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書誌名:
LD,ADHD&ASD
特集名:
ソーシャルスキルトレーニングをユニバーサルデザインしよう!
全11件(1〜11件)
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  • 特集 ソーシャルスキルトレーニングをユニバーサルデザインしよう!
  • 特集について
書誌
LD,ADHD&ASD 2014年4月号
著者
上野 一彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学校での教育には2本の重要な柱がある。それは学力の柱と適応力の柱である。 子どもたちの成長を委ねる学校に期待されるのは,自立と社会参加のための準備教育であり,1つはその発達に応じた学力の伸長と補償であ…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (無料提供)
  • 特集 ソーシャルスキルトレーニングをユニバーサルデザインしよう!
  • 提言1 クラスみんなでソーシャルスキル!
  • ユニバーサルデザインを支える社会性指導の3つの技法―全体指導から個別指導を連動させる―
書誌
LD,ADHD&ASD 2014年4月号
著者
小貫 悟
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
筆者は発達障害への社会性の指導を3つの方法論として技法化している。それらは〈トレーニング〉〈シミュレーション〉〈コーチング〉である。社会性指導のユニバーサルデザイン化は,この3つの組合せによって達成で…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 ソーシャルスキルトレーニングをユニバーサルデザインしよう!
  • 提言2 専門的な指導に学ぶ!
  • ユニバーサルデザインの発信基地としての通級指導教室
書誌
LD,ADHD&ASD 2014年4月号
著者
岡田 智
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 自立活動とソーシャルスキル 学習指導要領の改定とともに発達障害のある子どものための項目ともいえる「人間関係の形成」が自立活動に新たに加わりました。ソーシャルスキルは対人関係や社会生活等を円滑に送る…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 ソーシャルスキルトレーニングをユニバーサルデザインしよう!
  • 事例1 [通常の学級] クラスみんなでソーシャルスキル! 幼稚園
  • コミュニケーションスキル活動「もくせいの時間」
書誌
LD,ADHD&ASD 2014年4月号
著者
福島 裕子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 幼稚園・小学校・中学校ではじめた「もくせいの時間」の創設について 平成14年度より「幼稚園・小学校・中学校の12年間の連続した学びの中で豊かな人間性を養い,基礎基本に支えられた確かな学力を培う教育…
対象
幼児・保育
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 ソーシャルスキルトレーニングをユニバーサルデザインしよう!
  • 事例2 [通常の学級] クラスみんなでソーシャルスキル! 小学校
  • 学級で取り組むソーシャルスキルトレーニング(SST)
書誌
LD,ADHD&ASD 2014年4月号
著者
中西 幹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 はじめに 渋谷区の特別支援教育では,通常の学級に在籍する発達障害の児童を対象としたソーシャルスキル指導の支援を行っています…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 ソーシャルスキルトレーニングをユニバーサルデザインしよう!
  • 事例3 [通常の学級] クラスみんなでソーシャルスキル! 小学校
  • 認め合い,支え合い,共に育つクラスをつくる
書誌
LD,ADHD&ASD 2014年4月号
著者
村上 里美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 はじめに お互いを認め合い支え合いながら,ともに伸びていく学級集団をつくりたい,一人一人が居心地の良さを感じながら安心して過ごせる学級をつくりたい,という思いで日々子どもたちと向かい合っています…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 ソーシャルスキルトレーニングをユニバーサルデザインしよう!
  • 事例4 [通常の学級] クラスみんなでソーシャルスキル! 中学校
  • 悩んだら,原点に帰ろう
書誌
LD,ADHD&ASD 2014年4月号
著者
菊池 圭子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 はじめに 教育現場で毎日子どもたちと一緒に過ごしていると,さまざまな場面に遭遇します。 現場の先生方も,こちらの想像を超えた子どもたちの言動,行動に戸惑うことも多いのではないかと思います。しかし…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 ソーシャルスキルトレーニングをユニバーサルデザインしよう!
  • 事例5 [通級指導教室での指導] 専門的な指導に学ぶ! 小学校
  • コミュニケーション相談所,コミュニケーションの格言―通常の学級担任との連携した指導について―
書誌
LD,ADHD&ASD 2014年4月号
著者
中村 敏秀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 はじめに 私は情緒障害等通級指導学級担任として,通常の学級担任との連携を図った指導について報告する。東京都の情緒障害等通級指導学級の多くは,小集団指導と個別指導の併用により,朝の会から始まり,授業…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 ソーシャルスキルトレーニングをユニバーサルデザインしよう!
  • 事例6 [通級指導教室での指導] 専門的な指導に学ぶ! 小学校
  • 低学年・高学年別SSTの実践事例と通常の学級との連携事例―学習態勢の定着から自己理解へ―
書誌
LD,ADHD&ASD 2014年4月号
著者
森村 美和子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 はじめに 本学級では,小集団のグループ指導でソーシャルスキル指導(SST)を行い,社会適応の力を伸ばし,学習態勢の定着や自己理解を深める等のプログラムを進めている…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 ソーシャルスキルトレーニングをユニバーサルデザインしよう!
  • 事例7 [通級指導教室での指導] 専門的な指導に学ぶ! 中学校
  • すべての教育活動にSSTの観点を
書誌
LD,ADHD&ASD 2014年4月号
著者
中村 章
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
中学校情緒障害等通級指導学級(以下,通級)では,「自立活動」と「教科の補充学習」を行っています。その大きな目標は「自立した社会生活」を営む力を育てることですが,SSTは,そのために必要な「社会性」を養…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 ソーシャルスキルトレーニングをユニバーサルデザインしよう!
  • 事例8 [地域の中での指導]
  • 親が築いてきた道のり
書誌
LD,ADHD&ASD 2014年4月号
著者
坪井 久美子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 はじめに 子どもの健やかな成長には,家庭・地域・学校がそれぞれの役割を果たしつつ,連携することが望ましいと言われているが,近年地域社会のコミュニティは崩壊の危機を迎えている…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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