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特別支援教育
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  • 写真で見る　工夫がキラリ★教室環境づくり・校内環境づくり (第35回)
  • 「安全な環境づくり」「落ち着いて過ごすための工夫」
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年1月号
著者
柳谷　佳音
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
■本校について　本校は小学部・中学部・高等部が設置されていて，児童生徒数292名が在籍する知的障がい特別支援学校です。教室数や広さには限りがありますが，空間を有効に活用しながら，児童生徒が安全で，落ち…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • ＩＣＴ大活用！障害のある子のコミュニケーション支援 (第5回)
  • 手順をわかりやすく
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年1月号
著者
坂井　聡
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
わかるように伝えるための構造化　学校等では，わかるように伝えるために構造化することが当たり前になっていると思います。それは，前回も確認しましたが，音声で伝えたときよりも，視覚的な情報を使って伝えたとき…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 目的と行為の方程式で導く！子供に最適な「ほめ方・しかり方」 (第5回)
  • ［ほめる］立ち歩きをしてしまっているが，行動改善をしたいと思う子供／［しかる］以前にした約束を破って，教室を出て行く子供
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年1月号
著者
イトケン太ロウ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「ほめる」ことも「しかる」ことも，「子供たちの成長を促す」という目的の行為であるのは言うまでもありません。その行為の効果をさらに高めるため，子供の実態や状況に合わせてその行為の目的をその場で分解して整…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 「ことばの教室」の担当になったら「構音指導」基礎基本 (第5回)
  • 音別指導の実際「ら行音の音づくり」
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年1月号
著者
中澤　洋子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
５回目の今回は，ら行音の音づくりです。　ら行音と，その誤り　ら行音は「弾音」ですが，舌先をあげて口腔の中に丸め込んだり，上の前歯の裏や歯茎につけたりした状態から，舌を伸ばして勢いよく外に弾き出すように…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • できた！を育む　楽しい手作り教材 (第11回)
  • 挑戦するために取り組む「玉はめ」
  • ジグの活用へつなげるために
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年1月号
著者
佐々木　敏幸
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
【教材のねらい】移行期の職業教育として重視される「現場実習」では，就労体験の他に卒業後の進路に関する子供の適性の評価も受けます。対人的場面や，環境の変化，スキルの般化・応用などへ苦手さをもつことの多い…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (20ポイント)
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  • 子供の思いを引き出し支援に生かす！「聞く」スキル (第5回)
  • 子供の話に“そって聞く”
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年1月号
著者
上條　大志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「相手の気持ちを想像することが苦手」なＥさん（仮想事例）　子供同士のトラブルの多くは，気持ちのすれ違いから始まります。たとえ相手のことを考えた言動であっても，相手がそれをどう受け止めるかで，気持ちが通…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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全2ページ (20ポイント)
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  • 「図工・美術」指導のコツ＆題材アイデア (第11回)
  • 身近なプラスチックごみをアートに変身！
  • SDGsを広めよう！
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年1月号
著者
山田　香澄
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
プラスチックごみをアートに変身！　SDGsという言葉が広まり，最近ではいろいろな場所で目にすることが増えました。本校専攻科の授業でも，社会のことに興味関心が向けられるグループでは，SDGsについての学…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 心と体を整える「ヨガ」ポーズ＆プログラム (第11回)
  • 足首が硬い・ふくらはぎの筋肉の緊張が強い子供へのヨガ
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年1月号
著者
鈴木　敏成・中山　みのり・吉田　麻里
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
理学療法士が伝えるヨガの効果　前回に引き続き，障害のある子供たちの身体の専門家，理学療法士の中山みのり先生と共に，子供たちへのヨガをお伝えします。中山先生は，お子さんのリハビリにヨガを取り入れています…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 知的障害教育における単元づくりと学習評価 (第5回)
  • 単元計画シートの作成と活用について
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年1月号
著者
平沼　源志
ジャンル
特別支援教育／評価／指導要録
本文抜粋
各教科等を合わせた指導では，学習指導要領に示された各教科の目標及び内容に準拠した学習評価が求められます。本稿では，国立特別支援教育総合研究所が令和３〜４年度に実施した障害種別特定研究「知的障害教育にお…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特別支援教育最前線―紹介します，わが県のホープ＆エース (第35回)
  • 広島県
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年1月号
著者
植田　圭
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
山崎めい先生（広島県立三原特別支援学校）は，高等部第３学年の担任で，経営戦略部（総務部）の主任もしています。キャリア教育に力を入れ，自立，社会参加そして社会貢献に主体的に挑戦する児童生徒の育成を目指し…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年1月号
著者
是枝　喜代治・喜多　好一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
最近，特別支援学級や特別支援学校の授業の在り方が話題になっています。その背景には，「特別支援教育を担う教師の養成の在り方等に関する検討会議報告」（文部科学省令和４年３月）に，全ての新規採用教員がおおむ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 「発達障害」から「ユニバーサルデザイン」まで　特別支援教育の視点の活かし方 (第9回)
  • 授業のユニバーサルデザイン（２）
書誌
数学教育 2023年12月号
著者
菊池　哲平
ジャンル
算数・数学／特別支援教育
本文抜粋
前回は授業のユニバーサルデザイン（授業UD）の手立てとして「視覚化」と「共有化」を紹介しました。今回は授業UDの手立ての中では最も教科の本質に迫る「焦点化」について説明します…
対象
中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 学習指導要領を実現！　主体的・対話的で深い学びの体育授業づくり (第69回)
  • 概念的学習を特別支援学級で実践
書誌
楽しい体育の授業 2023年12月号
著者
山口　拓紀
ジャンル
保健・体育／学習指導要領・教育課程／特別支援教育
本文抜粋
カードをめくって宇宙探検を楽しもう　自身の学生時代の論文「中学校体育授業におけるバレーボールのスパイクの動きの指導に関する研究」を基に実践を行いました。この研究では，知識の構造化を支援する教育的ツール…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 「発達障害」から「ユニバーサルデザイン」まで　特別支援教育の視点の活かし方 (第8回)
  • 授業のユニバーサルデザイン（１）
書誌
数学教育 2023年11月号
著者
菊池　哲平
ジャンル
算数・数学／特別支援教育
本文抜粋
授業のユニバーサルデザイン（授業UD）とは，発達障害のある子どもを含めた通常学級に在籍する全員の子どもたちが「わかる・できる」と実感できる授業を目指す取り組みです。教材や授業展開，指示の出し方や説明の…
対象
中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特集　ことばとコミュニケーションの指導・支援法大全
  • 特集について
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年11月号
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「もっと心を通わせ合いたい，意思疎通がしたい！」――そんな願いをもって，本特集では，ことばとコミュニケーション力を育む，様々な指導・支援方法を紹介いただきました…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (2024/5/14まで無料提供)
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  • 特集　ことばとコミュニケーションの指導・支援法大全
  • ことばの発達に遅れがある子供への言語発達を促すかかわり〜支援者が心がけておきたいこと〜
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年11月号
著者
松田　輝美・池田　泰子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　ことばは，コミュニケーション手段として，また思考や学習の手段として用いられるので，学校教育において切っても切り離せない重要な役割を担っています。ことばには，「話す」「聞く」「読む」「書く」の…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　ことばとコミュニケーションの指導・支援法大全
  • ことばを獲得したもののコミュニケーション上の課題をもつ子供へのかかわり
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年11月号
著者
西岡　有香
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
コミュニケーションとは　コミュニケーションは話しことばだけで行うものではありません。コミュニケーションは，何らかの内容＝情報を様々な方法を使って誰か（相手）に伝え，その情報を相手と共有する行動です。こ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　ことばとコミュニケーションの指導・支援法大全
  • 言語・コミュニケーションのアセスメントと指導法
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年11月号
著者
中　知華穂
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ことばとコミュニケーション　私たちは，コミュニケーションをとる際に，音声，ジェスチャー，表情など，様々な手段を用います。様々なことばやコミュニケーション支援の方法がありますが，まずは，ことばやコミュニ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　ことばとコミュニケーションの指導・支援法大全
  • ことばとコミュニケーションの指導・支援法
  • PECS(R)　絵カード交換式コミュニケーション・システムTM
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年11月号
著者
門　眞一郎
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
（１）対象　PECSの対象となるのは，１）いわゆる言葉でコミュニケーションが十分にとれない，２）自発的な表出コミュニケーションが難しい，３）コミュニケーションには対人接近が必要なことがわかっていない…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　ことばとコミュニケーションの指導・支援法大全
  • ことばとコミュニケーションの指導・支援法
  • Dropsシンボル
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年11月号
著者
青木　高光
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
（１）対象　Dropsシンボルは，主に自閉症や知的障害の子のための視覚支援や，発語のない方のコミュニケーションのために開発された「視覚シンボル」です。特定の指導方法や支援アプローチでの使用を前提とした…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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