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国語
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  • 特集　楽しく力がつく！国語あそびベストセレクション
  • 文の書き方あそび
  • 小学校低学年／比べて読むためのカードゲーム
  • ［準備物］ワークシート・画用紙・のり・はさみ
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
吉田　温子
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ねらい　一年生の説明文「子どもをまもるどうぶつたち」（東京書籍一年下）では，二種類の動物の説明を比べて読み，似ているところや違うところを見付けて話し合うことを目標としている。共通点や相違点を整理す…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　楽しく力がつく！国語あそびベストセレクション
  • 文の書き方あそび
  • 小学校低学年／何の音でしょうクイズ
  • ［準備物］動画（動物の鳴く場面，電車の走る場面）
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
西村　信作
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ねらい　本稿では，何の音でしょうクイズを通して，オノマトペの理解に繋げ，それを活用するという書き方あそびを紹介する。なお，前提条件として，教科書教材を通して，オノマトペの表現にある程度触れているも…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　楽しく力がつく！国語あそびベストセレクション
  • 文の書き方あそび
  • 小学校低学年／話す作文あそび
  • ［準備物］ノート
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
西村　信作
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ねらい　本稿は，特に一年生の子どもたちを対象とした提案である。入学してからの一学期間は，ひらがなを一つひとつ丁寧に指導する時期であり，くっつきの「は」「を」「へ」や拗音や促音など，細かい書き分けは…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　楽しく力がつく！国語あそびベストセレクション
  • 文の書き方あそび
  • 小学校中学年／題名ミスマッチゲーム
  • ［準備物］題名ミスマッチゲーム用のワークシート
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
原之園　翔吾
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ねらい　日記や作文，物語，説明文，詩等を「書くこと」が苦手な児童は，　・「何を」書いたらよいか分からない…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　楽しく力がつく！国語あそびベストセレクション
  • 文の書き方あそび
  • 小学校中学年／解決！「のはらうた」バラバラ事件
  • ［準備物］「のはらのうた」から詩を十篇ほど・テープなど
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
原之園　翔吾
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ねらい　資料１は，四年生の児童が創作した詩である。　対比構造やリフレイン（反復），リズム等の技を用いて，語り手の鏡や食べ残し，火災報知器の思いを表現している…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　楽しく力がつく！国語あそびベストセレクション
  • 文の書き方あそび
  • 小学校高学年／でたらめカード
  • ［準備物］でたらめカード（フラッシュカード）
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
八巻　修
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ねらい　「思い浮かびません」　「何を書けばいいのか分からない」　感じたことや考えたことなどを書く際，集めた材料を精査する以前に，書きたいことや伝えたいことが浮かばないと言って嘆く児童は少なくない…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　楽しく力がつく！国語あそびベストセレクション
  • 文の書き方あそび
  • 小学校高学年／一行詩
  • ［準備物］筆記用具とノート・清書用の用紙
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
八巻　修
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ねらい　「詩を書くはずが作文になっちゃうんですよ」　同僚からこんな言葉を聞いたことがある。作文のように長くなった文章を削っていこうと指導しても，児童は簡単には凝縮することができない。教師は，つい「…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　楽しく力がつく！国語あそびベストセレクション
  • 文の書き方あそび
  • 中学校／袋回し
  • ［準備物］短冊（俳句を書ける紙）・封筒・歳時記
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
國原　信太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ねらい　「あそび」というと単なる娯楽と捉えられ、「まなび」の対極にあるものとして考えられがちである。しかし、自身の経験を振り返ってみても、「あそび」から得た「まなび」は意外と多い。また、その「まな…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　楽しく力がつく！国語あそびベストセレクション
  • 文の書き方あそび
  • 中学校／ＩＣＴを活用した句会
  • ［準備物］歳時記，Google Chromebook
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
國原　信太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ねらい　68〜69頁で紹介した「袋回し」は、与えられた多種様々のお題から、五分以内に即興で俳句を創作し、完成した作品を協働で鑑賞するという、ややゲーム性の高い学習活動であった。次に紹介するのは、指…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　楽しく力がつく！国語あそびベストセレクション
  • 音読・朗読あそび
  • 小学校低学年／リレー読み・移動読み
  • ［準備物］教科書
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
浅野　英樹
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ねらい　音読には，内容の理解が深まったり，語彙力・読解力・表現力などが向上したり，脳の「前頭前野」（記憶・判断・思考等を司る部位）が活性化したりと，様々な優れた効果があると言われている…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　楽しく力がつく！国語あそびベストセレクション
  • 音読・朗読あそび
  • 小学校低学年／グループ音読
  • ［準備物］教科書
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
浅野　英樹
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ねらい　72〜73頁では，「リレー読み」と「移動読み」という音読あそびを紹介した。音読は，「移動読み」のように自分一人で取り組むだけではなく，ペアやグループなど複数人で気軽に取り組めるよさがある…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　楽しく力がつく！国語あそびベストセレクション
  • 音読・朗読あそび
  • 小学校中学年／一行交替音読・自己調整音読
  • ［準備物］教科書（物語・説明文）
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「一行交替音読」のねらい　音読の際，文章の一行だけを読み，次の子にバトンタッチしていく。次の子は，前の子の読みを必死で聞き取ろうとする。時には，前の子の息づかいまで聞き取ろうとする。前の子は，次の…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　楽しく力がつく！国語あそびベストセレクション
  • 音読・朗読あそび
  • 小学校中学年／漢字だけ音読・合唱風音読
  • ［準備物］教科書・詩歌音読集
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「漢字だけ音読」のねらい　教師の音読を聞きながら，漢字の部分だけ発声する。教師の音読に重ねる形で，漢字だけ発声させることで，音読意欲を引き出す…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　楽しく力がつく！国語あそびベストセレクション
  • 音読・朗読あそび
  • 小学校高学年／教材当て音読大会
  • ［準備物］一年生から六年生までの教科書・コピー用紙
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
青木　伸生
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ねらい　子供達は，一年生から高学年に至るまで，実に様々な文章を読んできた。低学年で読んだ「お手紙」や「スイミー」は，学年が上がっても心に残っている名作の中の一つであろう。また，「ありの行列」や「ウ…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　楽しく力がつく！国語あそびベストセレクション
  • 音読・朗読あそび
  • 小学校高学年／昔話のペア朗読
  • ［準備物］古典の本
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
青木　伸生
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ねらい　『桃太郎』や『かちかち山』，『さるかに合戦』などの昔話は，子どもたちが小さい頃に大人に話してもらったものの代表であろう。話を聞いていなくとも，絵本などで読んだことのある子どもは多い。こうし…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 【特別寄稿】令和４年度「国語に関する世論調査」の結果からみる国語科の課題
  • 言葉の間違いや分からない言葉，略語に対する反応
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
町田　亙
ジャンル
国語
本文抜粋
1　はじめに　昨秋に発表した令和４年度「国語に関する世論調査」の結果について，その一部を紹介する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
単発
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 国語教師のための「テクスト論」超入門 (第12回)
  • 自分づくりと舞台づくり
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
上谷　順三郎
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　本連載も最終回となりました。ここまで考えてきたことは何だったのかを振り返ってみると，それはやはり「文学を読む楽しさを実体験する授業」です。それを達成するためにテクスト論を取り上げてきました…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第12回)
  • 学習経験や学年に応じた指導のステップ
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
1　学習経験や学年に応じた指導の必要性　最終回の今回は，児童が主体的に「問い」を追究できるようになるための指導のステップについて考えてみたい。指導については，学年や発達段階による話し合い方の違い，単元…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第12回)
  • １年／おもい出してかこう
  • 領域：書くこと　教材：いいこといっぱい，一年生（光村図書）
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
中河原　絵里
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材の分析と予想される「問い」　これまで児童は，体験したことを基に，事柄の順序に気を付けて手紙等の文章を書く学習を行ってきた。一年間の集大成となるこの時期，児童が自分たちの力で体験したこと等を想起…
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第12回)
  • ２年／思いをつたえる手紙を書こう
  • 領域：書くこと　教材：すてきなところをつたえよう（光村図書）
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
川上　由美
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材の分析と予想される「問い」　本単元では，学年の締めくくりとして一年間をふり返り，友達のすてきなところを手紙に書いて伝える学習を行う。自分の思いを書き，言葉にして伝えることは，相手にとっても自分…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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全2ページ (20ポイント)
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