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特別支援教育／音楽
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】小さな工夫ですべての生徒がわかる・できる指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年11月号
著者
上原　敏勝
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
本校は，全校生徒数108名の小規模校です。第３学年に知的と情緒の２つの特別支援学級があり，１名ずつ在籍しています。担任をしている学級は知的障害学級ですが，昨年度まで情緒障害学級を担任していました。今回…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】音楽de「私」を見つけよう！
  • 療育的音楽活動のススメ
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年9月号
著者
髙山　仁
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
特別支援教育における音楽科は大変難しい問題を含んでいます。その理由は，音楽を「知情意」のどの表現メディアとして扱うかでその目標や状況がまったく違ってくるからです。今回は，重度・重複障がいの授業をご紹介…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】気づき　感じ　つながりあい　そして響きあう音楽活動を
  • 兄弟や友だちと楽しめる身近な音楽を活用し余暇活動へ
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年7月号
著者
日髙　まり子
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
私が授業を進めるテーマとして「気づき　感じ　つながりあい　そして　響きあう」ことを心がけている。子どもたちと音楽を通して触れ合うとき，子どもたちが見せる「何かここにある」音・響きの気づき，そして響きあ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】「ドレミの歌」をもっと楽しく
  • 作詞をしよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年5月号
著者
堀内　結子
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
本校の中学部の音楽の授業は，課題別の２グループに分かれて行っています。紹介するグループに在籍する12名の生徒たちは，身近な言葉が使われた歌詞であると，その情景をイメージしながら歌うことができます。日常…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】導入で子どもの興味をひきつける
  • 「ことりのうた」と「かえるのがっしょう」の実践より
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年3月号
著者
毛利　光男
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
１　はじめに　新しい曲を学習する際に，導入の段階で，子どもたちの興味をいかにひきつけるかは，授業を構成していく上で大事なことです。そこで今回は，主に授業の導入に焦点をあてて，２つの実践を紹介したいと思…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】自立活動を主とした教育課程の音楽科の指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年1月号
著者
峰平　真理子
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
本学級は，自立活動を主とした教育課程で小学部高学年の７名が在籍している。平成22年から音楽科を立ち上げている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】歌や動きで、お話の世界を表現しよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年11月号
著者
工藤　久美
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
本校は，知的障害を併せもつ自閉症の幼児児童が在籍する，幼稚部と小学部から成る知的障害の特別支援学校です。筆者が担当している学級は，小学部２年生の児童６名です…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】特別支援教育でボディパーカッション
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年9月号
著者
山田　俊之
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
現在，私が勤務している小学校や前任校（小学校）でもさまざまな支援を必要とする子どもたちが，１つの教室の中で，ともに学ぶ機会が増えています。また，以前に勤務していた特別支援学校でも生徒数が２倍近くになっ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】「音色」に着目させた器楽表現
  • 電子音楽の特性を活かして
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年7月号
著者
竹野　大輔
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
器楽の授業となると，子どもの実態や楽器の操作性の問題からベルや打楽器が主になり，幅広く楽器を扱うことが難しい現状があった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　発達障がいの子がいる学級　参観授業のメニュー
  • 小学校音楽
  • コマとパーツで成功体験を仕組む
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年6月号
著者
千本木　綾乃
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
１コマとパーツで組み立てる　向山洋一氏の授業参観の３原則。　１全員の子どもが活動する場面をつくる…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】僕たち・私たちのコンサート
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年5月号
著者
鈴木　綾子
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
本学級では，これまで多くの合奏をしてきましたが，今まではメロディーを教師が演奏をして，児童は打楽器で合奏に参加する形でした。今学期は，児童だけで１曲を合奏することに挑戦し，児童一人一人が楽しんで演奏で…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】ゲーム感覚で強弱を表現しよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年3月号
著者
越知　ひとみ
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
１　身体表現を効果的に活用しよう　知的障害者である児童生徒に対する教育を行う特別支援学校の指導要領には，音楽の表現方法の１つとして「身体表現」の項目が設けられています…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】みんなでハンドベル
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年1月号
著者
楠原　美保
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
「今年は何の曲やりたい？」と２学期が始まると曲決めの話し合いが始まります。毎年支援学級では文化祭で合奏を披露します。恒例はハンドベル演奏です。年度によってはそれに加えて手話の歌や器楽合奏をします。全校…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】「ドレミファソラシド」の音階を順番に叩くための支援
  • 階段状だと順番が出やすい！
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年11月号
著者
大高　正樹
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
机にベルを並べ，「ドレミファソラシド」の順番に叩いていく課題を行いました。そのとき中央に置かれた「ファ」だけを２，３回叩いて終わりにしてしまう子がいました。この子は，並べられたベル全体を意識していなか…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • 特集　特別支援本人（龍馬君）の訴えを実践に活かす
  • 龍馬君の訴えを読んで変わった私の指導場面
  • 音楽／音量を自分の目で確かめる
書誌
教室ツーウェイ 2011年10月号
著者
山内　桜子
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
「ここはもっと大きく」　「だんだん小さくして」　　歌いながらこんな指示を繰り返していたので、龍馬君の言葉には衝撃を受けた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援本人（龍馬君）の訴えを実践に活かす
  • 龍馬君の訴えを読んで変わった私の指導場面
  • 音楽／指先を使う楽器の演奏は、すぐに楽器を持たせない。
書誌
教室ツーウェイ 2011年10月号
著者
川津　知佳子
ジャンル
特別支援教育／音楽
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】ほんのちょっぴりメロディー奏
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年7月号
著者
河村　智子
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
合奏をするときに，曲に合わせて鳴らす・止めるができ，リズムもとれるようになった児童が，ちょっぴりメロディー奏の気分を味わえる曲を紹介します。「楽譜を見て」とか，「跳ぶ音を理解して」となるとできる児童は…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】『写真・吹き出し楽譜』でリズム合奏
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年5月号
著者
常楽　知明
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
１　はじめに　打楽器を使ったリズム合奏で，テンポに合わせることが難しい児童を見ていて，音を鳴らす行為そのものよりも，休符を感じることが大切であると考えました。そこで，休みの姿勢や口伝えのリズム表現を視…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　「発達障がい児本人の訴え～龍馬くんの６年間～」から学ぶ
  • 特集２　発達障がい児の訴え　教師のＮＧ指導をこう変える
  • 〔音楽の時間の指導〕特性を理解し，寄り添いながら，具体的な方法を教える
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年4月号
著者
関根　朋子
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
発達障がいのお子さんも音楽が大好きだ。特性を理解し，発達障がいの子どもたちも分かり，楽しめる授業を目指したい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】重度障害児のための音楽授業づくりのヒント
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年3月号
著者
梶谷　祐子
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
１　どうやって音楽すればいい？　現在，私は肢体不自由校で重度障害の児童を担当しています。身体を動かすことが不自由で，医療的ケアが必要だったり，声を発することにも困難があったりする上に，重度知的障害を重…
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小学校／中学校
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