検索結果
ジャンル:
国語／学習指導要領／教育課程
全52件(41～52件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 教科の本質をふまえたコンピテンシー・ベースの国語科授業づくり (第1回)
  • 新学習指導要領の背景とその特徴
書誌
国語教育 2018年4月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
1　新しい教育課程の方向性　近年、各教科の知識・技能を中心とした「コンテンツ・ベース」の教育でなく、教科の枠を超えた汎用性の高い能力（コンピテンシー）を軸に、「コンピテンシー・ベース」の教育を推進する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 資質・能力を育成するカリキュラム・マネジメント (第1回)
  • 新学習指導要領を見据えた国語科授業のカリキュラム・マネジメントとは
書誌
国語教育 2018年4月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
1　カリキュラム・マネジメントとは　カリキュラム・マネジメントという用語は、和製英語である。カリキュラム（教育課程）とマネジメント（経営）とを一つにし、教育課程をいかに学校経営の立場から考えるか、とい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特別寄稿　平成28年度「国語に関する世論調査」の結果から見る国語科授業づくりの課題―新学習指導要領国語が目指す学力を踏まえて―
  • 言葉による対面コミュニケーションを図ることができる、どのような資質・能力を育成するか
書誌
国語教育 2018年3月号
著者
小沢　貴雄
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
１　はじめに　　文化庁では、国語施策の参考とするとともに、国民の国語への関心を喚起するため、平成７年度から毎年「国語に関する世論調査」を実施しています。調査対象者は、全国16歳以上の男女です…
対象
小学校／中学校
種別
単発
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 新学習指導要領・国語のキーワード (第12回)
  • 国語科授業観の転換に向けて
書誌
国語教育 2018年3月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
1　国語科授業観の転換に向けて　新学習指導要領の告示に伴い、これまで行われてきた国語科の授業からの転換が求められている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 新学習指導要領・国語のキーワード (第11回)
  • 国語科における観点別学習状況の評価②
書誌
国語教育 2018年2月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程／評価／指導要録
本文抜粋
1　国語科の観点別学習状況の評価　（１）国語科における単元目標と評価の観点の立て方　①　国語科における資質・能力の育成と評価…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 新学習指導要領・国語のキーワード (第10回)
  • 国語科における観点別学習状況の評価①
書誌
国語教育 2018年1月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
1　観点別学習状況の評価の改訂　（１）観点別学習状況の評価の改訂の経緯　戦後日本の学校教育における学習評価は、昭和2３年の学籍簿（昭和2４年から指導要録と改名）によって、始まった。そこでは、集団に準拠…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 新学習指導要領・国語のキーワード (第9回)
  • どのように学ぶか④
  • 主体的・対話的で深い学び（深い学び）
書誌
国語教育 2017年12月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
1　「主体的・対話的で深い学び」における　「深い学び」　「主体的・対話的で深い学び」では、「主体的」「対話的」「深い学び」をそれぞれ分けるのではなく、全体で一連の「学び」を実現することを求めている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 新学習指導要領・国語のキーワード (第8回)
  • どのように学ぶか③
  • 主体的・対話的で深い学び（対話的な学び）
書誌
国語教育 2017年11月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
1　「主体的・対話的で深い学び」における「対話的」な学びとは　「主体的・対話的で深い学び」における「主体的な学び」「対話的な学び」「深い学び」の三つの視点は、子供の学びの過程としては「主体的・対話的で…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 国語教育の実践情報 (第20回)
  • 小学校／小学校学習指導要領解説国語編を公表②
書誌
国語教育 2017年11月号
著者
菊池　英慈
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
前号に引き続き、本稿においても、「小学校学習指導要領解説国語編」について紹介することとする。　学習内容の改善・充実…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 新学習指導要領・国語のキーワード (第7回)
  • どのように学ぶか②
  • 主体的・対話的で深い学び（主体的な学び）
書誌
国語教育 2017年10月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
単元を通した学習指導の意味　アクティブ・ラーニングという用語は、新学習指導要領では使用していない。それは、アクティブ・ラーニングという用語に対しての定義がさまざまあり、それに伴う授業もさまざまに行われ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 国語教育の実践情報 (第19回)
  • 小学校／小学校学習指導要領解説国語編を公表①
書誌
国語教育 2017年10月号
著者
菊池　英慈
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
平成二九年三月に小学校学習指導要領を告示し、同年六月に小学校学習指導要領解説国語編を公表した。　一　国語科改訂のポイント…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 国語教育の実践情報 (第19回)
  • 中学校／中学校学習指導要領・国語＜改訂の概要＞②
書誌
国語教育 2017年10月号
著者
杉本　直美
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
前号に引き続き、中学校国語科の改訂の概要を紹介する。　三　学習内容の改善・充実　　①言葉の働きに関する事項の新設…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ