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特別支援教育／教育学一般
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  • 特集　発達段階に合わせた「国語、算数・数学」の学習課題
  • ［提言］知的障害のある子への発達段階に合わせた学習課題
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年1月号
著者
是枝　喜代治
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
発達段階に合わせた学習課題の設定と子供の理解を促す手続きの検討　特別支援学校や特別支援学級には，さまざまな障害の特性を持つ子供たちが在籍しています。したがって，それぞれの障害の特性や個々の子供の発達段…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　発達段階に合わせた「国語、算数・数学」の学習課題
  • ［提言］知的障害者用著作教科書「星（☆）本」の活用
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年1月号
著者
加藤　宏昭
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
教科書改訂・作成の経緯　文部科学省では，知的障害者である児童生徒に対する教育を行う特別支援学校の小学部及び中学部用教科書（以下，それぞれ「小学部用星（☆）本」，「中学部用星（☆）本」といいます）として…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　発達段階に合わせた「国語、算数・数学」の学習課題
  • Ｑ＆Ａ　「知的障害者用著作教科書」はじめのいっぽ
  • Ｑ１　国語の教科書の内容を教えてください。　Ｑ２　算数・数学の教科書の内容を教えてください。　Ｑ３　教科書の活用利点を教えてください。　Ｑ４　アセスメントの結果を教科書の活用にどう生かしたらよいですか。
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年1月号
著者
武富　博文・朝日　滋也・安斉　好子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
Ｑ１　国語の教科書の内容を教えてください。　Ａ　国語の教科書の内容は，学習指導要領に示された国語科の目標や内容と対応させて，子供たちが主たる教材として活用できるように構成されています。言い換えると，子…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
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  • 特集　発達段階に合わせた「国語、算数・数学」の学習課題
  • 実践　発達段階に合わせた国語，算数・数学の学習課題
  • 国語
  • （１）小学部１段階　「くまさん　くまさん」―動作化を通してことばを育てる―
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年1月号
著者
大塚　真紀
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究／国語
本文抜粋
対象児童・生徒について　本校は，肢体不自由特別支援学校で，発達段階に応じて少人数編成で学習しています…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　発達段階に合わせた「国語、算数・数学」の学習課題
  • 実践　発達段階に合わせた国語，算数・数学の学習課題
  • 国語
  • （２）小学部２段階　ものがたりよんで，つくって，げきをして
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年1月号
著者
青木　梨紗
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究／国語
本文抜粋
対象児童・生徒について　本学級は，小学部６学年の男子２名，女子１名の児童が在籍しています。国語科の実態としては主に２段階の内容を学んでいる児童たちです。「読むこと」については，絵本の読み聞かせを聞いて…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　発達段階に合わせた「国語、算数・数学」の学習課題
  • 実践　発達段階に合わせた国語，算数・数学の学習課題
  • 国語
  • （３）小学部３段階　教科書を活用したオンライン指導の試み―「えんぴつとなかよし」「たのしいな，ことばあそび」「かきとかぎ」「くちばし」―
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年1月号
著者
中嶋　秀一
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究／国語
本文抜粋
対象児童・生徒について　担任が分担する都合もあって，１年生３名，２年生１名，３年生２名，計６名のグループで国語・算数の指導を行っています。発達段階や理解の程度に差はありますが，頑張る姿を見合い，時には…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　発達段階に合わせた「国語、算数・数学」の学習課題
  • 実践　発達段階に合わせた国語，算数・数学の学習課題
  • 国語
  • （４）中学部１段階　経験したことや知っていることを伝えよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年1月号
著者
岩切　祐司・菅野　佳江
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究／国語
本文抜粋
対象児童・生徒について　本学習グループの生徒は，中学部１〜３年の６人です。主として，特別支援学校学習指導要領「国語」の小学部３段階・中学部１段階の学習段階です。認知発達において，象徴機能が認められ，概…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　発達段階に合わせた「国語、算数・数学」の学習課題
  • 実践　発達段階に合わせた国語，算数・数学の学習課題
  • 国語
  • （５）中学部２段階　「２　わかりやすく伝える　読み方を学ぼう(1)説明文の基本構造」―「ペンギンの防寒具」・「クジラの飲み水」―
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年1月号
著者
相馬　吏津子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究／国語
本文抜粋
対象児童・生徒について　対象とする生徒は，１学年で自閉症・情緒障害学級の生徒が５名，知的障害学級の生徒が３名の計８名です。時間割の都合や不登校の生徒もいることから，１名〜６名で学習しています…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　発達段階に合わせた「国語、算数・数学」の学習課題
  • 実践　発達段階に合わせた国語，算数・数学の学習課題
  • 国語
  • （６）高等部１段階　本に親しもう『雨ニモマケズ』
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年1月号
著者
小泉　美名子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究／国語
本文抜粋
対象児童・生徒について　本校の知的障害教育部門は，高等部の就労技術科で，知的障害の軽い生徒を対象に教育を行う就業技術科です。入学者選考を実施し，将来，企業への就労に繋がる知識や技能を身につけるための教…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達段階に合わせた「国語、算数・数学」の学習課題
  • 実践　発達段階に合わせた国語，算数・数学の学習課題
  • 国語
  • （７）高等部２段階　内容を読み取ろう
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年1月号
著者
上仮屋　祐介
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究／国語
本文抜粋
対象児童・生徒について　本実践の学習グループは，高等部１〜３年生の男女，計７人で構成されていました。これまでの説明的な文章の読解に係る学習では，記録や報告などの文章を中心に読むことを通して，文中の語句…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達段階に合わせた「国語、算数・数学」の学習課題
  • 実践　発達段階に合わせた国語，算数・数学の学習課題
  • 算数・数学
  • （８）小学部１段階　おんなじ　おんなじ　どっちかな
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年1月号
著者
加部　清子・菊池　南
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
対象児童について　対象のＡさんは，小学部２年生の女の子です。１，２年生計８名の複式学級で学んでいます。国語・算数の授業は週に４回あり，前半に課題別学習，後半に集団の授業を行っています。今回は，課題別学…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　発達段階に合わせた「国語、算数・数学」の学習課題
  • 実践　発達段階に合わせた国語，算数・数学の学習課題
  • 算数・数学
  • （９）小学部２段階　「あたったら，はずれたら」
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年1月号
著者
友永　光幸
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
対象児童・生徒について　小学部５年には，９名が在籍しています。算数科における児童の実態は，ものとものとを対応させて配ったり分割した絵カードを組み合わせたりする主に１段階の学習を行う児童が１名と，３段階…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　発達段階に合わせた「国語、算数・数学」の学習課題
  • 実践　発達段階に合わせた国語，算数・数学の学習課題
  • 算数・数学
  • （10）小学部３段階　「ちがいはいくつ」
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年1月号
著者
加藤　貴愛
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
対象児童・生徒について　本校は令和３年４月に開校したばかりの知的障害特別支援学校です。一人一人が確かな学びを積み重ねることをねらい，小・中・高の全学部で国語・算数（数学）を研修の窓口にし，授業実践を行…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　発達段階に合わせた「国語、算数・数学」の学習課題
  • 実践　発達段階に合わせた国語，算数・数学の学習課題
  • 算数・数学
  • （11）中学部１段階　大きな数を数えよう！―数をまとまりで考える−
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年1月号
著者
島　尚平・岩切　祐司
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
対象児童・生徒について　本校中学部の数学は，中学部全生徒18名（１学年６名）を実態に応じて縦割りにし，３つのグループに編成しています。本実践では，３つの学習グループのうち，特別支援学校学習指導要領「数…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　発達段階に合わせた「国語、算数・数学」の学習課題
  • 実践　発達段階に合わせた国語，算数・数学の学習課題
  • 算数・数学
  • （12）中学部２段階　わたしの学びの地図を描く
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年1月号
著者
倉田　沙耶香
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
対象生徒について　本校は，普通科と専門学科からなる高等支援学校です。専門学科の１年生は軽度知的障がいの生徒が39人在籍しています…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　発達段階に合わせた「国語、算数・数学」の学習課題
  • 実践　発達段階に合わせた国語，算数・数学の学習課題
  • 算数・数学
  • （13）高等部１段階　変わり方を調べよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年1月号
著者
上仮屋　祐介
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
対象児童・生徒について　本実践の学習グループは，高等部１〜３年生の男女，計８人で構成されていました。これまでの学習を通して，様々な乗り物の乗車定員と乗車人数から乗車率を求めて，割合で混雑の仕方を比較し…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達段階に合わせた「国語、算数・数学」の学習課題
  • 実践　発達段階に合わせた国語，算数・数学の学習課題
  • 算数・数学
  • （14）高等部２段階　割合とグラフー教科書と職業体験の連携した指導―
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年1月号
著者
小熊　喜代夫
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
対象児童・生徒について　本校は，肢体不自由教育部門と知的障害教育部門を併設する，いわゆる併置校タイプの特別支援学校です。このうち，知的障害教育部門は，高等部単学部の就業技術科で，東京都が推進する重層的…
対象
高等学校
種別
特集
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  • はじめて特別支援学校のコーディネーターになったら　Ｑ＆Ａでズバッと解決！ (第5回)
  • 市区町村教育委員会との連携では，何をすればよいですか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年1月号
著者
田中　雅子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
４月の名刺交換からスタート　市区町村教育委員会（以下，市教委）との連携は新年度が始まって，少し落ち着いた頃からスタートします。現在は，コロナ禍のため難しいかもしれませんが，市役所等を訪問し，市教委の特…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 分析→検討→対応で進める子供の問題行動へのエビデンスある対応術 (第5回)
  • 事例を通して深める「授業中の問題」
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年1月号
著者
長澤　正樹
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
今回は今まで紹介したABC分析と行動支援計画の作成について，事例を通して深めてみましょう。　先行条件の工夫…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特集　個別最適化時代の自立活動，その視点を生かした各教科の指導
  • 特集について
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年11月号
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
自立活動の指導は，「学校生活全般における指導（教科等の指導の中での自立活動を含む）」と「時間における指導」に区分され，それらを関連づけて指導することが重要です…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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