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キーワード:
花いっぱいになあれ
ジャンル:
国語
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  • 特集　“読み取り力”が深まる教材研究の着眼点
  • 〈読み取り力をつけるフレームワーク〉を追試して
  • 『「10」のものさし』の追試　矛盾から読み取る
書誌
国語教育 2013年8月号
著者
宮本　貴志
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「10」のものさしとは　文学作品を教材分析するにあたり、『「10」のものさし』（浜上薫著、明治図書）は欠かせない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
3
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  • 特集　漢字を使う―漢字を使わない子どもをどうするか
  • 実践／文章を書くときに漢字を使う指導の工夫
  • 低学年／「漢字大好き大作戦」で漢字と友達！
書誌
実践国語研究 2007年3月号
著者
齋藤　良枝
ジャンル
国語
本文抜粋
一年生の子どもたちはどんな学習にも本当に意欲的に取り組む。漢字の学習はその最たるもの。早く習いたくて仕方がない。しかし、テストでは書けるのに日常の文章では平仮名になってしまうことが多いのも否めない。そ…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
3
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第3回)
  • 小学４年／【読むこと】場面の様子に着目して読み、紹介しよう
  • 「一つの花」（光村図書）
書誌
国語教育 2018年6月号
著者
染谷　華奈子
ジャンル
国語
本文抜粋
1　この単元でつけたい力　第四学年の児童は、三年生下「ちいちゃんのかげおくり」で、戦争が幼い子どもまで巻き込む悲惨な状況を読み取っている。本単元では、戦争中と十年後の戦争が終わった世の中の様子について…
対象
小学4年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
3
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  • 特集　論理的な表現の知識・技能をどう教え活用させるか
  • 小学校の実践授業の展開
  • 中学年／論理的表現を自覚し、質を高める説明文の授業―「花を見つける手がかり」の実践を通して―
書誌
実践国語研究 2011年1月号
著者
藤田　伸一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　論理的表現力とは何か　「論理」という語をごくごく簡単に言い換えると、「つながり」だと私は理解し、使っている。狭い意味での論理学に於いても、大前提―小前提―結論の結び付きの妥当性が問われる…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
3
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  • 言葉の深読みドリル (第11回)
  • ひとりぼっちのごんと兵十
書誌
国語教育 2013年2月号
著者
大澤　八千枝
ジャンル
国語
本文抜粋
「おれと同じ、ひとりぼっちの兵十か。」　これは、『ごんぎつね』の授業では必ず取り上げられるごんの心内語です。ここから、ごんの思いはぐっと兵十へと向けられていきます…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
3
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  • 国語授業が目指す“スキルの先の雲”―トレーニング論と修業論の間には (第5回)
  • 詩の読解授業を成功させる基本技
  • 最高の言語活動の場の作り方
書誌
国語教育 2015年8月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
詩の読解授業は、最高の言語活動である。詩人の選択した凝縮した言葉に触れ、言葉を音読し、言葉で思考し、言葉を語り合い、言葉を書く。言葉まみれになりながら、一つの詩の世界を、短時間でまるごと味わうことがで…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
3
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  • 現場訪問　「学力向上の国語教育」最前線 (第123回)
  • 基礎学力の定着を前提に据えた国語科指導法開発で確実に学力向上実現
書誌
国語教育 2008年6月号
著者
瀬川　榮志
ジャンル
国語
本文抜粋
〔訪問校〕鹿児島県霧島市立福山小学校　鹿児島県霧島市福山町福山二九六二―一　ＴＥＬ　〇九九五―五五―二〇三〇…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
3
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  • 特集　教科書を補う発展学習の教材開発
  • 「書く力」を伸ばすための発展学習の教材開発
  • 短作文学習を生かす
書誌
国語教育 2003年10月号
著者
三上　昌男
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　読書活動を継続的に行っていく中で、「書くこと」の学習として、本の紹介文を書かせたことがある。学級の友達に紹介したい本を一冊決めた上で、学習に入る。この本は…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
3
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  • 特集　「板書」の正解―手に入れたい全技法
  • 「苦手」を乗り越える板書の技法
  • 子どもの発言をうまく活かせない
  • 板書に記号を入れて意見を引き出そう
書誌
国語教育 2023年5月号
著者
星野　克行
ジャンル
国語
本文抜粋
板書に記号を入れて意見を引き出そう　(1)両矢印で対立関係を示して意見を引き出そう　言葉から考えを出させる際に，他の言葉も示すことで，子どもたちは比較しながら考えを広げて意見を出すことができるようにな…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
3
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  • 学年別・向山型の授業［７・８月］
  • １年
  • イラスト作文スキルを使えば，指導が簡単！
書誌
向山型国語教え方教室 2009年8月号
著者
三瓶　まゆみ
ジャンル
国語
本文抜粋
『イラスト作文スキル　低学年』（向山洋一監修，師尾喜代子・細羽朋恵編著，明治図書）を使うと，左記のような観察カードを仕上げることができる…
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
3
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  • 特集　一人ひとりを生かす授業の開発
  • 一人ひとりを生かす授業の開発―下学年
  • 言葉遊びでどの子も満足の笑顔
書誌
国語教育 2004年10月号
著者
岡　惠子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　どの子も挑戦できる漢字短作文　「仲間の漢字」（光村版教科書）という新出漢字がたくさん出てくるところがある。さっと進めて短文作りをした…
対象
小学1，2，3年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
3
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  • 向山型国語の知的発問づくり (第14回)
  • 「粉砕される」ことを覚悟してでも核心を取り上げよ！
書誌
向山型国語教え方教室 2003年8月号
著者
椿原　正和
ジャンル
国語
本文抜粋
１．「星と花」（土井晩翠）　　星と花　土井晩翠　同じ「自然」のおん母の　御手にそだちし姉と妹　み空の花を星といひ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
3
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第1回)
  • １年／おはなししよう
  • 領域：読むこと　教材：はなのみち（光村図書）
書誌
国語教育 2023年4月号
著者
中河原　絵里
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材の分析と予想される「問い」　児童は多くの自由な「問い」をもつ。しかし，授業では，それら全ての「問い」を取り扱うことはできない。入門期の児童には，教師の誘導や発問を通して基本的な問い方や解決の仕…
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
3
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  • 特集　国語科のＮＧ指導―「うまくいかない」には理由がある
  • 「なぜ？」から見直す国語科のＮＧ指導
  • 課題提示のＮＧ
  • 思ったこと感じたことを書きましょう／お父さんは，なぜ，ゆみ子のにぎっている，一つの花を見つめながら行ったのだろう
書誌
国語教育 2022年10月号
著者
野中　太一
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
（１）なぜNG？　文学の授業における初発の感想は，子どもの実態を把握する目的だけで書かせるのではなく，クラスの読みの課題が生まれるものにしたい。「思ったこと感じたことを書きましょう」という発問では，そ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
3
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  • 特集　「国語が苦手」を支援する指導スキル＆活動アイデア
  • 特集２　「国語が苦手」に対応する指導スキル＆活動アイデア
  • 「話すこと・聞くこと」の指導スキル＆活動アイデア
  • ［小学校・１年］きいてしらせよう　イメージを基に質問の仕方を見出す
書誌
実践国語研究 2022年3月号
著者
住江　めぐみ
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　苦手な子どものつまずき場面　この単元の言語活動は，二人組で一人がインタビュアーとなって知りたいことを質問する。そして，聞いたことを基に文章を書く「聞き書き」の活動である。インタビュアーには，「一つ…
対象
小学1年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
3
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  • 特集　どの子も熱中する！授業ツール＆アイテム大集合
  • どの子も熱中する！　小学校の授業ツール＆アイテム
  • 読むこと
  • 【読み取りマップ】「自分で読めた」「これだけ読めた」を実感する
書誌
国語教育 2019年12月号
著者
松岡　俊宏
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「読み取りマップ」とは　読むことの学習。文学作品では，よく人物の「気持ち」や「ものの見方」あるいは「人物相互の関係」を読み取ることがねらいとなる。しかし，質の高い文学作品ほどそれらを暗示している人…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
3
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  • 新教科書にたくさん登場した伝統的言語文化の授業づくり (第12回)
  • 参観日にこそ知的な伝統文化授業
書誌
向山型国語教え方教室 2014年2月号
著者
松尾　清恵
ジャンル
国語
本文抜粋
指示一　後について読みます。｢春暁・孟浩然｣　授業は音読から入る。四月、最初の参観日の授業である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
3
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  • 楽しい国語授業を創る (第7回)
  • 伸びる子が育つ授業の山場をつくる
書誌
国語教育 2010年10月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　授業に山場があると子供は伸びる　①　子供が伸びるということ　授業の後、「今日の授業は楽しかった」という意味の感想を書く子がいる。「楽しかった」という言葉には次の三つの活動が組み込まれていることが多…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
3
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―説明的な文章の解釈力をつける指導の開発
  • 小学校の実践授業の展開
  • 低学年／「キャスター読み」で解釈を深める
書誌
実践国語研究 2009年9月号
著者
藤井　正人
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「キャスター読み」とは　私が所属している「新潟音読研究会」という国語教育サークルが、数年前に「音読指導Ｑ＆Ａ」という実践集を作成した。その第四章に、説明文の読解指導に有効な音読方法として「キャスタ…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
3
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  • 伴・椿原の同一教材発問づくりの競演
  • くたびれて宿借るころや藤の花（松尾芭蕉）
  • “別次元の解釈”で子どもを揺さぶる
書誌
向山型国語教え方教室 2005年10月号
著者
伴　一孝
ジャンル
国語
本文抜粋
＂別次元の解釈＂で子どもを揺さぶる　長崎県西海市立瀬戸小学校　伴　一孝　　六年生に一時間で授業する。俳句の音数や季語については学習している事とする。句を提示して、数名に指名読みさせる。読み間違いがあれ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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