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書誌名:
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ
特集名:
教師のレジリエンス―「回復力」「復元力」「弾力性」―が試される！指導・支援に悩んだ時の作戦練り直し術
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  • 特集　教師のレジリエンス―「回復力」「復元力」「弾力性」―が試される！指導・支援に悩んだ時の作戦練り直し術
  • 特集について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年1月号
著者
高畑　英樹
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
特別な支援を必要とする子どもと日々悪戦苦闘の毎日を送っている教師（支援者）は忙しく，ついつい「こういうタイプには，こう」と指導に新鮮味や独創性を失い，パターン化してしまいがちです。そこでは，「うまくい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　教師のレジリエンス―「回復力」「復元力」「弾力性」―が試される！指導・支援に悩んだ時の作戦練り直し術
  • ［提言］指導・支援の失敗は力量アップのチャンス
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年1月号
著者
高畑　英樹
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
はじめに　指導・支援を振り返り，自分の力量をアップするために必要なこと　　日々の指導・支援に精一杯に取り組んでいるつもりでも，本当にこれが有効な手立てだろうかと自分を振り返る時があると思います…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　教師のレジリエンス―「回復力」「復元力」「弾力性」―が試される！指導・支援に悩んだ時の作戦練り直し術
  • ［実践］指導・支援に悩んだ時の作戦練り直し術
  • 幼児／「できた」から「できたが目に見える」に作戦変更したのが支援名人への道
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年1月号
著者
平尾　幸子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
Ａ児の様子　・年中（４歳児）　・はじめての場所や暗い所，閉鎖的な場所がとても苦手　・自閉症疑い・知的障害と診断を受けている…
対象
幼児・保育
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　教師のレジリエンス―「回復力」「復元力」「弾力性」―が試される！指導・支援に悩んだ時の作戦練り直し術
  • ［実践］指導・支援に悩んだ時の作戦練り直し術
  • 小学校低学年／悪戦苦闘の１年生文字指導を練り直したのが支援名人への道
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年1月号
著者
関田　聖和
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
子どもたちとの出会い　「入学式から学級崩壊か。楽しみやなあ。」　これは，ある年の入学式後に知り合いの来賓から言われた言葉です…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　教師のレジリエンス―「回復力」「復元力」「弾力性」―が試される！指導・支援に悩んだ時の作戦練り直し術
  • ［実践］指導・支援に悩んだ時の作戦練り直し術
  • 小学校中学年／表面上の課題から内面の要因にせまって作戦を練り直したのが支援名人への道
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年1月号
著者
北嶋　理恵
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
指導・支援の失敗　Ａさんは，知的水準は標準域で，ADHDとASDの傾向があり，通常の学級に在籍する小学校３年生の男子です。初めてのことやうまくいかないことがあると顔つきが豹変し，机をたたいたり，離席を…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　教師のレジリエンス―「回復力」「復元力」「弾力性」―が試される！指導・支援に悩んだ時の作戦練り直し術
  • ［実践］指導・支援に悩んだ時の作戦練り直し術
  • 小学校高学年／個別から少人数に作戦を練り直したのが支援名人への道
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年1月号
著者
尾住　奈未
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
指導・支援の失敗　高学年から通級指導教室で学び始める子，低学年から通級指導教室で学んでいる子，といろいろな子どもたちが今日も通級指導教室にやってきます。ホームである，自分の教室で学ぶ中で「うまくいかな…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　教師のレジリエンス―「回復力」「復元力」「弾力性」―が試される！指導・支援に悩んだ時の作戦練り直し術
  • ［実践］指導・支援に悩んだ時の作戦練り直し術
  • 中学校／「北風型」から「太陽型」に作戦を練り直したのが支援名人への道
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年1月号
著者
鈴木　英太
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
指導・支援の失敗　自分の指導や支援がうまくいかないと感じるのはどんな時でしょうか。大きな失敗がなくても，誰もがすべての指導や支援に何かしらの反省点を見つけることができるはずです。大切なことは失敗を分析…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　教師のレジリエンス―「回復力」「復元力」「弾力性」―が試される！指導・支援に悩んだ時の作戦練り直し術
  • ［実践］指導・支援に悩んだ時の作戦練り直し術
  • 高等学校／「苦手」から「得意」に作戦を練り直したのが支援名人への道
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年1月号
著者
莖田　栄知
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
はじめに　私は2017年度から２年間，「高校学校における通級による指導（自立活動）」（文部科学省研究指定事業）に取り組む上士幌高等学校に勤務していました。私が赴任する以前の上士幌高校には，特別支援学校…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教師のレジリエンス―「回復力」「復元力」「弾力性」―が試される！指導・支援に悩んだ時の作戦練り直し術
  • ［実践］指導・支援に悩んだ時の作戦練り直し術
  • 就労・成人／「出来ない業務」はない。「出来る業務」にする為に，指導・支援の作戦を練り直すのが支援名人への道
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年1月号
著者
柳田　則子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
東京海上ビジネスサポートについて　私の勤務している，東京海上ビジネスサポート株式会社は，保険持株会社である東京海上ホールディングスが全額出資して2010年１月に設立し，2010年３月に特例子会社として…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教師のレジリエンス―「回復力」「復元力」「弾力性」―が試される！指導・支援に悩んだ時の作戦練り直し術
  • ［コラム］教師に必要なレジリエンスとは「大きく構える心」を保つ
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年1月号
著者
中嶋　郁雄
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
◆原点に戻れ　最近の教師は，子どもの気持ちを一番に考えて，丁寧に子どもに対応しています。身近な若い先生方を見ていると，どんなことに対しても，丁寧に子どもの気持ちを聞いて，子どもが納得するまで粘り強く説…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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