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特別支援教育／音楽
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  • 特集　「できる」「わかる」「見通しのもてる」授業を！
  • ２　「できる」「わかる」「見通しのもてる」授業の実際
  • 事例14　【音楽】見通しをもち主体的に活動できる音楽授業の在り方（小学部）
書誌
自閉症教育の実践研究 2011年2月号
著者
武田　恵奈
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
１　はじめに　小学部の音楽の授業は，集団に合わせる力を育てたり，互いのよさを認め合ったりすることを大切にするため，小学部合同で行っている（17名，内自閉症12名）。人とかかわったり，自他の役割を意識し…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】みんなの前で自分を表現する喜びを～うた「大きくア」の実践を通して～
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年1月号
著者
毛利　光男
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
●授業のコンセプト　私は，授業を考えるにあたって主に以下の４つの視点を大事にしています。　①発達段階や障害に応じた音楽活動を…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　発達障害児の学習評価と，到達度基準を考える
  • 特集１　発達障害児の学習評価と，到達度基準を考える
  • 音楽科の学習評価と到達度基準
  • 「ふしづくり音楽システム」を用い評価する
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年11月号
著者
関根　朋子
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
１　音楽能力は知能とは別に教育できる　県内にある特殊学級では，児童の演奏できる曲が60～100だという。もちろん，ＩＱ75以下の子ばかりである。「ふしを聴いて，すぐまね吹きするという感覚」から入ればこ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　発達障害児の学習評価と，到達度基準を考える
  • 特集１　発達障害児の学習評価と，到達度基準を考える
  • 音楽科の学習評価と到達度基準
  • 楽しいことが最優先～できることを一つずつ増やしていく
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年11月号
著者
西邑　裕子
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
音楽を学ぶにあたって，最も大事な目標は，　　音楽に親しむこと。　　これは，通常学級にいる生徒も，特別支援学級にいる生徒も同じことだ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】大太鼓がアミューズメント空間に大変身～音と音楽に包まれて…～
書誌
特別支援教育の実践情報 2010年11月号
著者
濵　尚明
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
●はじめに　本校は，創立34年目を迎えた病弱特別支援学校です。（独）国立病院機構・東埼玉病院に入院または通院している児童・生徒を教育する学校で，小・中・高等部から成っています。また，入院している児童…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】タイミングを合わせて美しいハーモニーを奏でよう～『ふるさと』の和音奏に挑戦～
書誌
特別支援教育の実践情報 2010年9月号
著者
渡邊　真美
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
１　「生きる力」をつける音楽活動　音楽の授業というと元気よく楽しくというイメージが強いかもしれません。しかし，楽しい中にも，約束を守ったり役割を果たしたり意思を伝えたり，また情緒の安定や人との関わり…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】すてきな音で聴く力を育てよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2010年7月号
著者
根岸　由香
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
１　子どもたちの『聴く力』を育てたい！　特別支援学校で音楽指導をしたり，音楽療法の現場で実践をしたりする中で，『聴く力』を育てる指導の重要性を強く感じています。日頃，子どもたちの自発性や豊かな表現を引…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】音楽によって子どもたちの動きを引き出す工夫
書誌
特別支援教育の実践情報 2010年5月号
著者
小笠原　智美
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
はじめに　私は，知的に遅れがある子どもたちの音楽を担当しています。発達が未熟なため，両手で楽器を操作することの難しい子どもやどのように手や身体を動かせば音が出せるかがわからない子どもたちがいます…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】ひらひらスカーフでみたてあそび
書誌
特別支援教育の実践情報 2010年3月号
著者
白石　優子
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
〈視覚障害学校幼稚部での発達支援〉　本校は2009年度４月より名称変更をした盲学校です。盲学校には幼稚部がありますが，埼玉の場合，小・中・高（普通科）よりも人数が多く，１階教室は元気でかわいらしい子ど…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全1ページ (10ポイント)
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】ドラムを叩こう
  • 発達段階に応じた遊び方について
書誌
特別支援教育の実践情報 2010年1月号
著者
加藤　博之
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
はじめに　子どもはドラム叩きが大好きです。自由に叩いたり，みんなで叩き合うことはとても楽しい経験です。ここでは，ハンドドラム（またはパドルドラム，以下ドラムと表記）を発達段階に応じて紹介しましょう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　発達障害児のワーキングメモリーに配慮し鍛える授業
  • 音楽におけるワーキングメモリー
  • 負荷を１つずつふやす行進の授業
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年11月号
著者
関根　朋子
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
１　日常の働きかけ　特別支援の必要な子はワーキングメモリーに不具合があり，同時にいくつもの指示を出されると対応できなくなってしまう。だから，「一時に一事の指示」「明確な指示発問」を心がけている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害児のワーキングメモリーに配慮し鍛える授業
  • 音楽におけるワーキングメモリー
  • 楽しく，１つずつ負荷をかけ，音楽を通してワーキングメモリーを鍛える授業
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年11月号
著者
飯田　清美
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
音楽でのワーキングメモリー強化のコツは，　　楽しく，１つずつ，活動を増やす　授業のコマとパーツの中で考えてみる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　発達障害児のワーキングメモリーに配慮し鍛える授業
  • 音楽におけるワーキングメモリー
  • 低刺激，低刺激，低刺激
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年11月号
著者
大恵　信昭
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
１　荒れるＡ君の担任になる　以前，特別支援学校中学部で，アスペルガーのＡ君を担任した。　Ａ君はＩＱ80程度。特別支援学校中学部の中で群を抜いて高く，地元中学校の普通学級から転校してきた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】ギターの演奏に挑戦!!
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年11月号
著者
栁田　和美
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
●ギターを演奏できるの!?　ギターを授業で取り上げたいと思っても，奏法が難しいので障害をもった子どもたちにはとても無理なのでは…と思われがちです。でも，教材を工夫すれば簡単に演奏することができ，合奏で…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】好き＋できる＋わかる＝やろう！
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年9月号
著者
郡　俊恵
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
「子どもたちみんなに，生き生きと主体的に活動してほしい」，これは私たち教員の共通した願いである。私は子どもたちが主体的に活動に参加できるためには，「好き＋できる＋わかる＝やろう！」という式の成立がポイ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　発達障害児がいる学級の“授業の入り方”―成功例と失敗例
  • 友達とトラブル，こだわりでパニック　その後の授業の入り方
  • 中学年
  • 〈音楽〉授業をはじめろ　個別評定で集中させよ
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
著者
根本　直樹
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
１　休み時間はトラブルが起きる　　やんちゃのＡ君が，泣き虫のＢ君を殴った。　ああ，まただ。　すぐに授業開始のチャイムがなる…
対象
中学年
種別
特集
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】まつりだまつりだ、わっしょいわっしょい
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年7月号
著者
端谷　輝美
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
１　はじめに　本校は，2008年４月に開校したばかりで，児童生徒数は合計12名です。そのため，2008年度の音楽は全校で授業を進めました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】光あそびと音楽イメージの深化
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年5月号
著者
古川　正巳
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
●光の魅力　光には人の感情を揺り動かす作用がある。私たちは，明るい光に喜びや希望といった祝祭性を有した感情を抱く。また照らし出す光の醸し出す雰囲気は，夢や幻想なども感じさせることができる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】めざせ！太鼓の達人
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年3月号
著者
木本　亜希
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
１　はじめに　本校高等部の生徒の多くは，音楽に関する興味関心が高い。授業では「歌唱，身体表現，器楽演奏，鑑賞」の要素を１時間の中で展開している。ここでは，「めざせ！　リズムの達人」と題して生徒が主体的…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】王冠タップでいきいき自己表現
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年1月号
著者
柴田　靖子
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
●はじめに　手軽に取り組めて，一人でもみんなと一緒でも楽しむことのできる表現活動として，私が出会った「王冠タップ」を紹介します…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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