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たぬきの糸車
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  • 特集　読みに“書く”を挿入―成功の秘訣61
  • 読みに挿入する“書く”―連動する活動の見直しポイント
  • 読みに挿入する書くと“ノート”の留意点
書誌
国語教育 2012年10月号
著者
武田　晃治
ジャンル
国語
本文抜粋
一　目標や評価規準に囚われすぎない　「欲張らず、指導事項を絞った方がよい」とよく言われる。　一般的には、「読むこと」の単元では、「読むこと」に関する目標が指導案に書かれるだろう。「書くこと」や「話すこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
7
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  • 特集　話合い指導　全解剖
  • 話合い，これでうまくいく。教材別で見る授業デザイン　小学校
  • 低学年／書く・読むをつなぐ話合い指導
  • 教材「ずうっと，ずっと，大すきだよ」（光村図書）
書誌
国語教育 2024年1月号
著者
長屋　樹廣
ジャンル
国語
本文抜粋
1　単元構想のポイントと重点となる話合い指導　本稿では，「考えの形成」に向かう「書くこと」と「読むこと」をつなぐ話合い指導について記述する…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
7
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  • 「話し合い」に引き込むコーディネートスキル (第5回)
  • 達成感や満足感を生む「発見する学び」をつくる
書誌
実践国語研究 2024年1月号
著者
髙橋　達哉
ジャンル
国語
本文抜粋
１　仮定する発問　前回，授業後半のコーディネートスキルとして，「教えたいこと」を「直接問わない」という発問のポイントを紹介しました。本稿では，その具体的な方法として，「もしも……」と仮定して考えること…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
7
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  • 特集　時間短縮・コロナ対応を考えた言語活動ミニ事典
  • 「読むこと」の言語活動
  • 【小学校１・２年】音読発表会／教材名「たぬきの糸車」（光村図書１年下）　「スーホの白い馬」（光村図書２年下）ほか
書誌
実践国語研究 2020年11月号
著者
城　綾子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
この言語活動の特徴　音読発表会は，作品の音読を中心として，その内容や感じたり考えたりしたことを発信する活動である。高学年では朗読発表会へと発展していく。音読する対象は教材文か，選んだ作品か，作品全体を…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
7
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  • 特集　なぜ？疑問や対話を引き出す授業づくりの工夫
  • 提言　なぜ？疑問や対話を引き出す授業づくりの工夫
  • 発問を工夫する
書誌
実践国語研究 2016年7月号
著者
松木　正子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　課題を追及する　　授業づくりのポイントに「発問」があげられる。どんな発問をすると教師のねらい通りの答えが出てくるかという発想で考えられていることが多いようだ。だが、求められているのは、打てば響くよ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
7
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための教える技術
  • 授業づくりの基礎・基本！若手教師がおさえたい教える技術
  • ノート指導の教える技術：基礎・基本
  • 授業改善へとつながるノートづくり
書誌
国語教育 2015年7月号
著者
桑垣　多津代
ジャンル
国語
本文抜粋
一　ノート指導のはじめの第一歩　子どもたちがノートを書く時に、教師の板書を写すだけになっていないだろうか。ノートを書くことの目的は板書の視写だけではない。より重要なのは子どもたち自身が何を学習したのか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
7
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  • 特集　読解力が育つ“価値ある発問”全単元一覧
  • 子どもの学習活動を促す発問づくり＝上達のヒント
  • 応答のリアクションを想定した発問例
書誌
国語教育 2013年6月号
著者
太田　雅之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　私の国語の修業方法　私は国語の授業で自分にたった一つだけ課しているものがある。　それは　　見開き二ページで百発問づくり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
7
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  • 爆笑珍答　四字熟語面白クイズ (第10回)
書誌
国語教育 2013年1月号
著者
新村　勲
ジャンル
国語
本文抜粋
「爆笑珍答　四字熟語面白クイズ」活用法　適度に拡大コピーしたプリントを子どもたちに配布する。まず正しい四字熟語とその意味を書かせる。辞書で調べさせるとよい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
7
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  • 特集　伝統的な言語文化と国語の特質の指導
  • 伝統的な言語文化に関する事項の授業構想
  • 低学年／神話・伝承に親しむ
書誌
実践国語研究 2009年1月号
著者
青山　知佐子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　神話・伝承を取り上げる必要性　新学習指導要領には、低学年で指導する伝統的な言語文化に関する事項として、「昔話や神話・伝承などの本や文章の読み聞かせを聞いたり、発表し合ったりすること」が求められてい…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
7
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  • 特別支援教育の担任となって (第11回)
  • ２月　友達と遊ぶための素地を養う
書誌
心を育てる学級経営 2008年2月号
著者
古川　光弘
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　Ａ君と遊ぼう！　―Ａ君ルールを考えよう―　第三学期もあとわずかとなったが、Ａ君は快調である。寒い冬も風邪をひくこともなく、元気に登校している。欠席もいまだにない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
7
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  • あの頃は若かった―ベテラン教師の若いとき
  • 自由気ままな時代にであった児言研の研究②
書誌
女教師ツーウェイ 2007年7月号
著者
石川　裕美
本文抜粋
一　決定的な問題点　児言研は、「一読総合法」という方法をとる。一回ごとにプリントを配布して、その一回目に、どう読み取るかが、学習である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
7
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  • 教科書の中の児童文学 (第2回)
  • 幼年童話と擬人法
書誌
実践国語研究 2004年7月号
著者
目黒　強
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　　小学校国語科教科書に採録された物語教材には、動物が登場する作品が少なくない。それらの作品に登場する動物の特徴として、擬人化されていることが指摘できる。とりわけ、このような特徴は低学年向…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
7
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  • 特集　国研の「評価規準」の具体例を検証する
  • 小学校１～２年・国研の「評価規準」の具体例を検証する
  • 基礎・基本の習得を目指した評価規準を目指して
書誌
国語教育 2002年2月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語
本文抜粋
各単元ごとの詳細な到達（評価）規準をどう構築していくかを考える場合、基礎・基本の習得を確実に習得したのかを抜きには考えられない。評価規準の検討の前に国語科における基礎・基本の考え方を述べる必要があると…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
6
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  • 特集　新学習指導要領国語を“評価”する
  • 新学習指導要領国語を“評価”する―授業化と指導におけるポイント
  • 実践の構想と照合する
書誌
国語教育 2018年1月号
著者
中洌　正堯
ジャンル
国語
本文抜粋
1　明言要請（二〇一五・九　本誌）の振り返り　「主体的な学びを励ますために」として、次の五項目を提言した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
6
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  • 特集　学級づくりが授業力を支える
  • 実践提案・学級づくりが授業力を支える―小学校
  • 討論の授業は、学級づくりなしには成立しない
書誌
授業力＆学級統率力 2010年4月号
著者
吉田　真弓
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　討論の授業を成功させる学級づくり　高度な学習形態である討論を成功させるには、様々な要素がある…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
6
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  • 第２特集　語彙を増やす学習指導の工夫
  • 小学校の実践情報
  • 低学年／思いを伝える語彙を集める
書誌
実践国語研究 2017年1月号
著者
小林　沙由理
ジャンル
国語
本文抜粋
１ 語彙指導のポイント　　語彙は一朝一夕に増えていくものではない。また、たくさん暗記させればよいというものでもない。意味を理解し、活用できる語彙を身に付けることが、児童の思考力を高めることにつながって…
対象
低学年
種別
小特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
6
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  • 美文字指導のポイント (第9回)
  • ３年生／初期の毛筆指導は、どのようなステップで成功体験をさせるかである
書誌
国語教育 2014年12月号
著者
原田　朋哉
ジャンル
国語
本文抜粋
毛筆指導のような実技指導のポイントは、「成功体験」につきる。　出来上がった作品を掲示したものを、本人が「もう一度見つめたい。」と思わせないといけない。特に三年生の段階では、初めての体験で、「自分の字な…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
6
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  • 特集　もっと読みたい！読書に親しむ授業づくり
  • 小学校・実践授業の展開
  • 低学年／本を読む楽しさを実感できる授業づくり
書誌
実践国語研究 2014年11月号
著者
舘岡　佐代子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　本を読む楽しさは、自分で物語の世界に入り、登場人物の気持ちを想像して読むことのできる楽しさだと考える。さらに、その楽しさを仲間と交流することで「なるほど、こんな感じ方もあるんだ」と気づき…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
6
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  • 漢字お宝話 (第10回)
  • 感じる漢字／「3000年前の漢字の形」，「漢字お宝話」～最大の不幸を表す一文字とは？～
書誌
国語教育 2014年1月号
著者
高橋　政巳
ジャンル
国語
本文抜粋
顔のパーツの漢字は、ほとんどがその形を象った象形文字です。目は、口は、耳はと表します。中でも面白いのが鼻。と書きますが、自分のことを表すときに鼻を指さすことから、「自」の語源も実は鼻（）の象形なのです…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (20ポイント)
6
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  • 漢字お宝話 (第3回)
  • 感じる漢字／「3000年前の漢字の形」，「漢字お宝話」～「人」の形のいろいろ～
書誌
国語教育 2013年6月号
著者
高橋　政巳
ジャンル
国語
本文抜粋
漢字の授業でお勧めなのは、課外授業です。古代の漢字には自然の景色や、その人々の営みを感じる風景をそのまま漢字に表している字が多々あります。よく知られている字では、「山」「林」「森」「田」などがあります…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (20ポイント)
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