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授業全般/理科
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読解力向上をめざす授業づくり 理科でめざす授業づくり (第3回)
五感を生かして観察させる
書誌
授業研究21 2007年6月号
著者
新牧 賢三郎
ジャンル
授業全般/理科
本文抜粋
一 五感を生かすとたくさん気づく 「非連続型テキスト」から情報を読み取ることにこだわる。何度も書くが、植物などの観察対象物は非連続型テキストなのだ。だから、理科では、非連続型テキストの読み取りが大変重…
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小学校/中学校
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特集 子どもを励ます授業での言葉かけ
理科授業 どんな時・どう励ますか
励ましがやる気をもたせる
書誌
授業研究21 2007年5月号
著者
細川 晃
ジャンル
授業全般/理科
本文抜粋
授業の中で子どもを励ますには、とにかくほめることが大切である。ほめてもらった子はやる気を増し、それを聞いていた周りの子は、ほめられた子の真似をする。いいモデルを示すことは、クラス全体にいい影響を及ぼす…
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小学校/中学校
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特集
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特集 子どもを励ます授業での言葉かけ
理科授業 どんな時・どう励ますか
生徒を認め続けよ
書誌
授業研究21 2007年5月号
著者
柏木 博之
ジャンル
授業全般/理科
本文抜粋
一 常に名前を言う 朝、生徒にあいさつをする。ただ「おはよう」だけでは、あいさつが返ってこないことがある。「○○さん、おはよう」と言うと、あいさつが返ってくる。授業中も、生徒の名前を言うと、生徒は自分…
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小学校/中学校
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特集
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特集 子どもを励ます授業での言葉かけ
集団で学び合う「すばらしさ」を体感させる
話し合いを生かした授業づくり
書誌
授業研究21 2007年5月号
著者
加藤 辰雄
ジャンル
授業全般/理科
本文抜粋
一 すぐれた授業とは 授業とは、子どもたちが自分の考えを出し合って、正しい解決にせまっていく学び方をするところである。そして、学ぶことを通して、子どもたちが授業の主体になっていくところである…
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小学校/中学校
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特集
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読解力向上をめざす授業づくり 理科でめざす授業づくり (第2回)
直写してから観察する
書誌
授業研究21 2007年5月号
著者
新牧 賢三郎
ジャンル
授業全般/理科
本文抜粋
一 観察の前に観察の仕方を指導する 理科では、文章以外の「非連続型テキスト」から情報を読み取ることが多々ある…
対象
小学校/中学校
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連載・常設
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読解力向上をめざす授業づくり 理科でめざす授業づくり (第1回)
自然の解釈は「非連続型テキスト」の解釈に他ならない
書誌
授業研究21 2007年4月号
著者
新牧 賢三郎
ジャンル
授業全般/理科
本文抜粋
一 理科で何をめざすのか 理科における読解力とは何か。文部科学省が平成一七年一二月に発表した「読解力向上プログラム」のHPから、読解力の定義を確認しておく。URLは次の通り…
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小学校/中学校
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逆転現象が起きる発問づくり 理科発問づくりのコツ (第12回)
子どもというものは、教師がいうように簡単には変わらないものである!
書誌
授業研究21 2007年3月号
著者
小林 幸雄
ジャンル
授業全般/理科
本文抜粋
一 子ども観の変換を! 向山洋一氏は、次のように述べる。 子どもというものは、教師がいうように簡単には変わらないものである。(「三年じしゃくの授業分析」東京教育技術研究所…
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小学4年
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逆転現象が起きる発問づくり 理科発問づくりのコツ (第11回)
「モンクロシャチホコ」と「モンシロチョウ」害虫はどちらですか?
書誌
授業研究21 2007年2月号
著者
小林 幸雄
ジャンル
授業全般/理科
本文抜粋
一 異常発生! 謎の毛虫軍団? 九月中旬、四年生を引き連れて、久しぶりにサクラの観察に出かけた
対象
小学校/中学校
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連載・常設
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逆転現象が起きる発問づくり 理科発問づくりのコツ (第10回)
太陽の動きをシミュレーションする―五年「気象」太陽の高度と気温の関係―
書誌
授業研究21 2007年1月号
著者
小林 幸雄
ジャンル
授業全般/理科
本文抜粋
子どもたちは、「太陽」と口々に答えた。 太陽が出るか出ないかで、気温の変わり方に大きな変化があることに気がついたのである…
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小学5年
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特集 読解力向上をめざす教科授業の改善
読解力向上をめざす各教科での取り組み
理科の授業―ここを改善したい
書誌
授業研究21 2006年12月号
著者
森 一夫
ジャンル
授業全般/理科
本文抜粋
一 従来型学力観の改変を迫るPISA読解力 「学校理科、校門を出ず」 これは、私たちの私的な会合の席上で出た言葉である…
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小学校/中学校
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特集 読解力向上をめざす教科授業の改善
読解力向上をめざす理科での取り組み
討論の授業で読解力を伸ばす!
書誌
授業研究21 2006年12月号
著者
小林 幸雄
ジャンル
授業全般/理科
本文抜粋
一 討論の授業のよさ 読解力を伸ばす一つの方向は、討論の授業をめざすことである。討論をするには、課題に対する自分の考えをノートに書く作業を要する…
対象
小学校/中学校
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特集
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特集 読解力向上をめざす教科授業の改善
読解力向上をめざす理科での取り組み
日々の授業を改善しよう
書誌
授業研究21 2006年12月号
著者
土作 彰
ジャンル
授業全般/理科
本文抜粋
一 教科書四ブロックノート法 まずは第一段階である。理科の教科書に書かれてある文章の構造を読み取る力をつけなければお話にならない…
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小学校/中学校
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特集 読解力向上をめざす教科授業の改善
読解力向上をめざす理科での取り組み
読解力向上に欠かせない向山式実験ノート学習法
書誌
授業研究21 2006年12月号
著者
末永 賢行
ジャンル
授業全般/理科
本文抜粋
向山式実験ノート学習法は、読解力向上に有効である。 それは、文科省の「読解力向上に関する指導資料」に書かれている改善の方向と多くの部分が重さなっているからである…
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小学校/中学校
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特集 読解力向上をめざす教科授業の改善
読解力向上をめざす理科での取り組み
毎日の授業の中からできる読解力向上
書誌
授業研究21 2006年12月号
著者
秋間 崇
ジャンル
授業全般/理科
本文抜粋
一 「教科書」を読解できているか そもそも生徒は、教科書を読解できているのだろうか。教師は、教科書に書いてあることは、読めばわかるはずだと思いこんでいる。しかし、現実には、教科書を読解できない生徒がい…
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小学校/中学校
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逆転現象が起きる発問づくり 理科発問づくりのコツ (第9回)
花粉のはたらきに目を向けさせる発問―五年「花から実へ」そのA―
書誌
授業研究21 2006年12月号
著者
小林 幸雄
ジャンル
授業全般/理科
本文抜粋
一 トレーシングペーパーの威力 先月号でトレーシングペーパーの威力について触れた。あらかじめA4サイズのトレーシングペーパーを四等分に切って用意しておく。そして、必要に応じて、挿絵や図を写し取らせるの…
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小学5年
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特集 目線を意識することで授業が変わる
目線を意識した理科の授業・ここが変わった
目線が定まると対応術も変わる
書誌
授業研究21 2006年11月号
著者
小林 幸雄
ジャンル
授業全般/理科
本文抜粋
一 範読する際の向山氏の目線 授業中、教師が範読をする。 この時、いくら範読が上手だとしても、目線が教科書に落ちているようであれば、授業の腕はたいしたことはない…
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小学校/中学校
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特集 目線を意識することで授業が変わる
目線を意識した理科の授業・ここが変わった
目線を意識すると見えてくるものが増えてくる
書誌
授業研究21 2006年11月号
著者
寒河江 恒太
ジャンル
授業全般/理科
本文抜粋
五年生、はじめて顕微鏡を使わせる授業である。 子どもたちは、班ごとに顕微鏡を取りに来る。さて、ここで、目線を意識する。どのようなことが見えてくるであろうか…
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小学校/中学校
種別
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特集 目線を意識することで授業が変わる
目線を意識した理科の授業・ここが変わった
ハイ! 確かに授業が変わります
書誌
授業研究21 2006年11月号
著者
間 英法
ジャンル
授業全般/理科
本文抜粋
一 忘れられない悪夢 中三で中和滴定の実験を行っていた昔の話だ。 中和滴定とは塩酸(酸性)と水酸化ナトリウム(アルカリ性)を混ぜ、中性にする実験のことだ…
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小学校/中学校
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特集
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逆転現象が起きる発問づくり 理科発問づくりのコツ (第8回)
植物にも、オス・メスはあるのか?―五年「花から実へ」その@―
書誌
授業研究21 2006年11月号
著者
小林 幸雄
ジャンル
授業全般/理科
本文抜粋
一 単元に入る前の調整 五年「花から実へ」の単元に入る前、野草の花粉や水中の微生物の観察に三時間分とった…
対象
小学5年
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特集 子どもの発言を引き出す授業のコツ
子どもの発言を引き出す理科授業のコツ
体験を豊かにして発言を引き出す授業
書誌
授業研究21 2006年10月号
著者
横須賀 篤
ジャンル
授業全般/理科
本文抜粋
●はじめに 子どもが発言をするには、各自が実際に体験した内容と関連づけて考えることができたり、テレビで見たり本で読んでいたりして知識を持っていることが前提となります。特に直接体験をしていると、五感を伴…
対象
小学6年
種別
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