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特別支援教育／教育学一般
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール　多様性に応じた個別最適な学び
  • 〈提言〉ＧＩＧＡスクール構想を踏まえた，障害のある児童生徒へのICTを活用した個別最適な学びと協働的な学びの実現に向けて
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
山田　泰造
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
はじめに　全ての子どもたちの可能性を引き出す個別最適な学びと協働的な学びを一体的に実現するためには，学校教育の基盤的なツールとして，ＩＣＴは必要不可欠なものです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール　多様性に応じた個別最適な学び
  • 〈提言〉ＧＩＧＡスクールで広がる全ての児童生徒の可能性
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
東原　義訓
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
紙に手書きで書くことを重視したい？　私は現在，信州大学のＧＩＧＡスクール担当の特任教授，また，複数の自治体のＩＣＴ教育アドバイザーを務めています。そのためＩＣＴ活用推進委員会等に出席したり，小中高等学…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール　多様性に応じた個別最適な学び
  • 〈提言〉発達障害の特性に応じた個別最適な学び
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
両川　晃子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
特性とは何か　発達障害の支援を考える時，様々な検査結果や子どもたちの実態から特性を掴み支援に活かそうとします。個別の指導計画は，特性を把握した上で，個別の最適な学びを計画したものと言えるでしょう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール　多様性に応じた個別最適な学び
  • 〈実践〉多様性に応じた個別最適な学びを実現する端末の活用
  • 指導・支援　小学校／個別指導（言語障害通級指導教室）
  • 聞いて声に出して…が楽しくなった個別指導―簡単に作れて遊び感覚で使えたタブレット－
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
柴田　勝幸
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
ことばの教室にくる児童　ことばの教室には，ことばが上手に話せなくて困っている児童がきます（ことばの教室に通ってくることを「通級」と言います）。そのため，周りの人から聞き返されたり言い直しをさせられたり…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール　多様性に応じた個別最適な学び
  • 〈実践〉多様性に応じた個別最適な学びを実現する端末の活用
  • 指導・支援　小学校／集団指導（言語障害通級指導教室）
  • 勇気を持って「吃音クイズ」はすごい！　友達をつなぐ１人１台端末
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
東城　俊秋
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
吃音クイズとＩＣＴ　ほぼ同じ時期に，通級を開始した５年生のＡさんとＢさん。２人とも男の子です。下校後も一緒に遊ぶ友達同士です。２人とも吃音が出るのですが，あまり，そこについては話すことが少なかったよう…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール　多様性に応じた個別最適な学び
  • 〈実践〉多様性に応じた個別最適な学びを実現する端末の活用
  • 指導・支援　小学校／個別指導（特別支援学級）
  • ひとりで読んだり書けたりすると授業が楽しくなる　どんな端末でも音声入力と読み上げがオンにできる
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
仲井　真梨
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
私が今までに特別支援学級で取り組んだＩＣＴ利用と言えば，パソコンを使ったカレンダーや名刺づくり，タブレットを使った学習用ゲームアプリや教科書読み上げアプリの利用でした。しかし，これは「教師が児童に使わ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール　多様性に応じた個別最適な学び
  • 〈実践〉多様性に応じた個別最適な学びを実現する端末の活用
  • 指導・支援　小学校／個別・集団指導（通常の学級）
  • 鉛筆なしで楽しい文字の学習　電子黒板の活用とタイピング練習
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
田中　愛
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
「新出漢字は楽しく学習」　漢字の学習や板書を書き写すことに困り感を抱えている児童はクラスに複数名存在しています。そんな児童に対し，教師は座席を黒板の前に配置したり，個別に声をかけたりして必要な手立てを…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール　多様性に応じた個別最適な学び
  • 〈実践〉多様性に応じた個別最適な学びを実現する端末の活用
  • 指導・支援　小学校／個別・集団指導（特別支援学級）
  • 離れていてもみんなと楽しく意見交換　顔や会話が見える１人１台端末の活用
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
山﨑　幸子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
私は昨年度まで特別支援学級（自閉症・情緒障害学級）の担任をしていました。今年度は通級指導教室の担当をしています。小学校には通常の学級での一斉指導に抵抗を示す児童や，苦手さを抱えていて個別に指導する必要…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール　多様性に応じた個別最適な学び
  • 〈実践〉多様性に応じた個別最適な学びを実現する端末の活用
  • 指導・支援　中学校／個別・集団指導（特別支援学級）
  • 自己肯定感を高めた参観日　「先生，プログラミングっておもしろいね」　インターネットに繋がるだけでひとりでできるプログラミング
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
武田　明都
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
プログラミング教材との出会い　昔から知っている友達や，安心できる先生だと自ら進んで話ができるが，そうではない人とは接することが難しい。仲良く関わりたいけれど，関われない。そんな生徒への支援はどうしたら…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール　多様性に応じた個別最適な学び
  • 〈実践〉多様性に応じた個別最適な学びを実現する端末の活用
  • 指導・支援　中学校／集団指導（特別支援学級）
  • 教室で端末を使って事前学習，撮影した写真でスライド発表…みんなで計画した校外学習・三年生を送る会
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
中原　宣彦
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
「先生！今年はどこに行くの？」　箕輪中学校の特別支援学級に在籍している生徒たちは，文化祭までに知的障害学級（生活単元学習・自立活動）と自閉症情緒障害学級（自立活動）合同での活動として製品をつくり，文化…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール　多様性に応じた個別最適な学び
  • 〈実践〉多様性に応じた個別最適な学びを実現する端末の活用
  • 教師のＩＣＴ活用研修
  • 「大人の一歩を子供たちの百歩に」
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
村瀬　キノコ（マッシュ＆ルーム）
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
「一歩踏み出すこと」。大人になるにつれ様々なものが邪魔をし，一歩踏み出すことに躊躇してしまうことはないでしょうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール　多様性に応じた個別最適な学び
  • 〈実践〉多様性に応じた個別最適な学びを実現する端末の活用
  • 教師のＩＣＴ活用研修
  • 官学民連携事業　長野県ＩＣＴインクルーシブ教育フェスティバル
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
下山　真衣
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
体験型オンライン研修会のはじまり　新型コロナウイルス感染症が日本全国で拡大していた2021年，特別支援学校，特別支援学級，通級指導教室においても多様なニーズのある子どもたちの教育に新たな学びとしてＧＩ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール　多様性に応じた個別最適な学び
  • 〈実践〉多様性に応じた個別最適な学びを実現する端末の活用
  • 体制づくり
  • ＧＩＧＡスクールに伴うＩＣＴを活用したインクルーシブ教育の理念と体制づくり
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
鶴田　恵市
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
「ＧＩＧＡスクール構想」はこれまでのＩＣＴ機器の拡充なのか？　長野県の特別支援学校では，十年ほど前から徐々にタブレット端末の導入及び校内無線LANの整備が進められていました。各学級で数台の端末を使い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール　多様性に応じた個別最適な学び
  • 〈実践〉多様性に応じた個別最適な学びを実現する端末の活用
  • 地域の取り組み
  • 教育版ゲームアプリが生み出す安心して人間関係を作れる学びの場　子どもと一緒に先生が楽しむ体験が情報活用のきっかけ
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
福島　学
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
心許せる空間を教育アプリで　「僕が遊んでいるから入ってこないでー」「早く替わってよ，待っているんだから…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール　多様性に応じた個別最適な学び
  • 〈実践〉多様性に応じた個別最適な学びを実現する端末の活用
  • 当事者
  • 情報活用能力に支えられた私の10年間の学び　ＩＣＴとは縁のなかった先生の導き
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
小林　明史
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
私は小学校３年生から特別支援学級を利用するようになりました。でも相変わらずノートへ日記を書くなどのアナログの学習のみだったので，教科学習の理解がなかなか進まず，とても苦労しました。特別支援学級に行けば…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール　多様性に応じた個別最適な学び
  • 〈実践〉多様性に応じた個別最適な学びを実現する端末の活用
  • 保護者
  • 在宅でも仲間と安心して遊んで学べる居場所づくり―不登校・場面緘黙・自閉症スペクトラム娘の「マインクラフト」で広がる世界－
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
岩本　弥生
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
不登校の小６の娘は場面緘黙ということもあり，会話でのコミュニケーションが難しく，同年代の友達と一緒に遊ぶことがここ数年できていません。家では，兄と対戦ゲームで遊ぶかYouTubeで動画を見るか一人で絵…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール　多様性に応じた個別最適な学び
  • 〈解説〉おさえておきたい著作権法と授業目的公衆送信補償金制度
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
笹森　洋樹
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
著作権とは　論文の執筆や実践報告等をまとめる際に先行研究を引用したり，授業実践において著作物等のコピーを活用したりする場合があります。改めて著作権について考えてみたいと思います…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 【特別寄稿】ＩＣＤ－11における神経発達症
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
宮本　信也
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
ICDとは　ICDは，世界保健機関（WHO）が作成しているあらゆる疾病，傷害，死因の分類のことです。正式名称は，疾病及び関連保健問題の国際統計分類（International Statistical…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 学校におけるメンタルヘルス (第3回)
  • 統合失調症のある子への気づきと対応
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
岡田　俊
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
精神病症状は決して「まれ」ではない　統合失調症，そして，その特徴的な症状である幻覚や妄想と聞くと，「病的」な症状であり，縁遠いもののように感じられるかもしれません。しかし，そのことが精神病症状の理解へ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 心理検査を活用したアセスメントバッテリーの組み方 (第7回)
  • ギフテッドと２Ｅ
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
鳥居　深雪
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
みなさんはGifted（ギフテッド）ということばをご存じでしょうか。J-POPの歌詞の中にも，Giftedという言葉が登場するなど，最近では身近になってきていますが，ちょっと意味が違うかな，と思うこと…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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