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書誌名:
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ
特集名:
6.5％だけじゃない！教室の中の多様な子どもたち
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  • 特集　6.5％だけじゃない！教室の中の多様な子どもたち
  • 特集について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2013年7月号
著者
柘植　雅義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
通常の学級には，多様な子どもたちが学んでいます。　そのような子どもたちの中には，多くの支援が必要な子もいれば，少しだけ支援が必要な子もいます。もちろん，ほとんど支援が必要ない子もいます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　6.5％だけじゃない！教室の中の多様な子どもたち
  • 概論
  • 通常の学級に在籍する発達障害の可能性のある特別な教育的支援を必要とする児童生徒に関する調査結果について（平成24年12月５日）
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2013年7月号
著者
樋口　一宗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　調査の概要　平成24年12月５日，「通常の学級に在籍する発達障害の可能性のある特別な教育的支援を必要とする児童生徒に関する調査」の結果が公表された…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　6.5％だけじゃない！教室の中の多様な子どもたち
  • 解釈
  • 今回の調査から見えてくるもの
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2013年7月号
著者
上野　一彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　6.5％　は多いのか，少ないのか　前回の調査（平成14年）も，10年ぶりの今回の調査も，小・中学校の通常の学級の先生方（前回は学級担任と教務主任等の複数の教員で判断。今回は担任が記入し，特別支援教…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　6.5％だけじゃない！教室の中の多様な子どもたち
  • 事例
  • １【子どもの多様性への気づき（通常の学級の教師自身からの気づき）】
  • 学習困難・問題行動など困り感の背景にある特性の理解を!!―しつけ問題・わがまま・努力不足…そうじゃない！―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2013年7月号
著者
久保　宣子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　今から10年前の平成14年に行われた「通常の学級に在籍する特別な教育的支援を必要とする児童生徒に関する実態調査」の結果，6.3％との数値を見たときも「40人学級で２〜３人，そんなことはな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　6.5％だけじゃない！教室の中の多様な子どもたち
  • 事例
  • ２【子どもの多様性への気づき（外部の専門家からの指摘）】
  • 他との連携で支援の在り方を見つめ直す―特別支援教育コーディネーターとの取組を通して―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2013年7月号
著者
阿部　央資
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　今から７年前。教職４年目の私は，初めて40人学級をもった。学習用具はそろわない，授業の開始は遅れる，友だち同士のトラブルも多いなど，40人もいれば，子どもの様相も実に様々だった。子どもの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　6.5％だけじゃない！教室の中の多様な子どもたち
  • 事例
  • ３【多様性の把握（特別支援教育の校内委員会で）】
  • 生徒の多様性に応じた，よりよい支援を
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2013年7月号
著者
本道　利枝子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　通常の学級に，特別な支援を必要とする生徒が存在することは周知の通りである。今回実施された全国調査では，中学校において，「知的発達に遅れはないものの学習面又は行動面で著しい困難を示す生徒…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　6.5％だけじゃない！教室の中の多様な子どもたち
  • 事例
  • ４【多様性の把握（外部の専門家からの支援をもらって）】
  • 指導や支援の中で行う多様性の把握―通級による指導を行う担当者としての取り組み―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2013年7月号
著者
加藤　佳津雄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　私は，通級指導学級（東京都では，いわゆる通級指導教室を，通級指導学級として位置付け，運用している）担任と市内の中学校に巡回指導を行う特別支援教育アドバイザー（以下アドバイザー）としての立…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　6.5％だけじゃない！教室の中の多様な子どもたち
  • 事例
  • ５【支援方策の検討・支援計画の作成（コーディネーターの活躍）】
  • 支援が必要な子どもに気づき，必要な支援を実践するために―気づき→見立て→具体的な手立ての実践―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2013年7月号
著者
木下　知登美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　今回，「コーディネーターとして，支援が必要な子どもに必要な支援をいかに実践していくか」というテーマで，これまでのコーディネーターとしての取り組みを振り返り，紹介したいと思います。なお，こ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　6.5％だけじゃない！教室の中の多様な子どもたち
  • 事例
  • ６【支援方策の検討・支援計画の作成（教員で協議して（校内委員会））】
  • 「ツール」と「システム」の活用
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2013年7月号
著者
渡辺　圭太郎
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「通常の学級のためのやり方」　特殊教育から，特別支援教育への展開がなされてから，数年がたった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　6.5％だけじゃない！教室の中の多様な子どもたち
  • 事例
  • ７【支援の実際（明確な診断のある子，通級を利用している子）】
  • 障害の特性を「個性」と言えるまで
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2013年7月号
著者
日野　久美子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　「北川副教室」では，「まなびの通級指導教室（LD／ADHD等通級指導教室）」として，発達障害（の診断）のある子どもへの指導・支援を行っています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　6.5％だけじゃない！教室の中の多様な子どもたち
  • 事例
  • ８【支援の実際（通常の学級の中だけでの少しの支援）】
  • みんなでちょっとだけのできること
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2013年7月号
著者
喜友名　朝美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本学級には，特別に支援の必要なＡさんが在籍し特別支援ヘルパーが加配されています。　Ａさんは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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