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特集 あなたの知らない教材研究
あなたの知らない教材研究 文学編
小学校4年/ごんぎつね(東京書籍・学校図書・教育出版・光村図書)
「聞く」切実さから「語り」を読む
書誌
国語教育 2023年8月号
著者
佐藤 宗大
ジャンル
国語
本文抜粋
教材研究スタンダード―これだけは押さえよう 本作が孤独な子ぎつねのいたずら譚に終わらなかったのは,いたずらをきっかけに,兵十がごんにとって,どうにも気にかかる存在になったからであった。村外れの洞穴に独…
対象
小学4年
種別
特集
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国語教育×インクルーシブ教育 発達障害のある子どもたちとともに学ぶ国語教室 (第5回)
子どもの貧困と国語の授業
書誌
国語教育 2016年2月号
著者
原田 大介
ジャンル
国語
本文抜粋
一 子どもの貧困と発達障害とのつながり 今回は、近年様々な場で取り上げられている子どもの貧困について考えてみたいと思います…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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特集 「習得・活用型学力づくり」=授業をどうかえるか
4年
「視点」で分析する,「ごんぎつね」分析批評の授業案
書誌
向山型国語教え方教室 2009年2月号
著者
西田 真衣子
ジャンル
国語
本文抜粋
1.「ごんぎつね」で習得しておくべき 「ものさし」 「ごんぎつね」で習得しておくべき分析批評の認識の「ものさし」(以下「ものさし」と書く)を1つ挙げるとすれば,それは「視点」である…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
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特集 国語教師の自分磨き→楽しい研究情報67
○○流国語=授業のどこがどう違うのか ●物語指導のスタンダード形式―での差異点に学ぶ
読み研=物語指導のスタンダード形式
書誌
国語教育 2012年8月号
著者
阿部 昇
ジャンル
国語
本文抜粋
構造、形象、吟味の 三つの指導過程 三つの指導過程で、確かに豊かに物語を読む力を身につけさせる 多くの学校で学年が上がるごとに「国語嫌い」が増えてくる。「授業で力がついているのかどうか手応えがない」「…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 研究授業にも役立つ!定番教材【文学・古典】の授業バリエーション
定番教材の授業バリエーションの考え方
小学校/豊富な資料性を生かした言語活動の充実
書誌
実践国語研究 2019年7月号
著者
本橋 幸康
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
新美南吉の「ごんぎつね」は、昭和三十一年度版の小学校国語科教科書(大日本図書)に掲載※1されて以来、多くの児童に読まれ続けてきた。このことは、時代を超えて、多くの読者がいるということや、さまざまな授業…
対象
小学校
種別
特集
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特集 “書く力・書ける実感”引き出す言葉道場
「書く」苦手を変える!“書ける実感”の入れ方
場面構成を理解するアイデア
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
有田 弘樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一 「物語を書く」言語活動例が設定 新学習指導要領国語科「言語活動例(書くこと・ア)」には、詩歌や物語・随筆等の創作指導が次のように示されている(傍線は筆者による…
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小学校/中学校
種別
特集
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特集 「活用型」学力を育てる授業の工夫
提言・「活用型」学力をどう育てるか
学習指導過程の発想の転換
書誌
国語教育 2008年5月号
著者
大熊 徹
ジャンル
国語
本文抜粋
一 なぜ、国語科で「活用型」学力なのか 平成一九年度全国学力・学習状況調査では、「知識」を問うA問題が七〜八割と正答率が高かったのに対し、「活用」を問うB問題の正答率は六〜七割にとどまったことは周知の…
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小学校/中学校
種別
特集
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特集 「批評力の育成」にどう挑むか
提言・PISA型読解力に応じる国語科の課題
批判力の基本は「根拠」と「理由」「意見」を区別すること
書誌
国語教育 2007年11月号
著者
堀江 祐爾
ジャンル
国語
本文抜粋
「根拠」とあなたの「意見」を示すこと 次の二つの問いは、PISA調査問題においてよく用いられるものである。こうした問いの文言から、PISA型読解力の根底にある「批判的な読み」がどのようなものであるかを…
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小学校/中学校
種別
特集
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国語教育時評
読解力向上の具体策とは何なのか
書誌
国語教育 2004年5月号
著者
渋谷 孝
ジャンル
国語
本文抜粋
一 論題の意味 児童生徒の文章の読解力をつけたい。授業者は誰でもそう思う。ところで読解力がついたとはどんな状態になることか。四十人前後の同年齢の人を集めて一つの学級という空間を作り、同一教材によって一…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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特集 目標に向かって!単元を貫く言語活動の授業づくり
小学校・実践授業の展開
中学年/お気に入りの物語を紹介しよう―四年「ごんぎつね」他 新美南吉作品―
書誌
実践国語研究 2014年7月号
著者
山田 美紀
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 昨年度より本校では、研究主題を「ビブリオ番町 すべては読・書から生まれる 〜読書に親しみ、豊かに表現する児童の育成〜」として、読書を核とした授業改善の研究に取り組んできた。児童が読書に親…
対象
中学年
種別
特集
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特集 楽しい国語授業を創ろう
提言・楽しい国語授業づくりのヒント
楽しくなければ授業じゃない
書誌
国語教育 2011年4月号
著者
井関 義久
ジャンル
国語
本文抜粋
ひがんばな 曼珠沙華(ヒガンバナ科・マンジュシャゲ)が約一〇〇万本咲くという群生地に、行って見た。巾着田は埼玉県日高市の、高麗駅から歩いて一五分。雨上りのぬかるんだ道を、まるで祭りの行列のように大勢の…
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小学校/中学校
種別
特集
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国語教師のための「テクスト論」超入門 (第9回)
回想を読む子ども読者
書誌
国語教育 2023年12月号
著者
上谷 順三郎
ジャンル
国語
本文抜粋
1子ども読者にとっての三人称限定視点と 一人称視点 小学校5年の「大造じいさんとがん(ガン)」においては,「前書き」がある場合は,大造じいさんから聞いた話をもとにして「私」が書いた物語,つまり全体が一…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
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新学習指導要領国語科の長所・短所
4 「読むこと」改訂の長所と短所
新学習指導要領「読むこと」は、『ごんぎつね』の授業を変えるか
書誌
国語教育 臨時増刊 2008年6月号
著者
二瓶 弘行
ジャンル
国語
本文抜粋
1 『ごんぎつね』のある授業風景 新美南吉『ごんぎつね』の一二時間目。最終六場面を対象に、「話し合い」の授業。教師は、これまでの場面ごとの詳細な心情読解の学習を踏まえ、黙って頷く「ごん」の気持ちを読み…
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小学校/中学校
種別
記事
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特集 読み書き関連で思考力を鍛える
読み書き関連で思考力を鍛える・実践
「問題づくり」を取り入れた授業
書誌
国語教育 2007年9月号
著者
星野 佐智子
ジャンル
国語
本文抜粋
一 国語の授業を楽しく意欲的に 「国語は楽しい。」そう感じさせたい。子どもたちが自ら本文を繰り返し読みたくなるような、意欲的な学習を仕掛けたい。子どもたちは、教科書の題材を一度読めば、中身は分かる。だ…
対象
小学校
種別
特集
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特集 “AさせたいならBと言え!?”子供を動かす「発問・指示」
若手教師が知っておきたい!「発問・指示」のカンドコロ
小学校4年/ごんぎつね(光村図書ほか)
思考を広げ,深め,表現する授業
書誌
国語教育 2022年5月号
著者
沼田 拓弥
ジャンル
国語/教育学一般/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 教材の概要とポイント 今回扱う「ごんぎつね」は誰もが知る定番教材である。教科書に初めて登場したのは,今から70年弱も前の1956年である。その後,1980年には全ての教科書に掲載されている。つまり…
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小学4年
種別
特集
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特集 研究授業にも役立つ!定番教材【文学・古典】の授業バリエーション
単元構成が一目でわかる!小学校 定番教材の授業バリエーション
ごんぎつね(光村図書4年下)
新美南吉作品を読んで,お気に入りの人物や心にのこったところを紹介しよう
書誌
実践国語研究 2019年7月号
著者
山岸 哲学
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
ここがポイント! 「ごんぎつね」の授業バリエーション ポイント1 全文シート集で学びのリンクを図る…
対象
小学校
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特集
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特集 “読みと書く”つなげる学習活動・面白54例
“読みと書く”つなげる学習活動の基本型と面白展開例
4年/読みと書くつなげる学習活動の基本形と面白展開例
書誌
国語教育 2015年6月号
著者
菊地 はす江
ジャンル
国語
本文抜粋
一 単元を貫く言語活動を意識する 国語の授業では、常に「単元を貫く言語活動」を意識して取り組んでいる。意識することで、読みと書くがつながっていくからである…
対象
小学4年
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国語の授業が変わる教材研究の視点 (第8回)
ごんはどのようなきつねとして登場したのか
今月の教材「ごんぎつね」(各社)
書誌
実践国語研究 2019年7月号
著者
岩ア 淳
ジャンル
国語
本文抜粋
ごんは、遠い昔のどこかの森に住むきつねである。初めは、悪いきつねとして登場する。そのきつねが、どのように変わっていくのか――それを読み取ることが、学習のポイントである…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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特集 なぜ?疑問や対話を引き出す授業づくりの工夫
小学校・実践授業の展開
中学年
心情の読みの違いを可視化する―疑問や対話を引き出す「ハートマップ」―
書誌
実践国語研究 2016年7月号
著者
片山 守道
ジャンル
国語
本文抜粋
一 百聞は一見に如かず!? 「つぐないが出来て嬉しいんじゃない」 「そうかな? 分かってもらえなくて寂しい気持ちのほうが大きいと思う…
対象
中学年
種別
特集
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特集 補充的指導で確かな国語力を育てる
補充的指導で確かな読解力を育てる
「理解」「解釈」の達成を保証する補充的指導の在り方を考える
書誌
国語教育 2004年9月号
著者
池田 伊三郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一 読解力を育てる指導の在り方とは 読解力とは、「文や段落や文章全体を読んで、その意味を理解する力」(『国語教育辞典』朝倉書店)と説明されている。そして、読解力を育てる授業の在り方として、次の三つの指…
対象
小学校/中学校
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特集
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