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ジャンル:
算数・数学
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  • 特集　短時間でパッとできる！パズル・ゲームで授業開き
  • おもしろ数学小話で授業開き！
  • 中学３年／フェルマーの最終定理って知ってる？
書誌
数学教育 2024年4月号
著者
吉村　昇
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
こんなねらいで　３年生でこれから学ぶ三平方の定理（ピタゴラスの定理）から始まったフェルマーの最終定理を題材に，数学の世界の広がりやおもしろさを実感させることをねらいとしたお話です…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　短時間でパッとできる！パズル・ゲームで授業開き
  • おもしろ数学小話で授業開き！
  • 高校１年／世界三大数学者の１人　アルキメデスの功績
書誌
数学教育 2024年4月号
著者
吉村　昇
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
こんなねらいで　世界三大数学者の１人アルキメデスの功績を知ることで，数学だけでなくいろいろな分野の学問に興味をもって学ぶことが，これからの科学技術の発展につながるという示唆を感じさせるためのお話です…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　短時間でパッとできる！パズル・ゲームで授業開き
  • 今年の学びが楽しみになる！　数学授業のファースト・メッセージ
  • 中学１年「新世界へようこそ。未知なる冒険が，今始まる！」
書誌
数学教育 2024年4月号
著者
力久　晃一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
皆さんは，中学校に入学し，算数から数学を勉強することになります。算数と数学では，何が違うのでしょうか。いくつか紹介してみます…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　短時間でパッとできる！パズル・ゲームで授業開き
  • 今年の学びが楽しみになる！　数学授業のファースト・メッセージ
  • 中学２年「不思議な整数の謎を解こう」
書誌
数学教育 2024年4月号
著者
有金　大輔
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
今日は１年生の数学での学びを生かして２年生の数学を体験しましょう。　スプレッドシートのAのセルに好きな３桁の数字を入力してみよう（図１）。例えば「637」とAのセルに入力すると，Bのセルには自動で「6…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　短時間でパッとできる！パズル・ゲームで授業開き
  • 今年の学びが楽しみになる！　数学授業のファースト・メッセージ
  • 中学３年「つぶやきのすゝめ」
書誌
数学教育 2024年4月号
著者
立花　佳帆
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
いよいよ３年生。算数から数学になって２年が経ちますが，皆さんにとって数学は楽しい教科「数楽」ですか。それとも，「数が苦」でしょうか…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　短時間でパッとできる！パズル・ゲームで授業開き
  • 今年の学びが楽しみになる！　数学授業のファースト・メッセージ
  • 高校１年「これまでの学びから新しい学びへ，新しい学びからこれまでの学びへ」
書誌
数学教育 2024年4月号
著者
上田　凜太郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
皆さんは高校での数学の学びにどんなイメージをもっていますか？　高校での数学の学びには，これまでに学んだことをさらに「進める学び」だけでなく，新しく学んだことを基にこれまでに学んだことを「振り返る学び…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 問題発見する力を育てる数学授業づくり　探究への扉を開こう (第1回)
  • 問題は「解ければよい」のか
書誌
数学教育 2024年4月号
著者
藤原　大樹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　こんな授業がしたいけど　本号から本誌での連載が6.5年目に入りました。これまで，言語活動，板書，知識及び技能，新しい教材，思考力・判断力・表現力，学習評価，と表面的な切り口を変えながらも，一貫して…
対象
中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 高等学校数学科　「探究的な学び」の授業デザイン (第1回)
  • 「探究的な学び」の意味・意義と基本的な考え方
書誌
数学教育 2024年4月号
著者
小林　廉
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
今号からタイトルを新しくし，より生徒を主語にした「探究的な学び」を生む授業デザインについて，学校教育における最新の動向を踏まえつつ検討していきます。今回は新年度の最初の回ですので，「探究的な学び」の意…
対象
高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 机間指導で子どもは変わる！ (第1回)
  • 数学教師は机間指導を武器にできる
書誌
数学教育 2024年4月号
著者
天野　秀樹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　数学の授業で子どもの力を伸ばす　「今，何を考えていますか？」「わかっていることを教えてください」「（指さしをして）あれ，どう思いますか…
対象
中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • テセレーションでつくる　数学アート・パズル (第61回)
  • 辰の敷きつめ模様
書誌
数学教育 2024年4月号
著者
荒木　義明
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
本連載を担当します日本テセレーションデザイン協会の荒木です。協会では，テセレーションを使ったアート作品やパズルのワークショップ・展示・コンテストなどを，国内はもとより世界中の学校や科学館と連携して開催…
対象
中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
無料提供
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  • 特集　場面・目的別　“考えたくなる”発問テクニック40
  • 問題を把握させる場面
  • ［既習とのつながりを考えさせる］「今日はどんなことを考えますか？」
  • ２年「式の計算」
書誌
数学教育 2024年3月号
著者
田村　敬済
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
連続した○つの○○の和はどんな数になりますか？　　T　今日はどんなことを考えますか？　S　前の時間は連続する３つの整数の和が３の倍数になることを確かめたね…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
全2ページ (2024/9/5まで無料提供)
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  • 特集　場面・目的別　“考えたくなる”発問テクニック40
  • 問題を把握させる場面
  • ［日常とのつながりに気づかせる］「どんな場面の問題になりますか？」
  • ３年「二次方程式」
書誌
数学教育 2024年3月号
著者
田村　敬済
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
単元の第１時に，周の長さが24ｍで，面積が32ｍ^2となる長方形の畑の縦と横の長さを，方程式x^2−12x−32＝０を基に調べました…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　場面・目的別　“考えたくなる”発問テクニック40
  • 問題を把握させる場面
  • ［問題に対する問い（めあて）をもたせる］「どんなことを解決したいですか？」
  • ２年「連立方程式」
書誌
数学教育 2024年3月号
著者
田村　敬済
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
江戸時代のあそびにさっさ立てというものがあります。10枚ある硬貨を左右どちらかにすべて移動させます。１回の移動では，左に１枚，右に２枚ずつ移動させます。また，１回の移動ごとに「さぁ」とかけ声をかけます…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　場面・目的別　“考えたくなる”発問テクニック40
  • 問題解決の見通しをもたせる場面
  • ［解決に使える既習を想起させる］「前に学習したことは使えないね」
  • ６年「比」
書誌
数学教育 2024年3月号
著者
桑原　麻里
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
袋には柿ピーが30ｇ入っています。柿の種とピーナッツの比が７：３です。柿の種は何ｇですか。　　T　この小さな袋には，柿の種とピーナッツが入っているんだけど，何：何の割合で入っていると思いますか…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　場面・目的別　“考えたくなる”発問テクニック40
  • 問題解決の見通しをもたせる場面
  • ［答えの見積もりをさせる］「どのくらいの大きさかな？」
  • ６年「およその面積と体積」
書誌
数学教育 2024年3月号
著者
桑原　麻里
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
この古墳の面積はどれくらいだと思いますか。　　T　この写真の古墳を知っていますか。　S　知ってます。大仙古墳です。日本で一番大きい古墳です…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　場面・目的別　“考えたくなる”発問テクニック40
  • 問題解決の見通しをもたせる場面
  • ［問題に主体的に働きかけさせる］「なぜこの角度から撮ろうと思ったの？」
  • ６年「およその面積と体積」
書誌
数学教育 2024年3月号
著者
桑原　麻里
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
とび箱のおよその体積を求めましょう。　『図（省略）』　　T　今日はこのとび箱の体積を求めようと思います。今から，タブレットでとび箱の写真を撮って，その写真の横に体積の求め方を書いてください…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　場面・目的別　“考えたくなる”発問テクニック40
  • 自力解決・個人思考を支援する場面
  • ［考える足場を与える］「前回学習した問題との違いは何だろう？」
  • ２年「連立方程式」
書誌
数学教育 2024年3月号
著者
早川　裕章
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
次の連立方程式を解きましょう。　２x＋２y＝700　･･･(1)　x−３y＝150　･･･(2
対象
中学2年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　場面・目的別　“考えたくなる”発問テクニック40
  • 自力解決・個人思考を支援する場面
  • ［スモールステップで理解を促す］「こんな途中式を書いた人がいるよ。考え方が見えるかな？」
  • １年「正負の数」
書誌
数学教育 2024年3月号
著者
早川　裕章
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
0.25×（−14）＋１―４×114を計算しよう。　　（分配法則を使わずに計算した流れの確認後
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　場面・目的別　“考えたくなる”発問テクニック40
  • 自力解決・個人思考を支援する場面
  • ［早く終わった子どもにさらなる思考を促す］「何か共通点はないだろうか？」
  • ２年「三角形と四角形」
書誌
数学教育 2024年3月号
著者
早川　裕章
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
□ABCDの面積を二等分する　直線は何本引けるでしょう。　　『図（省略）』　　S　２本引けると思います…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　場面・目的別　“考えたくなる”発問テクニック40
  • 考えをつなぐ場面
  • ［１人の考えを全員で共有する］「試合数の数え方を式で表すとどうなるのかな？」
  • ３年「二次方程式」
書誌
数学教育 2024年3月号
著者
菅沼　純治
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
総当たりリーグ戦をするプロサッカーリーグの動画配信サービスに「全55試合」配信とあります。全部で何チームあるだろう…
対象
中学3年
種別
特集
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