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書誌名:
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ
特集名:
授業のユニバーサルデザインと個に応じた配慮・指導
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  • 特集　授業のユニバーサルデザインと個に応じた配慮・指導
  • 特集について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年7月号
著者
笹森　洋樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援教育の視点から通常の学級においてすべての子どもにわかる授業づくりを展開する取り組みが広がってきており，「授業のユニバーサルデザイン」とよばれ関心も高まっているようです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業のユニバーサルデザインと個に応じた配慮・指導
  • 提言
  • 教育におけるユニバーサルデザインと特別支援教育
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年7月号
著者
佐藤　克敏
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「ユニバーサルデザイン」とは，年齢，性別，身体的状況，国籍，言語，知識，経験などの違いに関係なく，すべての人が使いこなすことのできる製品や環境などのデザインを目指す概念であり，1990年代にアメリカの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　授業のユニバーサルデザインと個に応じた配慮・指導
  • 事例［全体授業の中で工夫できること］
  • １［小学校・通常の学級］みんながわかる　みんなでできる　だから楽しい！　学びのユニバーサルデザインを生かした授業づくり
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年7月号
著者
三浦　聖子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　近年通常の学級においても様々な特性をもち，生活や学習上の困難さを感じている児童が増えてきています。子どもの学びにくさは，教師側から見ると授業の困難さでもあります。そこで，特別支援教育の考…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業のユニバーサルデザインと個に応じた配慮・指導
  • 事例［全体授業の中で工夫できること］
  • ２［中学校・通常の学級］楽校のココロ―授業のユニバーサルデザイン化から楽しい学校づくり―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年7月号
著者
松尾　禎昭
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　公郷中学校は現在，在籍生徒数320人ほどの小さな学校です。長年の間，不登校生徒の多さに悩んでいました。平成20年には年間30日以上の欠席生徒が13.6％におよびました。その頃は，いじめ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　授業のユニバーサルデザインと個に応じた配慮・指導
  • 事例［全体授業の中で工夫できること］
  • ３［中学校・通常の学級］UD化を目指した英語科指導の研究と実践―生徒全員がわかる授業を目指して―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年7月号
著者
佐藤　真雄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　東京都日野市は，平成18年度から，市の教育基本テーマの柱の１つに「特別支援教育の充実」を掲げ，ICT機器の整備を進め，授業のユニバーサルデザイン化を目指した指導技術の研究を行っています…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　授業のユニバーサルデザインと個に応じた配慮・指導
  • 事例［全体授業の中で工夫できること］
  • ４［高等学校・通常の学級］一斉指導で有効なユニバーサルデザイン教育とは―板書やノートまとめを中心とした授業実践―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年7月号
著者
上原　美和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校は千葉県船橋市の奥座敷とも言われる藤原町に昭和56年４月に創立されました。現在生徒は普通科約700名が在籍しており「学修・創造・躍伸」を教育方針に生徒・教員ともども活気ある学校生活を…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　授業のユニバーサルデザインと個に応じた配慮・指導
  • 事例［授業の中で個別に配慮できること］
  • ５［小学校・通常の学級］誰もが安心して参加できる授業づくり―バスケットボールが苦手な児童も試合に参加できる授業展開について―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年7月号
著者
木戸　雄大
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　今回は，私が実践した体育科におけるユニバーサルデザイン（以下，UD）授業について紹介します。対象は６学年で，バスケットボールの単元後半の試合をメインとした授業です…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業のユニバーサルデザインと個に応じた配慮・指導
  • 事例［授業の中で個別に配慮できること］
  • ６［小学校・通常の学級］児童の特性をとらえ理解を促す授業づくり
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年7月号
著者
酒本　哲也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　その子の困り感はどこからきているのか　本校では，重点研究として取り上げている算数科を中心とした教科学習の中で，児童の障害特性を考慮した授業のあり方について考えてきた…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業のユニバーサルデザインと個に応じた配慮・指導
  • 事例［通級指導教室などでの特化した指導］
  • ７［小学校・通級指導教室］「できた」「わかった」喜びを―算数の教科指導を通じて―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年7月号
著者
笘廣　みさき
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校の通級指導教室（発達障害通級指導教室）には，学習に困難さを抱える児童が数多く通っています。中学年になってからつまずきが顕著になり相談を受けるケースも多いです…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業のユニバーサルデザインと個に応じた配慮・指導
  • 事例［通級指導教室などでの特化した指導］
  • ８［中学校・通級指導教室］在籍学級に活きる教科の補充指導―特別支援教育と教科教育の理論を双方向に活用する実践―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年7月号
著者
下村　治
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校の通級指導教室（以下，通級）に通う生徒たちは，ほとんどが他校から来校しています。最も頻繁に通う生徒でも，週１回の２時間程度といった限られた指導時間の中で，自立活動や教科の補充学習を効…
対象
中学校
種別
特集
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