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特別支援教育／指導方法／授業研究
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  • 特集　発達の気になる子どもを伸ばす！「ほめ方・しかり方」の極意
  • シチュエーションで学ぶ！こんなときのうまい「ほめ方・しかり方」
  • (１)【特別支援学校　小学部】日常生活の指導（朝の会）
  • 肯定的な言葉かけをしよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
著者
高尾　陽子
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
朝の会こそ「肯定的に」気持ちよく！　毎日行う「朝の会」は，朝一番だからこそ，気持ちよく，安心できる時間にしたいものです。朝の会には，挨拶や返事をすること，当番や係の活動など，やりとりの場面が多く，毎日…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達の気になる子どもを伸ばす！「ほめ方・しかり方」の極意
  • シチュエーションで学ぶ！こんなときのうまい「ほめ方・しかり方」
  • (２)【特別支援学校　小学部】日常生活の指導（給食）
  • 環境を整えてハッピーな給食を！
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
著者
市川　万里江
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
毎日の食事はハッピーに　食べること「食事」は，生きていく上で欠かせません。家庭や学校で朝昼晩と繰り返される食事は，一日のなかで大きなウェイトを占めます。ですから食事の時間は，指導を受ける者も，指導をす…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　発達の気になる子どもを伸ばす！「ほめ方・しかり方」の極意
  • シチュエーションで学ぶ！こんなときのうまい「ほめ方・しかり方」
  • (３)【特別支援学校　中学部】日常生活の指導（給食・帰りの会）
  • 準備はできたかな？
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
著者
中西　このみ
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
準備はできたかな？―給食―　みんなで協力して準備をしよう！　生徒が毎日楽しみにしている給食で，一人一つの係を設け，みんなで協力して配膳ができるようにしています。そこで，「準備はできたかな？」ボードを用…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達の気になる子どもを伸ばす！「ほめ方・しかり方」の極意
  • シチュエーションで学ぶ！こんなときのうまい「ほめ方・しかり方」
  • (４)【特別支援学校　高等部】学習の指導
  • その言葉で生活の質が創られる
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
著者
菅野　清俊
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
その子につけたい力を見極める　鶴岡市の赤川花火大会実行委員会の方から，毎年うちわの製作を委託されています。700本の「パタパタうちわ」を４月〜７月末まで製作。１枚500円で販売します。製作の目的は，働…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達の気になる子どもを伸ばす！「ほめ方・しかり方」の極意
  • シチュエーションで学ぶ！こんなときのうまい「ほめ方・しかり方」
  • (５)【高等学校　通級による指導】学習の指導（自立活動）
  • 受容し，ほめて育てる自己肯定感
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
著者
石渡　充
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
はじめに　本校は，全日制普通科のエンカレッジスクールです。学習の基礎・基本の徹底を重視し，学び直したいという生徒の気持ちを応援しています。エンカレッジスクールの通級指導担当教員という立場から，ほめ方や…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達の気になる子どもを伸ばす！「ほめ方・しかり方」の極意
  • シチュエーションで学ぶ！こんなときのうまい「ほめ方・しかり方」
  • (６)【小学校　特別支援学級】生活指導
  • 行為の目的を分解して考える
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
著者
伊藤　健太郎
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
複雑化する子どもたちの課題　特別支援学級に在籍する子どもたちの実態はさまざまですが，近年，情緒的な課題を併せもつ子どもたちが増えています。私たちが日常的に行っている「ほめる」「しかる」という行為は，以…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達の気になる子どもを伸ばす！「ほめ方・しかり方」の極意
  • シチュエーションで学ぶ！こんなときのうまい「ほめ方・しかり方」
  • (７)【小学校　特別支援学級】学習の指導
  • ほめる場面をつくる！増やす！
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
著者
杉浦　里奈
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
はじめに　「ほめること」と「しかること」は双方が適切に行われることでその効果が高まります。「ほめること」「しかること」のバランスを考えたとき，それぞれの場面を意図的につくるとともに，その印象の残りやす…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達の気になる子どもを伸ばす！「ほめ方・しかり方」の極意
  • シチュエーションで学ぶ！こんなときのうまい「ほめ方・しかり方」
  • (８)【中学校　特別支援学級】学習の指導
  • 当たり前のことをほめる
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
著者
永井　信次
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
はじめに　「認め，励ます」本校教育の基本的な概念です。　特別支援学級に在籍する生徒たちは特に幼少期から小学校低学年頃にかけて家庭で必要以上にしかられ，自信を失っている場合が多く見受けられます。保護者も…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達の気になる子どもを伸ばす！「ほめ方・しかり方」の極意
  • シチュエーションで学ぶ！こんなときのうまい「ほめ方・しかり方」
  • (９)【小学校　通級による指導】学習の指導（自立活動）
  • 達成感を味わわせ自信を育むために
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
著者
古本　里香
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
はじめに　本校の通級指導教室（言語障害）は，週に一度の指導を行っています。そこにおいては，主体的に取り組めるよう指導・支援することを心掛けてきました。それにより，子どもたちに達成感を味わわせ，自信を育…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達の気になる子どもを伸ばす！「ほめ方・しかり方」の極意
  • シチュエーションで学ぶ！こんなときのうまい「ほめ方・しかり方」
  • (10)【小学校　通常の学級】人間関係
  • 「納得」のバランスを大切にする
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
著者
南　惠介
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
周囲の納得がポイント　　ケンカが始まりました。　「またか」とみんなうんざりしながら，止めたり，先生を呼びに行ったり，遠巻きに眺めたりしています…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達の気になる子どもを伸ばす！「ほめ方・しかり方」の極意
  • 教師のためのアンガーマネジメント講座
  • アンガーマネジメントでイライラ・怒りの感情のコントロール！
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
著者
佐伯　るみ
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　筆者は37年間小学校に勤務し，教諭時代，特別支援学級の担任も経験しました。　筆者自身，子育てでも仕事でもイライラすることが多かったので，退職後，このアンガーマネジメントに初めて出会ったと…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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