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特別支援教育/国語
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特集 つけたい力を見通して!必要な資質・能力を育む教科の授業づくり
実践 必要な資質・能力を育む教科の授業づくり
特別支援学校:中学部〔国語〕/ICT機器を活用した「聞く・話す」の指導について
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年7月号
著者
沖野 大樹
ジャンル
特別支援教育/国語
本文抜粋
1 はじめに 特別支援学校中学部学習指導要領の第2章第2節第2款第1[国語]には,「伝え合う力を高める」という目標があります。「伝え合う力」とは特別支援学校学習指導要領解説総則等編では,「日常生活の中…
対象
中学校
種別
特集
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特集 つけたい力を見通して!必要な資質・能力を育む教科の授業づくり
実践 必要な資質・能力を育む教科の授業づくり
小学校:特別支援学級〔国語〕/読むこと,書くことへの意欲を高める国語科の授業実践〜授業から実生活につながる力を育むために〜
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年7月号
著者
工藤 雅文
ジャンル
特別支援教育/国語
本文抜粋
1 はじめに 札幌市立新陽小学校特別支援学級(呼称・ひまわり学級)は,3学級編成となっており,知的障がい学級3名,自閉症・情緒障がい学級14名の児童が在籍しています。私が担当しているのは3年生の児童5…
対象
小学校
種別
特集
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アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
友達と一緒に余暇施設を利用することを目指して!
国語科「電話でわかりやすく用件を伝えよう」の授業づくり
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年5月号
著者
中林 由利子
ジャンル
特別支援教育/国語
本文抜粋
1 はじめに 本稿では,全員自立通学で携帯電話を所有しているが,家族以外に電話をかける経験がほとんどない中学部1〜3年生6名の生徒を対象とした,国語科の実践を紹介します。休日に友達と余暇施設を利用する…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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子ども生き生き・学習活動
【国語】ひらがな文字をより上手に書けるようになるための工夫
文字に関連した「形」「方向」「位置関係」を様々な操作を通して学んでいくこと
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年5月号
著者
大高 正樹
ジャンル
特別支援教育/国語
本文抜粋
ひらがな文字をより上手に書けるようになるための工夫 〜文字に関連した「形」「方向」「位置関係」を様々な操作を通して学んでいくこと〜…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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子ども生き生き・学習活動
【国語】カードで「ことわざ・四字熟語」学習
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年3月号
著者
藤原 伸元
ジャンル
特別支援教育/国語
本文抜粋
★はじめに ことわざ・慣用句カードと四字熟語カードの作成とそれを使った授業についてまとめました。カード形式の国語教材はカルタをはじめ非常に広く使われています…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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子ども生き生き・学習活動
【国語】「漢字の覚え方」のイメージを日々の練習に活かす
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年1月号
著者
田中 亮
ジャンル
特別支援教育/国語
本文抜粋
★きっかけ 漢字学習は,習得が得意な子と苦手な子に差が出てくることが多い学習です。小学校高学年になると特にその差が顕著になります。6年担任だった筆者は,つい「もっと練習しよう」「しっかり書かないと覚え…
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小学校/中学校
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子ども生き生き・学習活動
【国語】障がいの特性を考慮した読みの深め方
中学3年『握手』の学習を通して
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年11月号
著者
神田 明穂
ジャンル
特別支援教育/国語
本文抜粋
★まえがき 本校は,主に肢体不自由のある児童生徒たちが通う特別支援学校です。私は中学部で,中学校に準ずる教育課程の国語を教えています。生徒たちは,話したり物語を読んだりすることが好きですが,授業や定期…
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小学校/中学校
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子ども生き生き・学習活動
【国語】知的障害のある子の国語につながる基礎学習
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年9月号
著者
新井 清嗣
ジャンル
特別支援教育/国語
本文抜粋
★はじめに 知的障害のある子の基礎的な学習には目や手の使い方を高める初期学習,位置や形,ものの属性の理解などの概念行動形成の学習,文字や数の基礎となる記号操作の学習があります。これらは,教科としての国…
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小学校/中学校
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授業をみがく!学習指導案づくり (第21回)
【自閉症・情緒障害特別支援学級(小学校)】特性に応じた支援を取り入れた国語科の授業づくり
説明文「イルカのねむり方/ありの行列」(平成23年度版,光村図書3年)より
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年9月号
著者
蒲原 裕子
ジャンル
特別支援教育/国語
本文抜粋
単元設定の理由 対象児童2名は,5年生と6年生の異学年ですが,2名とも文章を読み取ったり,文章で表現したりすることがとても苦手です。当該学年の説明文教材では内容を読み取ることが困難な2名にとって,下学…
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小学校/中学校
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特集 ニーズをとらえて達成感を育む!国語・算数の授業づくり
【実践】個に応じた達成感のある国語・算数の授業づくり
国語
<小学校 通常の学級>手を挙げたくなる「まちがい探し」の授業
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年7月号
著者
福山 憲市
ジャンル
特別支援教育/国語
本文抜粋
1 授業に参加しない Aくんは小学2年生。授業が始まっても,教科書やノートすら机の上に出さない児童でした。筆箱は出しているものの,鉛筆の芯は折れたままで,まともに書けるものがない状態。当然,授業中に手…
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小学校
種別
特集
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特集 ニーズをとらえて達成感を育む!国語・算数の授業づくり
【実践】個に応じた達成感のある国語・算数の授業づくり
国語
<小学校 特別支援学級>楽しく学んで,会話しよう! 「ことば」の学習
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年7月号
著者
青野 志保
ジャンル
特別支援教育/国語
本文抜粋
1 会話力を高めたい! Aくん(小学3年生,軽度知的障害)は話すことが大好きでとっても明るい男の子です。その日あったことを楽しそうに教師に話したり,普段から擬音語をよく使ってみんなの前でおどけて見せた…
対象
小学校
種別
特集
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特集 ニーズをとらえて達成感を育む!国語・算数の授業づくり
【実践】個に応じた達成感のある国語・算数の授業づくり
国語
<特別支援学校 小学部>「お話会」に向けた学び合い
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年7月号
著者
木村 淳子
ジャンル
特別支援教育/国語
本文抜粋
1 対象児童の姿と教材について 対象児童は小学部6年生の男子2名です。小学校1・2年生程度の漢字の読み書きや日常的な会話ができます…
対象
小学校
種別
特集
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特集 ニーズをとらえて達成感を育む!国語・算数の授業づくり
【実践】個に応じた達成感のある国語・算数の授業づくり
国語
<特別支援学校 小学部>「書く」楽しさを引き出そう!!―チャンスを自然に支援に生かす
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年7月号
著者
高村 哲郎
ジャンル
特別支援教育/国語
本文抜粋
1 書けない! 書かない! 知的障害のある自閉症の小学部6年生Aくんは,いつも朝の会では白板やカレンダーに書かれた細かい字も正しく読み取り,その日の予定を紹介してくれます。また,カルタ取りが驚異的に得…
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小学校
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特集 ニーズをとらえて達成感を育む!国語・算数の授業づくり
【実践】個に応じた達成感のある国語・算数の授業づくり
国語
<中学校 特別支援学級>「コレ」があれば書けるし読めるよ!―ICT機器を活用した個別指導の実例紹介
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年7月号
著者
土方 恒徳
ジャンル
特別支援教育/国語
本文抜粋
私たちの学級では,国語と数学の時間には,在籍する36人の生徒が6つのグループに分かれて学習に取り組んでいます。今回は,国語の授業の中で行われたICT機器を活用した個別配慮の取り組みが,家庭学習(あるい…
対象
中学校
種別
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特集 ニーズをとらえて達成感を育む!国語・算数の授業づくり
【実践】個に応じた達成感のある国語・算数の授業づくり
国語
<特別支援学校 中学部>個々のニーズに応じたことわざ学習
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年7月号
著者
瀬戸 幸太
ジャンル
特別支援教育/国語
本文抜粋
1 実践の概略 生徒や保護者の願いから作成した個別の教育支援計画の目標と前年度設定した個別の指導計画のステップアップ目標から生徒のニーズをつかみ,実態に応じた手立てを講じることで教科の目標を達成し,生…
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中学校
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特集
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子ども生き生き・学習活動
【国語】通常の学級との連続性を大切にした特別支援学級におけるユニバーサルデザインの国語科授業づくり
「スイミー」(光村図書2年上)で場面の様子や心情を読む力を高める
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年3月号
著者
阿部 悠木・菅原 眞弓
ジャンル
特別支援教育/国語
本文抜粋
本校は,筑波大学付属小学校の桂聖先生のご指導のもと,国語科授業におけるユニバーサルデザインの研究に取り組んでいる。児童のつまずきを予想し,焦点化,視覚化,共有化の3つの視点からすべての児童が授業に参加…
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小学校/中学校
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子ども生き生き・学習活動
【国語】ことばの力を育てる「ひらがな・カタカナ」指導
身近なものから書字運動を想起する
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年1月号
著者
杉ア 哲子
ジャンル
特別支援教育/国語
本文抜粋
1 はじめに 大学では国語講座に所属し,書写書道を専門領域として教育や研究を進めています。 このところ,障がい者を対象に書道体験イベントや書道展を実施しています。また特別支援学校で,書字支援の実践も行…
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小学校/中学校
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子ども生き生き・学習活動
【国語】一人一人の主体的な学びを引き出す授業づくり
特別支援教育におけるICT機器の効果的な活用とキャリア発達の促進を目指して〜
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年11月号
著者
藤本 理恵
ジャンル
特別支援教育/国語
本文抜粋
1 はじめに 現任校では,「ICTの効果的な活用とキャリア発達の促進を目指して」「一人一人の主体的な学びを引き出す授業づくり」を模索している。前任の小学校でも,特別支援教育担当兼情報教育担当として同様…
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小学校/中学校
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特集 学びにくい子への<国語・算数・外国語>つまずきサポート
事例<国語>
1 小学校/低学年での学習支援のベース―学習意欲の回復を目指した新入生への対応―
書誌
LD,ADHD&ASD 2015年10月号
著者
松村 千里
ジャンル
特別支援教育/国語
本文抜粋
1 はじめに 就学前より相談を開始し,入学前には具体的な校内支援体制を整えることができるようになって10年目となります。その具体的な支援の1つに特別支援学級を柔軟な通級支援教室として利用することがあり…
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特集 学びにくい子への<国語・算数・外国語>つまずきサポート
事例<国語>
2 小学校/ことばの教室でできる読み書きの指導
書誌
LD,ADHD&ASD 2015年10月号
著者
橋 三郎
ジャンル
特別支援教育/国語
本文抜粋
1 はじめに ことばの教室は構音障害や吃音,言語発達の遅れのある児童が主な対象となっています。しかし,近年,ことばの教室では,これらの障害に加えて,読み書きに課題のある児童が増えています。ここでは,3…
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