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羅生門
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国語
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  • 子どもが自覚して進める国語科学習の創造
  • 子どもが自覚して進める国語科学習の実際
  • 関連・連携をめざす指導
  • 夢未来予想図を描こう！―「『総合的な学習の時間』で育つ国語の力」（高１）
書誌
実践国語研究　別冊 2004年12月号
著者
雲山　由美子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　めざす生徒の姿　１　「知の総合化」を目標に　高校においても、多くの教師が「生きる力につながる学びの場を創り出したい」と願ってきた。しかし教科ごとに授業プランを練っている限り、なかなか教科書中心、教…
対象
高等学校
種別
記事
仕様
全13ページ (130ポイント)
2
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  • 表現力の開発 (第11回)
  • 推敲力で表現力の向上を図る
書誌
国語教育 2012年2月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
前号では「様々な表現技法の知識と技能の活用力を育てる」と題し、比喩（直喩=明喩・隠喩=暗喩・擬人法・声喩・引喩・諷喩・寓喩・提喩・換喩など）、反復、誇張、対句、省略、倒置などについて具体例を挙げて論じ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
2
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  • 特集　“この視写教材”で作文力はびっくりＵＰ
  • “視写”指導の有効教材
  • 高校：『苦手な作文がミルミルうまくなる本』で，原稿用紙の使い方を総復習
書誌
向山型国語教え方教室 2007年6月号
著者
中川　とも子
ジャンル
国語
本文抜粋
向山実践に合った　の有効教材学年別　向山洋一編・師　尾喜代子著『苦手　な「作文」がミル　ミルうまくなる…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　国語教師の自分磨き→楽しい研究情報67
  • 達人に聞く＝教材研究の腕を磨いた研究道場はここだ！
  • 発信の場を求めて
書誌
国語教育 2012年8月号
著者
岩崎　直哉
ジャンル
国語
本文抜粋
新採用二年目、先輩教員から次のように言われた。　　発信の場をもちなさい。　　初任者研修を終えて、どのようにこれから学んでいけばよいのか…という、私の相談に対する答えだった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 「伝統的な言語文化」の授業づくり
  • オリジナルことわざを作って楽しもう
書誌
向山型国語教え方教室 2010年10月号
著者
朝長　唯
ジャンル
国語
本文抜粋
１．「ことわざ」の意味を知る　Ａ「田中さんが手伝って欲しいと言ってたけど，どうしようかな？」　Ｂ「情けは人のためならず…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 評価活動を具体化した国語科の学習―評価票／評価シート／学習シート／小テストの活用―
  • 執筆者一覧
書誌
実践国語研究　別冊 2004年10月号
ジャンル
国語
本文抜粋
河野　庸介　群馬大学教育学部教授　松野　洋人　山梨県南アルプス市立甲西中学校校長　樋口　孝治　山梨県教育委員会峡中教育事務所主幹指導主事…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全1ページ (無料提供)
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  • 特集　いま「読み取る力」向上に集中しよう
  • 提言・「読み取る力」向上―重点のおきどころ
  • 〈表現技法〉を侮ることなかれ
書誌
国語教育 2009年2月号
著者
大内　善一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　何を読み取るのか　「読み取る力」とは何を読み取ることができる力なのか。それはただ単に事柄・内容を読み取ることではない。書き手が述べようとしている事柄・内容がどのような言葉遣いで書き表されているのか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　国語科のＮＧ指導―「うまくいかない」には理由がある
  • 「なぜ？」から見直す国語科のＮＧ指導
  • 漢字指導・文法指導のＮＧ
  • 「先生の教えたとおりに漢字の学習をしなさい！」／「教科書の内容を写しなさい。テストに出ますよ」
書誌
国語教育 2022年10月号
著者
三國　大輔
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
（１）なぜNG？　「先生のやり方は僕には合いません！」　以前勤務した学校で自閉・情緒障害学級の国語科を担当した。年度当初，漢字ドリルの取組方法について指導した際に言われた言葉である。効果的な指導方法だ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 野口芳宏の国語授業四方山ばなし (第24回)
  • 幼児教育の現場からの学び（下）
  • 幼児の読字力，作文力の形成実績
書誌
国語教育 2022年3月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
前回は7「幼児教育の『望ましい現場』からの学び」というタイトルの下に，(1)として「教える」からこそ伸びる，という内容を述べた。それを受けて，さらにいくつかの私の学びを紹介したい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
1
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  • 特集　「対話力」を育てるアイデア
  • 「対話力」を育てるアイデア―中学生
  • 他者との出会い―見知らぬ人が友へ
書誌
国語教育 2011年8月号
著者
西村　るり
ジャンル
国語
本文抜粋
対話は、まず、出会いから始まる。よく知っている者同士、分かり合っている者同士ではなく、知らない者同士が出会い、コミュニケーションをとろうとするとき、対話は始まるのではなかろうか…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
1
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  • 移行期・新国語科の授業改革に挑む
  • ５　古典の指導―どこに重点を置き改革を図るか
  • 楽しんで、慣れさせる
書誌
国語教育　臨時増刊 2008年10月号
著者
山田　恵子
ジャンル
国語
本文抜粋
新学習指導要領には、次のように記してある。（第三・四学年）　　ア　伝統的な言語文化に関する事項　（ア）　易しい文語調の短歌や俳句について、情景を思い浮かべたり、リズムを感じ取りながら音読や暗唱をしたり…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全2ページ (20ポイント)
1
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  • 新・漢字文化の授業
  • 部首の秘密を解く
書誌
向山型国語教え方教室 2008年10月号
著者
奥　清二郎
ジャンル
国語
本文抜粋
スマートボードの表題を見て、一気に子どもたちの目が集まった。「秘密を解く」と言われるとそれだけでやってみたくなる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 説明的文章の学習指導における新しい地平 (第10回)
  • レトリックを読む学習指導②
  • コミュニケーション戦略としてのレトリック
書誌
実践国語研究 2007年11月号
著者
寺井　正憲
ジャンル
国語
本文抜粋
一　コミュニケーション戦略とレトリック　レトリックの第一の目的は何だろうか。前回は、小田迪夫の言説によって、表現と理解の間に生じるずれや障害を埋めるべく行われる言語実践として考えた。これは、レトリック…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
1
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！場面別「子ども主体」になる指導技術
  • 【漢字指導】漢字の定着には，思い出させて，使わせること
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
土方　大輔
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　「読み」「書き」を一緒にせず，「読み」を先行する　技術02　漢字小テストは，熟語の他用例も全力で記入する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
1
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  • 特集　国語力の診断評価―授業挿入の新技法
  • 授業中にするパフォーマンステスト＝成功例紹介
  • 暗唱のパフォーマンステスト＝成功例紹介
書誌
国語教育 2014年12月号
著者
能瀬　明
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに（暗唱の意義）　～暗唱指導で集団を作る～　暗唱という言語活動を通してどんな力を身に付けさせるか。それを明確にすることが、パフォーマンステストを成功させるポイントである。すらすらと音読できる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 国語授業で“論理的対話力”をどう育てるか (第1回)
  • 論理的対話力を支えるもの
書誌
国語教育 2014年4月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　論理的対話力とは　国語教育界では「論理的対話力」という言葉はあまり使われていない。本連載では「論理的な思考力・表現力に支えられた対話能力」といった意味で用いることにしたい。論理的なコミュニケーショ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 今日から始める中学校国語科帯単元学習 (第11回)
  • 「腑に落ちる」力を根本から築く《似てる》でつなげる授業
書誌
国語教育 2014年2月号
著者
齋藤　隆彦
ジャンル
国語
本文抜粋
《似てる》でつなげる力　自己紹介で、私が「《似てる》でつなげる実践を中心に研究してます」というと、「？」という顔をされることも多々あります。でも、《似てる》でつなげるって、国語科でもずいぶん（無意識に…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　夏休み宿題→言語力ＵＰの良問カタログ
  • 日本語の研究＝めざす実例モデル
  • 漢字部首研究＝めざす実例モデル
書誌
国語教育 2012年7月号
著者
奥　清二郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　漢字の部首はどうして必要なの？　自分の家にある書架からめあての本を探すには、それほど苦労しないが、図書館に行って、自分が読みたい本を探そうとすると、ひとつひとつ書架を見ていくのはたいへんだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　漢字を使う―漢字を使わない子どもをどうするか
  • 漢字を使う指導の意義と課題
  • 漢字を使う子どもをどのように育てるか
  • 多様な反復で自己獲得を
書誌
実践国語研究 2007年3月号
著者
尾﨑　靖二
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　「漢字テストでは出来ているのに、どうして作文では使えないのでしょうか。」これは、現在の話ではない。三十年前に私か保護者から受けた質問だ。いくつかの要因が浮かんだ。その一つは、子どもたちが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　学習の流れを変える「板書」の活用法
  • 提言・思考を練るための｢板書｣の条件
  • 学習者とともに創る板書を
書誌
国語教育 2006年10月号
著者
町田　守弘
ジャンル
国語
本文抜粋
一　黒板はなくならない　授業への教育機器の導入が普及して、教師がパソコンを使用する授業が増えている。特にパワーポイントなどのプレゼンテーション用のソフトが、国語科の授業でも利用されるようになった。教師…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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