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国語／総合的な学習
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  • 新学習指導要領に立つ国語科の改革―学力観・学習観・授業観の転換
  • 新学習指導要領の具体化:初等部会（小学校）
  • 小学校・｢総合的な学習の時間」と国語科
  • 【コメント】言語能力の基礎・基本を確実に身に付ける授業
書誌
実践国語研究　別冊 2000年9月号
著者
吉田　憲一
ジャンル
国語／総合的な学習／国語
本文抜粋
一　「総合的な学習の時間」で育てる資質や能力　新学習指導要領には、「総合的な学習の時間」のねらいが、次のように示されている…
対象
小学校
種別
記事
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 国語科と総合的学習の連携 (第5回)
  • 国語学力の基礎・基本と総合的な学習
書誌
国語教育 2000年8月号
著者
大熊　徹
ジャンル
国語／総合的な学習
本文抜粋
今回は、本連載の基盤をなす理論のいわば中核となる部分である。　すなわち、国語科と総合的な学習とはいかなる関わりを持つものなのかについての考察である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 国語科と総合的学習の連携 (第4回)
  • 総合的な学習ブームと「国語学力」
書誌
国語教育 2000年7月号
著者
大熊　徹
ジャンル
国語／総合的な学習
本文抜粋
一　総合的な学習ブームの状況　(1)　教育界の状況　総合的な学習がブームである。急激なブームである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　「知の総合化」促す総合的学習の展開
  • 国語科の知識技能は総合的学習にどう働くか
  • 実戦的な言語技術が総合的学習を支える
書誌
授業研究21 2000年7月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
授業全般／国語／総合的な学習
本文抜粋
一　総合的学習が失敗するケース　　①　学習の過程における問題　総合的学習（特に課題解決型の学習）の場合、調査や研究の段階で学習者の言語能力が不十分だと、「学習が深まらない」「課題が解決しない」という事…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「知の総合化」促す総合的学習の展開
  • 国語科の知識技能は総合的学習にどう働くか
  • 課題解決の過程で機能する中核の力として
書誌
授業研究21 2000年7月号
著者
勝見　健史
ジャンル
授業全般／国語／総合的な学習
本文抜粋
一　明確な「目的」にたち向かう中核の力として　国語科において、一つの教科書教材を精読するのではなく、複数の学習材を課題解決のための「手段」にしながら、単元末の「目的」に向かって、「読む…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「知の総合化」促す総合的学習の展開
  • 国語科の知識技能は総合的学習にどう働くか
  • 「依頼」「論理的作文」「討論」の技術を
書誌
授業研究21 2000年7月号
著者
村野　聡
ジャンル
授業全般／国語／総合的な学習
本文抜粋
一　音声・文字による言語技術を身につけさせる　　総合的な学習に効果的に働くであろう国語科の知識・技能とは何か…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「知の総合化」促す総合的学習の展開
  • 国語科の知識技能は総合的学習にどう働くか
  • 発表の仕方を働かせよ―ことばで伝え合う力―
書誌
授業研究21 2000年7月号
著者
花田　修一
ジャンル
授業全般／国語／総合的な学習
本文抜粋
ことばで伝え合う力　　国語科の知識・技能は、すべて「ことば」に関する事項である。なぜなら、国語科は「言語の教育」としての立場を基底にしているからである。したがって、日本人の母語である日本語を対象として…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 「伝え合う力」を高める国語科学習の展開
  • 国語科と「総合的な学習の時間」との連携を図る
書誌
実践国語研究　別冊 2000年7月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語／総合的な学習
本文抜粋
一　子供のための「学校週五日制」　　なぜ、「学校週五日制」に移行するのか。なぜ、国語科は「総合的な学習の時間」との連携を図るのか。なぜ、「伝え合う力」を高める国語科授業を構想し展開するのか。その拠り所…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 「伝え合う力」を高める国語科学習の展開
  • 第２章　広げよう―「伝え合う力」を育成する
  • 小５／料理番組を作ろう
  • 総合学習で国語の力を付ける
書誌
実践国語研究　別冊 2000年7月号
著者
夏原　美津子
ジャンル
国語／総合的な学習
本文抜粋
一　単元のねらい　　　二　単元のポイント　　この単元には次の五つのポイントがある。　　１　国語の力を身に付ける…
対象
小学5年
種別
記事
仕様
全29ページ (290ポイント)
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  • 国語科と総合的学習の連携 (第3回)
  • 総合学習と｢総合的な学習の時間」
書誌
国語教育 2000年6月号
著者
大熊　徹
ジャンル
国語／総合的な学習
本文抜粋
一　四タイプの総合学習　もちろん理念なり方法なり重なる部分も多いのだが、「総合的な学習の時間」イコール「総合学習」ではない。そこで今回は、総合的な学習の時間を多面的に捉えるため、総合学習について考えて…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 国語科と総合的学習の連携 (第2回)
  • ｢総合的な学習の時間」をめぐる学力問題
書誌
国語教育 2000年5月号
著者
大熊　徹
ジャンル
国語／総合的な学習
本文抜粋
一　「総合的な学習の時間」と学力　(1)　読売新聞の社説　ミレニアムの屠蘇気分も抜け切らない一月七日。読売新聞は、「『学力低下の実態把握が『学力低下の改善策がない』必要ではないのか』」で始まり、「教育…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 現場訪問　「『生きる力』を育む国語学習」最前線 (第25回)
  • 総合的学習の開発と実践
書誌
国語教育 2000年4月号
著者
瀬川　榮志
ジャンル
国語／総合的な学習
本文抜粋
〔訪問校〕千葉市立打瀬小学校　千葉市美浜町打瀬一―三―一　ＴＥＬ〇四三―二一一―〇三二一　ＦＡＸ〇四三―二九九―二八三一…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 国語科と総合的学習の連携 (第1回)
  • ｢総合的な学習の時間」が設けられるまでの経緯とそのねらい
書誌
国語教育 2000年4月号
著者
大熊　徹
ジャンル
国語／総合的な学習
本文抜粋
総合学習の理念なり方法なりはとりわけ新しいというものでもない。戦前から信濃教育会では総合学習が行われていたし、奈良女高師附属小学校訓導の山路兵一は大正デモクラシーの自由教育の潮流の中での自らの子供主体…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
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