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書誌名:
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ
連載名:
わたしの教室紹介★苦手さのある子も過ごしやすい環境づくり
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  • わたしの教室紹介★苦手さのある子も過ごしやすい環境づくり (第1回)
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2018年4月号
著者
夏目　徹也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
保護者との面談・待合いエリア　他校通級の保護者は，ここで本を読んで待ちます。「居眠り・スマホは禁止」保護者が読みやすい発達障害関係の本などを用意してあります（貸し出しもします…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • わたしの教室紹介★苦手さのある子も過ごしやすい環境づくり (第2回)
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2018年7月号
著者
夏目　徹也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
※　画像　教室の入り口にルールを掲示し，脱いだ靴を整頓しておけるように置き方を床面に掲示しています…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • わたしの教室紹介★苦手さのある子も過ごしやすい環境づくり (第3回)
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2018年10月号
著者
小野　彰久
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
教材庫　主に体を使う教材・教具を中心に保管しています。部屋が狭いので，クッション・バランスボールなど，大きなものは積み上げて空間を利用しながら，子どもの刺激にならないようにしまっています。（※基本的に…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • わたしの教室紹介★苦手さのある子も過ごしやすい環境づくり (第4回)
  • スタジオを通級教室に【個別指導の部屋】／教室を通級教室に【グループ指導の部屋】
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年1月号
著者
星野　泰子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
スタジオを通級教室に【個別指導の部屋】　以前は，スタジオとして使用していた教室を通級教室に改修して使用しています…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • わたしの教室紹介★苦手さのある子も過ごしやすい環境づくり (第5回)
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年4月号
著者
小松　祐貴
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
教室前面　教室前面の掲示物は，教育目標と「声のものさし」のみです。黒板横に掲示板はありますが，授業中はカーテンで目隠しして視覚刺激を軽減しています…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • わたしの教室紹介★苦手さのある子も過ごしやすい環境づくり (第6回)
  • 教室の中心にリビングルーム　安心・安全な居場所づくり
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年7月号
著者
三富　貴子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
①プリント教材　保管ファイル置き場　自分に合った学び方を知ることは，とても大切なことです。自由にファイルを見て，ほしい教材は持ち帰り自由です。全学年分の分かりやすい教材が揃っています…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • わたしの教室紹介★苦手さのある子も過ごしやすい環境づくり (第7回)
  • 対人関係や疲れに不安を持つ子が，安心していられるように
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年10月号
著者
倉澤　美晴
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『図（省略）』　各学年各教科の教科書，副教材と拡大教科書を一揃い用意しています。教科担任の先生方に使用していただきます。他に，ちょっとした隙間の時間に使えるSSTやアンガーマネジメントの資料を置いてい…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • わたしの教室紹介★苦手さのある子も過ごしやすい環境づくり (第8回)
  • ＊リラックス＆集中＊　居心地のよい教室を目指して
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年1月号
著者
長沼　由紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『図（省略）』　　教材室　＊教材は別室に収納。指導室は刺激のない空間に。　　箱庭室　　第２プレイルーム…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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