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「平和」について考える
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  • 小学校
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国語
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  • 小特集　2015年　夏季研究会レポート
  • 児童言語研究会　第52回夏季アカデミー
  • 今、戦争児童文学を文学として読む
書誌
国語教育 2015年11月号
著者
山岡　寛樹
ジャンル
国語
本文抜粋
シンポジウム「考えを深めあう文学の授業」―『ヒロシマのうた』の授業めぐって―豊かな想像力を生み出す文学の世界をめざして。授業提案は、加藤昇氏（愛知）。意見者は、山中吾郎氏（文芸研・大東文化大）と佐藤千…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
4
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  • 小特集　2015年　夏季研究会レポート
  • 文芸教育研究協議会（文芸研）　第50回記念文芸教育全国研究大会（広島大会）
  • 文芸研五十年と被爆七十年と
書誌
国語教育 2015年11月号
著者
佐々木　智治
ジャンル
国語
本文抜粋
今大会は、文芸研全国大会五十回記念と被爆七十年という節目の大会を広島で開催しました。そこで大会テーマを「美と真実、平和を求めて」とし、記念講演に小出裕章さん（元京都大学原子炉実験所助教）と長谷川義史さ…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
2
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  • 特集　読みたい！読書活動の充実を図る授業づくり
  • 提言　読みたい！読書活動の充実を図る授業づくり
  • 活動あるところ、読書ありき―授業と共に物語を―
書誌
実践国語研究 2015年11月号
著者
高桑　弥須子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学習活動と読書　学校図書館の機能として、「学習センター」「読書センター」という二つの項目で示されることがある。しかしこれは二本の柱が並立しているのではなく、有機体としての学校図書館をうごかす両輪な…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
1
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  • 特集　効果的に読む力を育てる読書活動×言語活動
  • 提言　効果的に読む力を育てる読書活動とは
  • 「必然」と「多読」で読み方を獲得
書誌
国語教育 2015年10月号
著者
赤木　雅宣
ジャンル
国語
本文抜粋
一　今、求められていること　平成27年２月に国立教育政策研究所が公表した「小学校学習指導要領実施状況調査」によると、「効果的な読み方を工夫すること」などに課題があることが分かった。「同調査結果の概要…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
3
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  • 授業力アップ！ 学年別・今月の板書アイデア (第7回)
  • 「単元を貫く言語活動」の国語授業・板書アイデア（編集／水戸部　修治）
  • 小学３年／平和について考えよう　その２　せんそうについて書かれている本をしょうかいしよう　【教材名】「ちいちゃんのかげおくり」（光村図書３年下）
書誌
授業力＆学級経営力 2015年10月号
著者
瀧川　文子
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
１　単元の概要　主な指導事項　「読む」エ・オ　単元を貫く言語活動として言語活動例エを具体化し、「戦争について書かれた本の紹介ポスターを作る」を位置付けました…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
1
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  • 特集　21世紀型能力とアクティブ・ラーニング
  • 実践　基礎力を育てるアクティブな国語授業づくり
  • 【中学年】言語リテラシーを高め、読解力を育てる
書誌
国語教育 2015年9月号
著者
加藤　理沙
ジャンル
国語
本文抜粋
一　基礎力を育てる授業づくりのポイント　子どもたちが主体的に学び、目的に応じて自分の思いや考えを表現する力をつけていくために、年間指導計画を立て、単元開発を行った。下の図は、読むことの領域を示している…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
10
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  • 特集　もっと書きたい！子どもの書く力を引き出す授業の工夫
  • 小学校・実践授業の展開
  • 高学年／一人一人の「ぜひ伝えたい」「もっと上手に伝えたい」を大切にした指導の工夫
書誌
実践国語研究 2015年9月号
著者
児玉　奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　児童の記述が進まない理由は大きく三つある。①書きたいことが見付からない、②何を書けばよいのか分からない、③どんなふうに書いたらよいか分からない。その中でも、一番指導が困難な理由が①である…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
3
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  • 先進実践研究校訪問！突撃授業レポート (第9回)
  • 沖縄県人として誇り高く生き抜く人材の育成
  • 那覇青少年舞台プログラムを訪ねて
書誌
実践国語研究 2015年9月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
平成二七年二月一二日㈭の午後五時一五分に、沖縄県那覇市長の城間幹子氏を表敬訪問し二〇分ほど懇談した。城間市長とは二〇年ぶりの再会であった。その足で、那覇市内の繁多川公民館へと直行した…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
3
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  • 授業力アップ！ 学年別・今月の板書アイデア (第6回)
  • 「単元を貫く言語活動」の国語授業・板書アイデア（編集／水戸部　修治）
  • 小学６年／今の僕たちの考えを、意見文にまとめてのこそう～「平和」のために大切なこと～　【教材名】「未来がよりよくあるために」（光村図書６年）
書誌
授業力＆学級経営力 2015年9月号
著者
鈴木　綾花
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
１ 単元の概要　主な指導事項　「書く」ア・イ・エ　「『平和』のために大切なこと」について考えたことを意見文にまとめ、クラスの友達と読み合い、感想を伝え合ったり、保護者や地域の方に読んでもらい、感想をい…
対象
小学6年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
2
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  • 授業が盛り上がる今月の“教材の急所”【国語教材の事例】 (第4回)
  • 小学４年／教材の特性を生かして授業を考える
  • 一つの花（光村）
書誌
国語教育 2015年7月号
著者
福田　秀貴
ジャンル
国語
本文抜粋
一　本教材でのねらい　四十年来掲載され続けているきわめて息の長い教材である。本教材を読む目的、ねらいは何であろうか。「戦争の悲惨さを理解させること。」「戦争での悲劇を伝え、戦争を繰り返さないことを決意…
対象
小学4年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
3
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  • 国語のアクティブ・ラーニング―授業を日常生活に活かす教室づくり― (第4回)
  • 行事に活かす読みの指導
書誌
国語教育 2015年7月号
著者
川畑　惠子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　今回は読みを行事に活かす活動を紹介する。筆者の勤務校は、沖縄修学旅行において第三学年全員が「魂魄（こんぱく）の塔」の前で平和集会を行う。約百六十人が慰霊の言葉と平和への誓いの言葉を創作し…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
10
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  • 特集　もっと学びたい！課題解決をすすめる授業づくり
  • 小学校・実践授業の展開
  • 高学年／「平和」について　考えよう・語ろう・残そう
書誌
実践国語研究 2015年7月号
著者
橋本　優子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　単元名・教材名　自分の考えを明確に伝えよう　教材名　「平和」について考える　（光村図書六年上…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
2
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  • 言語力の育成をどうはかるか (第8回)
  • 母語と外国語
書誌
実践国語研究 2015年7月号
著者
鳥飼　玖美子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　言語とコミュニケーション　「言語力」とは、文科省によれば「知識と経験、論理的思考、感性・情緒等を基盤として、自らの考えを深め、他者とのコミュニケーションを行うために言語を運用するのに必要な能力」で…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
4
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  • 授業力アップ！ 学年別・今月の板書アイデア (第4回)
  • 「単元を貫く言語活動」の国語授業・板書アイデア（編集／水戸部　修治）
  • 小学４年／平和に関する本を読んでしょうかいし合おう　【教材名】「一つの花」（光村図書４年上）
書誌
授業力＆学級経営力 2015年7月号
著者
高橋　亮子
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
１　単元の概要　主な指導事項　「読む」ウ・オ　本単元「平和に関する本を読んで紹介し合おう」は、教材「一つの花」と平和に関する本を並行読書し、教科書教材での紹介方法を自分の選んだ本に生かして考えを伝え合…
対象
小学4年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
2
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  • 特集　“黄金の１週間”で打つ授業成功の布石
  • 国語プロが準備する“１週間で体験”させることリスト
  • 読書感想文の場と機会：どう体験させるか
書誌
国語教育 2015年4月号
著者
渡邉　信二
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　後で書くことを前提に本を読む（読まされる）ことが嫌だった私。「そう言えば先生が本を読んでいる姿を見ないなあ」とも感じている昨今。大人が本を携えていない時代にどうしてこどもが読書に勤しむの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
1
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  • 特集　国語大好き！子どもの意欲を引き出す授業づくり
  • 小学校・実践授業の展開
  • 高学年／「本音を語り合えるって楽しい！」討論会の工夫
書誌
実践国語研究 2015年3月号
著者
彦島　康美
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　情報社会では、自分の本音を語らずに済む。電子メールやＳＮＳといった、インターネット上のコミュニケーションでは、相手が画面の向こうでどんな反応を示しているのかが見えないため、敢えて自分の思…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
3
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  • 特集　新年度“楽しい国語”設計の研究情報一覧
  • ビギナーズＱ→プロがモデル回答　「国語って楽しい！」声あがる教室設計のバックヤード
  • 討論になる題材の条件とは？
書誌
国語教育 2015年2月号
著者
成瀬　雅巳
ジャンル
国語
本文抜粋
賛否の分かれる題材　討論を深めるためには、賛否の分かれる題材、多様な意見が出る題材を選定することが有効である。例えば、「原子力発電の是非」という題材は、世論を二分している公共的な課題である。この課題に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
1
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  • 特集　新年度“楽しい国語”設計の研究情報一覧
  • “楽しい国語”年間設計のための研究索引・カギ情報　●つけたい国語力の重点指導のために
  • ３年＝“楽しい国語”年間設計の重点はここ
書誌
国語教育 2015年2月号
著者
太田　雅之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　楽しい分析批評入門　三年生は分かりやすい物語文を中心に構成されている。　分析批評入門によい学年だ…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
1
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第22回)
  • 小学３年／かるたについて知ろう
  • かるた（光村）
書誌
国語教育 2015年1月号
著者
田代　勝巳
ジャンル
国語
本文抜粋
かるたについて知るには、実際にかるたをやってみるのが一番である。特に百人一首は、千年以上も前から日本に伝わる伝統文化であり、ぜひとも子どもたちにやらせておきたいかるたである…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
1
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  • 特集　授業が上手い人が使う“板書の法則”
  • ビギナーズＱＡ＝教室で、こんなこと起こってませんか？　板書で授業が混乱しないために
  • 子どもに板書させて―その後の集約の決め手
書誌
国語教育 2014年11月号
著者
桜井　健一
ジャンル
国語
本文抜粋
「平和のとりでを築く」（光村６年下）第一段落の要約を板書し、その後集約していった実践を紹介する
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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