いま通常の学級で，何ができるのか＊わかって！わたしたちのこと
  • 事例
  • 通常学級の中での個別指導に向けて
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年7月号
著者
外礒　やよひ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ はじめに　通常学級で一斉指導を行っていると，個別指導という点では不十分なところがたくさん出てきます。しかし，集団での学びを考えたときには，大勢でないと味わえない利点もたくさんあります。仲間がいる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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