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特集 1号まるごと! 超一流に学ぶ授業スキルアップSpecial講座
超一流に学ぶ授業スキルアップSpecial講座
国語 単元構想
書誌
授業力&学級経営力 2018年8月号
著者
二瓶 弘行
ジャンル
学級経営/国語
本文抜粋
スキル1 どんな「言葉の力」を獲得させるのかを明確にする 生きて働く「言葉の力」を育むために単元がある。何よりも,この単元で,どんな「言葉の力」を獲得させるのかを明確にすることが単元づくりの基盤となる…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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小特集 年度当初から育みたい読書習慣―手立てと実践―
実践
響室へようこそ
書誌
国語教育 2016年4月号
著者
大月 ちとせ
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 初めて文庫本を買ってもらった瞬間を、今も忘れない。 小学校を卒業した春休み、父が小さな本屋に私を連れて行き、こう言った…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
小特集
仕様
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国語教育×インクルーシブ教育 発達障害のある子どもたちとともに学ぶ国語教室 (第6回)
インクルーシブな国語科授業づくりの要点
書誌
国語教育 2016年3月号
著者
原田 大介
ジャンル
国語
本文抜粋
一 インクルーシブな国語科授業づくりの要点 本連載も、早いもので最終回です。今回は、これまでに主張してきた「インクルーシブな国語科授業づくり」の要点を整理します。その上で、説明文を取り上げた授業を紹介…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (
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特集 主体的・協働的に学ぶ力を育てるグループ学習
グループ学習を取り入れた「書くこと」の授業づくり
【実践】
中学校/報道文で「『他者』と出会うグループ学習」を仕組む
書誌
国語教育 2016年1月号
著者
杉山 晃弘
ジャンル
国語
本文抜粋
準備編 ここをチェック!グループ学習導入のポイント 1 なぜ報道文(新聞記事)なのか 報道文を扱うことの利点は次の三点である…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (
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特集 授業に引き込む導入の工夫
板書で思考を活性化する! 図解・子ども参加による導入
【中学年】「課題ボード」でめあてを明確に
書誌
国語教育 2015年12月号
著者
能澤 英樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一 活動の流れ 「課題ボード」とは、長さ一メートル×二十センチメートルの白色マグネットシートの周囲を赤で囲んだ板書ツールである。教師はこれを黒板に貼り、本時の学習課題を水性マーカーで記入する。深緑色の…
対象
中学年
種別
特集
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特集 主体的に考える力を引き出す発問づくり
主体的に読み書きできる子どもを育てる 教材研究×発問づくりのポイント
物語文教材を例に:たしかな教材研究で読み手を育てる
書誌
国語教育 2015年11月号
著者
立石 泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 教材研究とは、「教材の分析・解釈」と「指導法研究」を指したもののことです。教師によるしっかりとした教材の分析・解釈をもとに、指導の目標と学級の子どもたちの実態に応じた指導方法を構想します…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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全4ページ (
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美文字指導のポイント (第11回)
中学2年/行書を書けるようになる手立てを示す練習プリント
書誌
国語教育 2015年2月号
著者
伊藤 玲子
ジャンル
国語
本文抜粋
書写指導をするにあたり、まず毛筆に苦手意識を感じる生徒がいることを念頭におく必要がある。生徒は中学1年で行書「夜景」を学んでいる。今年度は、行書「静寂」とハードルが上がり、生徒のモチベーションを下げな…
対象
中学2年
種別
連載・常設
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美文字指導のポイント (第10回)
4年生/「字の勝負」とお手本掲示でどの子も力強い字に!
書誌
国語教育 2015年1月号
著者
石坂 陽
ジャンル
国語
本文抜粋
4年生を担任している。4月の頃の字と、10月の字を比較すると、明らかに全員が変容していると断言できる…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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ミニ特集 知的雰囲気の「授業のまとめ言葉」
四年生→まとめの言葉を意識したことがない。強いて挙げると「どんな活動を入れるか」であろう。要はそれまでの授業である
書誌
向山型国語教え方教室 2014年12月号
著者
川原 雅樹
ジャンル
国語
本文抜粋
基本的に教師からの「まとめの言葉」を意識していない。 強いて挙げるなら、次の「活動」を入れて終わることが多い…
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小学4年
種別
小特集
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巻頭論文
向山実践から熱中する要素を抽出し、他教材に応用する
書誌
向山型国語教え方教室 2014年10月号
著者
雨宮 久
ジャンル
国語
本文抜粋
一 システムに含まれた熱中要素 授業開始数分後、子どもたちは漢字スキルを開き、筆順を唱えながら練習し始める…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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美文字指導のポイント (第5回)
5年生/原理原則を教え、立ち返らせる
書誌
国語教育 2014年8月号
著者
松原 大介
ジャンル
国語
本文抜粋
1 美文字の原理原則 字形を整えて書かせるにはどうしたらよいか。二千も三千もある漢字一つ一つについて、その字を美しく書くポイントを指導するわけにはいかない…
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小学5年
種別
連載・常設
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美文字指導のポイント (第2回)
2年生/新出漢字指導から美文字指導をしよう
書誌
国語教育 2014年5月号
著者
井手西 陽子
ジャンル
国語
本文抜粋
児童がきれいな字を書くように、私が心掛けていることを紹介します。 @練習もテストも厳しくチェック
対象
小学2年
種別
連載・常設
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特集 “ユニバーサルデザイン”で教室改造43例
ユニバーサルデザインの授業―今までとここが違う!
国語のユニバーサルデザインの授業
国語授業のUD化を目指して
書誌
授業力&学級統率力 2014年5月号
著者
榎本 辰紀
ジャンル
授業全般/学級経営/国語
本文抜粋
一 誰もがわかる授業か 国語科の読むことの授業における課題はいくつかあります。その一つは、「読む方法」が児童にわかりにくいことです。そもそもわたしたち教師が、「読む方法」を明確に示していないことが原因…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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読者のページ
書誌
向山型国語教え方教室 2013年10月号
著者
雨宮 久
ジャンル
国語
本文抜粋
■本誌7─8月号感想 ◆今まで向山型「学習問題づくり」に取り組んだことがありませんでした。 今まで向山型「学習問題づくり」は、遠く手の届かない実践に思えていたのです。しかし、谷先生の「ごんぎつね」の論…
対象
小学校/中学校
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連載・常設
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漢字お宝話 (第3回)
感じる漢字/「3000年前の漢字の形」,「漢字お宝話」〜「人」の形のいろいろ〜
書誌
国語教育 2013年6月号
著者
高橋 政巳
ジャンル
国語
本文抜粋
漢字の授業でお勧めなのは、課外授業です。古代の漢字には自然の景色や、その人々の営みを感じる風景をそのまま漢字に表している字が多々あります。よく知られている字では、「山」「林」「森」「田」などがあります…
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小学校/中学校
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特集 学習の見通しや振り返り活動をどのように指導するか
小学校・実践授業の展開
中学年/場面毎に読む授業からの脱却
書誌
実践国語研究 2012年3月号
著者
千葉 一成
ジャンル
国語
本文抜粋
一 「学習課題設定」こそ教師の役目 「学習課題を決めるのは教師でなければならない。児童に学習課題が設定できるわけがない。」もう十五年程前になるが、参加した国語授業作り講座で、野口芳宏氏がおっしゃった言…
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中学年
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特集
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続「伝統と文化」の授業での扱い方 (第9回)
伝統的な言語文化を取り上げた単元構想のステップ・上
書誌
国語教育 2011年12月号
著者
水戸部 修治
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに 今回の学習指導要領の改訂において、「言語活動の充実」は各教科等を貫く改善の視点である。とりわけ、言語の能力を育成する国語科においては、言語活動が単元を貫いて一貫したものとして機能するように位…
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小学校/中学校
種別
連載・常設
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特集 集団思考を促す発問の開拓
集団思考を促す国語科の発問の技
集団思考を促すためには、意見をもつことが大前提になる
書誌
授業力&学級統率力 2011年11月号
著者
松崎 力
ジャンル
授業全般/学級経営/国語
本文抜粋
一 言葉の定義を統一しておくこと 能力も考え方もちがう人間が集まって考えるのだから、一定のきまりが必要になる…
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小学校
種別
特集
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全3ページ (
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特集 学習意識の確立―何が課題か
中学年児の学習意識の確立―指導の観点
討論の授業を取り入れることで学習意識を確立する
書誌
国語教育 2011年5月号
著者
田上 大輔
ジャンル
国語
本文抜粋
中学年の子どもの学習意識を確立するためには、個人思考を集団思考にしていくことが重要だ。集団の中にある様々な考えや情報を整理していく過程が集団思考である…
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中学年
種別
特集
仕様
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特集 楽しい授業づくりの提案
楽しい国語科の授業づくり―どこに重点を置くか
出版学習のススメ
書誌
授業力&学級統率力 2011年1月号
著者
横田 経一郎
ジャンル
授業全般/学級経営/国語
本文抜粋
一 なぜ楽しさが必要か 授業の原則は、次のことに尽きる。 やらされれば愚痴が出る 楽しければ知恵が湧く…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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