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書誌名:
LD,ADHD&ASD
連載名:
クラスではじめる応用行動分析の基礎基本
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クラスではじめる応用行動分析の基礎基本 (第1回)
相互作用の視点から授業を考える
書誌
LD&ADHD 2011年4月号
著者
井澤 信三
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 相互作用という視点からの分析 授業というのは,先生と子どもとの相互作用の連続です。通常学級だと,30数名の子どもと先生,子ども同士による相互作用が常に連続していきます。相互作用とは,行動の連鎖を意…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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クラスではじめる応用行動分析の基礎基本 (第2回)
安定したクラスづくりを考える
書誌
LD&ADHD 2011年7月号
著者
井澤 信三
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 クラスのルールの設定 前回,行動は環境と個人との相互作用として捉えることができ,「行動の直前―行動―行動の直後」から,相互作用の点検ポイントを示しました。今回は,クラスづくりという視点から考えてみ…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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クラスではじめる応用行動分析の基礎基本 (第3回)
行動上の問題を理解・支援する(1)
書誌
LD&ADHD 2011年10月号
著者
井澤 信三
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 行動上の問題とは 行動上の問題を考えるときに,問題とは何かを考えることが必要です。たとえば,(A)授業がわからないで暇つぶしにノートに落書きしていることは問題でしょうか。(B)自分が発言したかった…
対象
小学校/中学校
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連載・常設
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クラスではじめる応用行動分析の基礎基本 (第4回)
行動上の問題を理解・支援する(2)
書誌
LD&ADHD 2012年1月号
著者
井澤 信三
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 「問題」行動の機能に着目した支援・対応 前回,行動上の問題に対する理解・支援のあり方について考えてみました。「問題」行動には,その形態という側面(例:友だちの髪の毛を引っぱる,算数のプリントを破る…
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小学校/中学校
種別
連載・常設
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