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算数・数学／教育学一般
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  • 特集　１人１台端末を使い倒せ！　授業アプリ120％活用アイデア
  • 「表計算・統計アプリ」の活用アイデア
  • statlook
  • ［２年　データの分布］宮古島での服装を考えよう
書誌
数学教育 2022年11月号
著者
中島　優
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
箱ひげ図は「かけること」よりも「読み取れること」の方が大切だと考えます。生徒が自分の考察のために必要な資料としての箱ひげ図を，自分の端末で自在につくれるようになることを目指します…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　１人１台端末を使い倒せ！　授業アプリ120％活用アイデア
  • ロイロ認定ティーチャーイチ押し！　「ロイロノート・スクール」活用ガイド
書誌
数学教育 2022年11月号
著者
小木曽　賢吾
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
ロイロノート・スクール（以下，ロイロとします）では，写真やPDFなどのデータを付箋のようなカードとして一つひとつ扱うことができます。様々な機能を組み合わせることも容易で，写真に手書きで書き込みをしたり…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • OECD Education 2030　最新レポート (第8回)
  • オンラインセミナーレポート
書誌
数学教育 2022年11月号
著者
田熊　美保・西村　圭一
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
８月11日，日本OECD共同研究の一環でオンラインセミナーを開催しました。全国の教育関係者，学生，保護者らが参加し，それぞれの立場から「みんなのための算数・数学の学びの場」づくりのために必要なことにつ…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 数学授業の１人１台端末活用ガイド (第8回)
  • プログラミング的思考と数学授業
書誌
数学教育 2022年11月号
著者
山本　朋弘
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
（１）プログラミング的思考と数学的な見方・考え方　2020年から小学校においてプログラミング教育が全面実施され，１人１台の情報端末が整備されたこともあって，小学生が教室でプログラミングを体験するように…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 授業を成功に導く　数学教師の「準備術」 (第8回)
  • 生徒が取り組みたくなる文章題のストーリーを編もう
書誌
数学教育 2022年11月号
著者
藤原　大樹
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
身の回りに関する文章題を取り上げる目的には2つあります。(1)現実の問題を解決する力を付けること，(2)数学についての理解を深めること，です…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 悩みをズバッと解決！　学習評価とテストづくりＱ＆Ａ (第8回)
  • 「スケッチの構造」を意識したテスト，どうつくる？
書誌
数学教育 2022年11月号
著者
工藤　大知
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
定期テストで高得点の生徒が，全国学力・学習状況調査では点数が取れず，授業や評価を改善していく必要性を感じています。普段からどのようなことを意識して授業をし，定期テストではどのような問題にしていくとよい…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「個別最適な学び」と「協働的な学び」
  • １　「個別最適な学び」「協働的な学び」のキーワード解説
  • 「指導の個別化」と「学習の個性化」
書誌
数学教育 2022年10月号
著者
石井　英真
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　「個別化」と「個性化」を区別する　一人一人に応じた教育については，できる・できない，早い・遅いという，一元的で垂直的な量的差異に着目する「個別化（individualization）」と，それぞれ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「個別最適な学び」と「協働的な学び」
  • １　「個別最適な学び」「協働的な学び」のキーワード解説
  • 「カリキュラム・マネジメント」の充実・強化
書誌
数学教育 2022年10月号
著者
藤原　大樹
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　単元末に個性が発揮されるパフォーマンス課題を計画する　カリキュラム・マネジメントでは，領域や単元を見通して授業計画を立てたり，学習評価を生かして授業改善したりすることが大切です…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「個別最適な学び」と「協働的な学び」
  • １　「個別最適な学び」「協働的な学び」のキーワード解説
  • 学習に関する「自己調整」
書誌
数学教育 2022年10月号
著者
加固　希支男
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　学習者が自ら学習のサイクルを回せるようにする　自己調整学習のサイクルでは，学習者の自己調整過程が予見，遂行，自己内省の3つの段階に区分されています。この3つの段階を生徒自らが，予見→遂行→自己内省…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「個別最適な学び」と「協働的な学び」
  • １　「個別最適な学び」「協働的な学び」のキーワード解説
  • 「学習履歴（スタディ・ログ）」の活用
書誌
数学教育 2022年10月号
著者
中村　好則
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　目的に応じて必要な学習履歴を選択し，活用する　学習履歴とは，練習問題，テスト，アンケートなどの結果だけでなく，ノートや学習プリントの記録などの生徒の学びの記録であり多岐にわたります。目的に応じて必…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「個別最適な学び」と「協働的な学び」
  • １　「個別最適な学び」「協働的な学び」のキーワード解説
  • 「ＩＣＴ」の活用
書誌
数学教育 2022年10月号
著者
高橋　純
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　生徒一人一人の学習状況を把握することから始める　ＧＩＧＡスクール構想に伴い国の標準仕様として整備されたGoogle Workspaceなどの共同編集機能を用いて，授業中や最後などにコメントを書かせ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「個別最適な学び」と「協働的な学び」
  • １　「個別最適な学び」「協働的な学び」のキーワード解説
  • 「探究的な学習」を通じた協働
書誌
数学教育 2022年10月号
著者
酒井　淳平
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　数学を学ぶことは，「探究的な学習」を通じた協働そのものである　数学者は，常に探究し協働しています。探究や協働を難しく考えすぎず，数学者が何をしているのかという視点で考えましょう…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「個別最適な学び」と「協働的な学び」
  • １　「個別最適な学び」「協働的な学び」のキーワード解説
  • 「異学年間」の学び
書誌
数学教育 2022年10月号
著者
信夫　智彰
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　差を生かして学びを深める　異学年集団における対話では，同級生との対話以上に差異が表出します。特に既習事項の差が生じると，対話の前提となる知識を共有する必要が生まれ，相手の理解を探りつつ，試行錯誤し…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「個別最適な学び」と「協働的な学び」
  • ２　１人１台端末を活用した「個別最適な学び」「協働的な学び」の実践例
  • 個別最適な学び
  • 小学校５年
書誌
数学教育 2022年10月号
著者
廣木　伸幸
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　単元計画　(1)単元について　本単元に関しては，３年で棒グラフや積み上げ棒グラフを学習してきており，また，４年で折れ線グラフを学習してきています。本単元では，これらの上に立って，帯グラフや円グラフ…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　「個別最適な学び」と「協働的な学び」
  • ２　１人１台端末を活用した「個別最適な学び」「協働的な学び」の実践例
  • 個別最適な学び
  • 小学校５年
書誌
数学教育 2022年10月号
著者
種子田　かおり・木川　俊哉
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　単元計画　(1)単元について　宮崎市立青島小学校では高学年を中心に個に応じた学びを提供すべく，ＡＩ型教材Qubena（キュビナ）を活用して自由進度学習の考え方を取り入れています。自由進度学習とは…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　「個別最適な学び」と「協働的な学び」
  • ２　１人１台端末を活用した「個別最適な学び」「協働的な学び」の実践例
  • 個別最適な学び
  • １年
書誌
数学教育 2022年10月号
著者
松﨑　大輔
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　単元計画　(1)単元について　「図形の計量」の学習では，「求めることが難しそうなものを求めるためには，知っているものを利用して考える」という数学的な見方・考え方を養いたいものです。生徒たちは，小学…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　「個別最適な学び」と「協働的な学び」
  • ２　１人１台端末を活用した「個別最適な学び」「協働的な学び」の実践例
  • 個別最適な学び
  • ２年
書誌
数学教育 2022年10月号
著者
浅倉　祥
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　単元計画　(1)単元について　数学的な推論の必要性と意味及びその方法を理解し，これを用いる学習は図形領域に限ったものではなく，他の領域で必要に応じて行われるものです。しかしながら，特に図形領域は…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「個別最適な学び」と「協働的な学び」
  • ２　１人１台端末を活用した「個別最適な学び」「協働的な学び」の実践例
  • 個別最適な学び
  • ３年
書誌
数学教育 2022年10月号
著者
赤本　純基
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　単元計画　(1)単元について　多項式の単元を例にします。この単元では，既に学習した計算の方法と関連付けて，新たな式変形の方法を見いだし，それを活用できるようにすることを目標とします…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 特集　「個別最適な学び」と「協働的な学び」
  • ２　１人１台端末を活用した「個別最適な学び」「協働的な学び」の実践例
  • 個別最適な学び
  • 高等学校数学Ｂ
書誌
数学教育 2022年10月号
著者
福田　泰裕
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　単元計画　(1)単元について　単元「数列」は高校数学の難所で，授業を一度聞いただけで理解するのは難しく，多くの生徒が苦手としています。一方で，塾などで事前に学習を済ませている生徒も同じ教室で授業を…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　「個別最適な学び」と「協働的な学び」
  • ２　１人１台端末を活用した「個別最適な学び」「協働的な学び」の実践例
  • 協働的な学び
  • 小学校２年
書誌
数学教育 2022年10月号
著者
米原　秀一
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　単元計画　(1)単元について　「協働的な学び」は，クラスメイトと協働し，一人一人の価値を認め合いながら，異なる考え方が組み合わさり，よりよい学びを生み出していくことと考えます。一方，自分自身の学び…
対象
小学2年
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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