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書誌名:
LD,ADHD&ASD
特集名:
苦手さのある子の学びを育む「合理的配慮」と「学級づくり」
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特集 苦手さのある子の学びを育む「合理的配慮」と「学級づくり」
特集について
書誌
LD,ADHD&ASD 2019年1月号
著者
山田 充
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「障害を理由とする差別の解消の推進に関する法律」(いわゆる「障害者差別解消法」)が平成28年4月1日に施行され,それ以後,「合理的配慮」がクローズアップされるようになりました。合理的配慮は,学校の設置…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 苦手さのある子の学びを育む「合理的配慮」と「学級づくり」
提言 新学習指導要領にみる「合理的配慮」と「学級づくり」
書誌
LD,ADHD&ASD 2019年1月号
著者
山田 充
ジャンル
特別支援教育/学習指導要領/教育課程
本文抜粋
はじめに 2016年4月より,障害者差別解消法が施行され,障害者差別の禁止とともに,公的機関での「合理的配慮」の提供が義務となりました。これ以降,入試での配慮や,学校環境の整備など様々な合理的配慮が検…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 苦手さのある子の学びを育む「合理的配慮」と「学級づくり」
解説 小・中学校等の各教科等の新学習指導要領解説に示された「学習過程において考えられる困難さに対する指導上の工夫の意図と手立て」
書誌
LD,ADHD&ASD 2019年1月号
著者
田中 裕一
ジャンル
特別支援教育/学習指導要領/教育課程
本文抜粋
1 改訂における障害のある幼児児童生徒に対する教育の記載のポイント 平成29年に幼稚園教育要領及び小学校学習指導要領及び中学校学習指導要領,平成30年に高等学校学習指導要領に行われた改訂では,「社会に…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 苦手さのある子の学びを育む「合理的配慮」と「学級づくり」
実践 合理的配慮を可能にする学級づくり
(1)小学校低学年
子どもたちが安心して学べる・過ごせる・楽しめる学級づくり
書誌
LD,ADHD&ASD 2019年1月号
著者
花岡 純・大生 裕
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに 昨年度,はじめて2年生の担任をしました。1年生からのクラス替えがなく,担任だけが交代するクラスでした。子どもたちはとても元気がよく素直で,友達や学校生活が大好きでした。朝の過ごし方や当番のや…
対象
低学年
種別
特集
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特集 苦手さのある子の学びを育む「合理的配慮」と「学級づくり」
実践 合理的配慮を可能にする学級づくり
(2)小学校高学年
その子の目線で見てみると〜「わかる」と「かわる」〜
書誌
LD,ADHD&ASD 2019年1月号
著者
牧野 直樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
大事なことは,子どもが教えてくれる 私も,これを読まれている先生方と同様に,すべての子どもたちの「わかったよ,できたよ,学校が楽しいよ」という言葉を聞きたくて,笑顔が見たくて,学校の先生をさせていただ…
対象
高学年
種別
特集
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特集 苦手さのある子の学びを育む「合理的配慮」と「学級づくり」
実践 合理的配慮を可能にする学級づくり
(3)小学校高学年
話を聞くことが苦手な子どもを学級づくりの安心で支援するアイデア
書誌
LD,ADHD&ASD 2019年1月号
著者
藤林 美江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子どもの困難さ 私が担任していた学級の子どもたちの中には「聞く」ことが苦手な子どもたちが少なくありませんでした…
対象
高学年
種別
特集
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特集 苦手さのある子の学びを育む「合理的配慮」と「学級づくり」
実践 合理的配慮を可能にする学級づくり
(4)中学校
生徒の自立・自律を育む指導
書誌
LD,ADHD&ASD 2019年1月号
著者
小坂 佑騎
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
クラス運営の方針 私のクラス運営の方針の柱は二つあります。 一つ目は「良いものは良い,ならぬものはならぬ」です。良いことはどんどん認めて大いに褒めます。一方,だめなものはだめなんだという姿勢は崩しませ…
対象
中学校
種別
特集
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特集 苦手さのある子の学びを育む「合理的配慮」と「学級づくり」
実践 授業で行う合理的配慮のアイデア
(1)小学校国語
算数での音読はスムーズなのに,国語の音読でつまずく子への支援
書誌
LD,ADHD&ASD 2019年1月号
著者
関田 聖和
ジャンル
特別支援教育/国語
本文抜粋
子どもの困難さ 私が,小学校の通常の学級の一年生を担任していた時の話です。ある日のこと, 「Aくんに音符の読みを書かせたら,いっつも,こんな風に書くねんけど…
対象
小学校
種別
特集
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特集 苦手さのある子の学びを育む「合理的配慮」と「学級づくり」
実践 授業で行う合理的配慮のアイデア
(2)小学校国語
「ぼくは勉強ができないんだ」と感じていた子への書く支援
書誌
LD,ADHD&ASD 2019年1月号
著者
吉川 豪
ジャンル
特別支援教育/国語
本文抜粋
子どもの困難さ 書字に著しい困難さがあり,枠内に文字が収まらなかったり,漢字の左右が入れ替わってしまったりすることが多いBさんでした…
対象
小学校
種別
特集
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特集 苦手さのある子の学びを育む「合理的配慮」と「学級づくり」
実践 授業で行う合理的配慮のアイデア
(3)小学校算数
作図が苦手な子への教具支援
書誌
LD,ADHD&ASD 2019年1月号
著者
冨永 由紀子
ジャンル
特別支援教育/算数・数学
本文抜粋
作図の苦手さ 算数学習には「数と計算」「量と測定」「図形」「数量関係」の4領域があり,その中で「量と測定」と「図形」の2領域に関わって作図の学習指導が行われています。学習時期については,2年生の「長さ…
対象
小学校
種別
特集
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特集 苦手さのある子の学びを育む「合理的配慮」と「学級づくり」
実践 授業で行う合理的配慮のアイデア
(4)小学校算数
数をイメージすることが苦手な子への学習支援
書誌
LD,ADHD&ASD 2019年1月号
著者
宇野 友美
ジャンル
特別支援教育/算数・数学
本文抜粋
子どもの困難さ 右のようなドットカードを提示した時に,瞬時に「8!」と答えられる子と,「1,2,3,4……8」と1つずつ数えて答える子がいます。後者のような子は,数をまとまりで捉えることが難しい子で…
対象
小学校
種別
特集
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特集 苦手さのある子の学びを育む「合理的配慮」と「学級づくり」
実践 授業で行う合理的配慮のアイデア
(5)小学校道徳
相手の気持ちを理解することが苦手な子への支援
書誌
LD,ADHD&ASD 2019年1月号
著者
田中 博司
ジャンル
特別支援教育/道徳
本文抜粋
子どもの困難さ 平成29年7月告示の新学習指導要領解説,特別の教科道徳編の第5章,第2節の2の(5)を読むと,「発達障害等のある児童に対する指導や評価を行う上では,それぞれの学習の過程で考えられる『困…
対象
小学校
種別
特集
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特集 苦手さのある子の学びを育む「合理的配慮」と「学級づくり」
実践 授業で行う合理的配慮のアイデア
(6)小学校
学習意欲がもてず,集団参加が難しい子への進路を見通した支援
書誌
LD,ADHD&ASD 2019年1月号
著者
今 絵里加
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子どもの困難さ 小学校5年生の時に担任したAくんは,誰に対しても不公平に接することなく,優しく,温かい子です。自分から友達を笑わせようと楽しい話をするなど,コミュニケーション力が高く,周囲には友達がた…
対象
小学校
種別
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特集 苦手さのある子の学びを育む「合理的配慮」と「学級づくり」
実践 授業で行う合理的配慮のアイデア
(7)中学校数学
文章問題に取り組むことが苦手な子への視覚支援
書誌
LD,ADHD&ASD 2019年1月号
著者
大西 由紀
ジャンル
特別支援教育/算数・数学
本文抜粋
子どもの困難さ 本校に転勤してきて2年が経過しました。転勤当初から数学に対して,苦手意識をもっている生徒の割合が多いと感じていました。授業のたびに,数学が苦手だと訴えてくる生徒が多かったのですが,同時…
対象
中学校
種別
特集
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特集 苦手さのある子の学びを育む「合理的配慮」と「学級づくり」
実践 授業で行う合理的配慮のアイデア
(8)中学校英語
授業参加が難しい子への「こっそり」支援
書誌
LD,ADHD&ASD 2019年1月号
著者
三富 貴子
ジャンル
特別支援教育/外国語・英語
本文抜粋
子どもの困難さ 中学生になると,本格的に英語の授業が始まります。読み書き等に困難のあるLD傾向の生徒たちにとって,英語は授業参加が難しい教科の一つとなります…
対象
中学校
種別
特集
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特集 苦手さのある子の学びを育む「合理的配慮」と「学級づくり」
実践 授業で行う合理的配慮のアイデア
(9)中学校
自信をなくした生徒への学習支援
書誌
LD,ADHD&ASD 2019年1月号
著者
田邊 美穂
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子どもの困難さ 対象の生徒Aは当時中学校2年生の男子で,書字や読字,及びWM(ワーキングメモリー)の弱さに困難さがみられました。アセスメントの結果,自己肯定感の低さ,記憶保持の難しさ,指先や体全体を使…
対象
中学校
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