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学級経営／指導方法／授業研究／算数・数学
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  • 算数授業の“当たり前”を問い直す―経験則から，本当に役立つ授業の「型」をつくろう (第10回)
  • 「練り上げ」を問い直す
  • 高学年でも発表する子どもに育てるために
書誌
授業力＆学級経営力 2022年1月号
著者
田中　博史・尾﨑　正彦・永田　美奈子
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
1．小刻みな問いかけは，子どもの疑問を引き出す瞬間をつくるため　高学年の問題になると，大人でも子どものもつ式の意味を読み取るのに苦労することがあると思います。一見難解に見える式も1つずつ解きほぐしてい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 盛山隆雄＆志算研プロデュース　教科書アレンジで，思考力・判断力・表現力を育てる！ (第10回)
  • 合わせて何度になるのかな？［迷う場面にする］
  • ５年／図形の角
書誌
授業力＆学級経営力 2022年1月号
著者
神保　祐介
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
元の問題　四角形の4つの角の大きさの和が何度になるか，求め方を考えよう。　　『図（省略）』　　アレンジ…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 盛山隆雄＆志算研プロデュース　教科書アレンジで，思考力・判断力・表現力を育てる！ (第10回)
  • 六角形の折り紙はいくつに分けられる？［条件を変える］［考察の対象をつくる］
  • ２年／分数
書誌
授業力＆学級経営力 2022年1月号
著者
矢野　浩
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
元の問題　正方形の折り紙を折って，半分の大きさをつくりましょう。　　『図（省略）』　　アレンジ　［条件を変える］［考察の対象をつくる…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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全4ページ (40ポイント)
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  • 算数授業の“当たり前”を問い直す―経験則から，本当に役立つ授業の「型」をつくろう (第9回)
  • 「対話活動」を問い直す
  • 形態にとらわれず，子どもが話したいと思える「自由対話」と「仕組む対話」
書誌
授業力＆学級経営力 2021年12月号
著者
田中　博史・尾﨑　正彦・重松　優子
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
1　型にはまらない対話づくりを2つのタイプで意識した重松実践　今回の提案者の重松先生は，型どおりの対話にしないために二つのタイプの対話の時間を意識して使い分けています。実はまさしくこれは，重松先生の問…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 盛山隆雄＆志算研プロデュース　教科書アレンジで，思考力・判断力・表現力を育てる！ (第9回)
  • ３人だったら３通り？［条件を変える（決めさせる）］
  • ６年／場合の数
書誌
授業力＆学級経営力 2021年12月号
著者
正　拓也
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
元の問題　4人でリレーのチームを作り，1人1回ずつ走ります。　走る順序には，どんなものがあるか調べましょう…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 盛山隆雄＆志算研プロデュース　教科書アレンジで，思考力・判断力・表現力を育てる！ (第9回)
  • 12マスの1/3だけぬると？［視覚化する］［条件を変える］
  • ２年／分数
書誌
授業力＆学級経営力 2021年12月号
著者
佐藤　憲由
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
元の問題　同じ長さになるように，テープを3つに分けました。　1つ分の長さを，分数を使って表しましょう…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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  • 算数授業の“当たり前”を問い直す―経験則から，本当に役立つ授業の「型」をつくろう (第8回)
  • 「自力解決」を問い直す
  • 「問い」が変化することを大切にする
書誌
授業力＆学級経営力 2021年11月号
著者
田中　博史・尾﨑　正彦・浦郷　淳
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
算数の問題解決の1つの型として，右のような展開がよく見られます。本号はこの中の「自力解決」に焦点を当てた提案です…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 盛山隆雄＆志算研プロデュース　教科書アレンジで，思考力・判断力・表現力を育てる！ (第8回)
  • 正十六角形なら何倍かな？［条件を変える］
  • ５年／正多角形と円
書誌
授業力＆学級経営力 2021年11月号
著者
細谷　勇太
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
元の問題　直径4㎝,8㎝,12㎝の円で，1回転させて何㎝進むかで円周の長さを調べてみましょう
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 盛山隆雄＆志算研プロデュース　教科書アレンジで，思考力・判断力・表現力を育てる！ (第8回)
  • みんなのランドセルの重さを調べよう［条件を変える］
  • ３年／重さ
書誌
授業力＆学級経営力 2021年11月号
著者
岡田　紘子
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
元の問題　重さ600ｇのかばんに，1㎏200ｇの荷物を入れました。　全体の重さは，どれだけですか…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 算数授業の“当たり前”を問い直す―経験則から，本当に役立つ授業の「型」をつくろう (第7回)
  • 「習熟」を問い直す
  • 問題の量だけを意識した習熟の時間を考え直そう
書誌
授業力＆学級経営力 2021年10月号
著者
田中　博史・尾﨑　正彦・桑原　麻里
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
本号の提案は，適応問題の扱い方についてです。　問題解決の授業では45分に1問しか扱わないことが課題であるとよく指摘されます。だから，本当に身についたかどうか授業後半に適応問題を必ず入れることが強調され…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 盛山隆雄＆志算研プロデュース　教科書アレンジで，思考力・判断力・表現力を育てる！ (第7回)
  • 一番広い花だんはどれかな？
  • ４年／面積
書誌
授業力＆学級経営力 2021年10月号
著者
植松　敬太
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
元の問題　20個のブロックでまわりを囲んで長方形や正方形の花だんをつくります。右の4つのうち，どれが一番広くなるでしょう…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 盛山隆雄＆志算研プロデュース　教科書アレンジで，思考力・判断力・表現力を育てる！ (第7回)
  • 「.5」って，どういう意味？［考察の視点を考える］
  • ３年／小数
書誌
授業力＆学級経営力 2021年10月号
著者
沖野谷　英貞
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
元の問題　水のかさは何Ｌでしょう。　　『画像（省略）』　　アレンジ［考察の視点を与える］　▼　体温計に表示されている36.5℃の…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 算数授業の“当たり前”を問い直す―経験則から，本当に役立つ授業の「型」をつくろう (第6回)
  • 「まとめ」を問い直す
  • 数学的な見方・考え方の変容を「小さなまとめ」で価値づけよう
書誌
授業力＆学級経営力 2021年9月号
著者
田中　博史・尾﨑　正彦・久保田　健祐
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
「授業には，『めあて』と『まとめ』と『ふりかえり』が必要です」　こんな指導をされている先生は多いのではないでしょうか。授業後の協議会でも，「『まとめ』はどこにあったのですか？」などの質疑が行われること…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 盛山隆雄＆志算研プロデュース　教科書アレンジで，思考力・判断力・表現力を育てる！ (第6回)
  • どうやって求めたかな？［考察の対象をつくる］
  • ５年／図形の角
書誌
授業力＆学級経営力 2021年9月号
著者
久下　谷明
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
元の問題　四角形の4つの角の大きさの和の求め方　を考えよう。　　アレンジ　［考察の対象をつくる
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 盛山隆雄＆志算研プロデュース　教科書アレンジで，思考力・判断力・表現力を育てる！ (第6回)
  • 10つくりゲームをしよう！［単純化する］［条件を変える］
  • １年／３つのかずのけいさん
書誌
授業力＆学級経営力 2021年9月号
著者
黒須　直之
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
元の問題　答えが10になる式をつくりましょう。　　□＋□＋□＝10　　　アレンジ　［単純化する］［条件を変える…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 特集　１号まるごと！超一流に学ぶ授業スキルアップSpecial講座2021
  • 算数　教材研究
書誌
授業力＆学級経営力 2021年8月号
著者
細水　保宏
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
スキル1　授業観を文章化する　　授業観（どのような授業をしたいのか，どのような子どもたちにしたいのか，望ましい授業像，子ども像）を文章化してみましょう。その姿に近づくもとになるのが教材なので，教材を観…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　１号まるごと！超一流に学ぶ授業スキルアップSpecial講座2021
  • 算数　板書
書誌
授業力＆学級経営力 2021年8月号
著者
山本　良和
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
スキル1　　書く情報・映す情報を区別する　　板書に表す情報の種類と目的に応じて電子黒板を使う方が効果的か，それとも従前どおり黒板に書いたり貼ったりした方がよいのかということを的確に判断できるということ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　１号まるごと！超一流に学ぶ授業スキルアップSpecial講座2021
  • 算数　課題提示
書誌
授業力＆学級経営力 2021年8月号
著者
瀧ヶ平　悠史
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
スキル1　　チラッとだけ見せる　　人は「少ししか見られないもの」に対して強く働きかけたくなるものです。あえて，一瞬だけ見せる提示の仕方により，子どもたちの心を一気に引き付けることができます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 算数授業の“当たり前”を問い直す―経験則から，本当に役立つ授業の「型」をつくろう (第5回)
  • 「練り上げ」を問い直す
  • その子らしい捉え方を大切にし，修正に開かれた練り上げを意識しよう
書誌
授業力＆学級経営力 2021年8月号
著者
田中　博史・尾﨑　正彦・志田　倫明
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
この連載の趣旨については，4月号から7月号までしつこく繰り返してきましたのでそちらをご覧ください…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 盛山隆雄＆志算研プロデュース　教科書アレンジで，思考力・判断力・表現力を育てる！ (第5回)
  • どんな式になるかな？［隠す］［条件を変える］
  • ４年／わり算
書誌
授業力＆学級経営力 2021年8月号
著者
青山　尚司
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
元の問題　1　1つの班に色紙を18枚ずつ，7班に配ります。色紙は何枚必要ですか。（第2用法）　2　色紙が全部で126枚あります。1つの班に18枚ずつ配ると，何班に配れますか。（第1用法…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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