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学級経営／国語
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  • 特集　子どもが伸びたと実感した時
  • 子どもが伸びたと実感した時
  • 国語の場合
  • 一年の終わりに感動する事実を作る
書誌
心を育てる学級経営 2004年7月号
著者
松藤　司
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
一　評定するからこそ力がつく作文力　授業中に作文の基礎を教える。　例えば一文を短くする。　例えば改行…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子どもが伸びたと実感した時
  • 子どもが伸びたと実感した時
  • 国語の場合
  • 指名なし討論ができるようになったとき
書誌
心を育てる学級経営 2004年7月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
一　三年生最後の教材で子どもの伸びを実感した　三年生最後の教材は、（光村図書三年下）物語教材「モチモチの木」と説明文教材「虫のゆりかご」から選択となっている…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが伸びたと実感した時
  • 子どもが伸びたと実感した時
  • 国語の場合
  • 山を越える―量が質へと転換するとき
書誌
心を育てる学級経営 2004年7月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
学力の育成と伸長　学習者が力をつけるのは、次の二つの場合であることが多い。　①　長期にわたって同じ活動に取り組んでいる時。いわゆる「継続は力なり」という場合である…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学び合い育ち合う学級文化を創る
  • 教科学習の中で学び合い育ち合う学級文化を創る
  • 国語
  • 俳句を通して、友達を深く知る
書誌
心を育てる学級経営 2004年6月号
著者
岡　篤
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
一　俳句学習の意義　俳句を学ぶ意義として、まず五七五という日本語の心地よいリズムを体感するということがある。俳句を何度も声に出し、暗誦し、指を折りながら自分でも作っているうちに、五七五のリズムが自然に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　学び合い育ち合う学級文化を創る
  • 教科学習の中で学び合い育ち合う学級文化を創る
  • 国語
  • 発言には質問・反応がお約束
書誌
心を育てる学級経営 2004年6月号
著者
平川　恒美
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
一　伝え合う技術は国語科で養成　学び合う学級文化の育成に国語科の責任は大きい。自分の気持ちを伝えるというごく当たり前のことが、なかなか立ちゆかない時代が到来している。だから、気持ちを伝え合うために必要…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どものつまずきが見える教師
  • 国語のつまずき―ここが問題だ
  • 言葉を学ぶ子どもの「つまずき」を克服するために
書誌
心を育てる学級経営 2004年5月号
著者
二瓶　弘行
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
一　国語科での「つまずきのある子」　国語科学習における「つまずき」とは、どんな状態をいうのだろうか、という大前提から考えてみる…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どものつまずきが見える教師
  • 国語のつまずき―ここが問題だ
  • 『指示を正確に受け止める力』の不足
書誌
心を育てる学級経営 2004年5月号
著者
古川　光弘
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
一　指示を正確に受け止める力　子どもたちが国語でつまずく大きな要因として、私は『指示を正確に受け止める力』の弱さをあげたい…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子どものつまずきが見える教師
  • 国語のつまずき―ここが問題だ
  • 全体構造を把握し指導改善を
書誌
心を育てる学級経営 2004年5月号
著者
植西　浩一
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
一　つまずきの全体構造の把握を　学習者のつまずきは、様々な要因が絡み合って生じる。とりわけ中学生ともなると、個人差も大きくなり、多様な表れ方をする。また、国語科は母語を学習対象とするため、他教科以上に…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　学級担任に求められる新しい指導力
  • 授業への不適応現象を解決する指導力とは
  • 中学校／事前の情報収集を生かした国語科授業例
書誌
心を育てる学級経営 2004年1月号
著者
戸田　裕己
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
一　授業への不適応に備える情報収集　生徒を深く理解することが、授業に生かされる。これは、従来指導者側の常識とされてきた。しかし、その具体的な方策は、意外に個々の授業者の努力に待つところが多かった。そこ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　調べ学習に必要な本探しへの助言
  • 教科別「調べ学習」のための読書学習の支援
  • 国語科授業での読書学習への支援（小学校）
書誌
心を育てる学級経営 2003年10月号
著者
照井　孝司
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
これからの国語授業では、日常生活に生きて働く学力を培うことが大切である。特に、情報活用能力（必要な情報を手に入れ、加工する技能）を高めることが求められる。そこで、本稿では、「調べ学習」へつなげるための…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　夏休みに育てたい「自主勉強の力」
  • 「自主勉強の力」を育てる苦手教科への取り組ませ方
  • 〔国語科〕「向上的変容」の体験こそ
書誌
心を育てる学級経営 2003年8月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
一　「自主」とは？　辞書を引いた。　「自主」とは、「他人の保護や干渉を受けず独立して行うこと。」（「広辞苑」第五版、岩波書店）とある…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　夏休みに育てたい「自主勉強の力」
  • 夏休み中に直したい気になる子
  • 読めない子への個別指導
書誌
心を育てる学級経営 2003年8月号
著者
松藤　司
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
一　読めるためのスキルを教える　　読めない子というのは、読みが苦手な子のことである。　読みが苦手な子には、自分で練習するための方法を教える必要がある…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　夏休みに育てたい「自主勉強の力」
  • 夏休み中に直したい気になる子
  • 書けない子への個別指導
書誌
心を育てる学級経営 2003年8月号
著者
岩田　一博
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
夏休みでも、子どもが自分から作文を書けるようにするために欠かせない指導は、　　一　向山型作文・日記指導を一学期から導入して、書く力をつける…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 連続特集　補充学習に挑む
  • 「あかねこ漢字スキル」を四回繰り返す
書誌
心を育てる学級経営 2003年8月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
池谷裕二氏は次のように述べている。　　科学的にもっとも能率的な復習スケジュールは、まず一週間後に一回目、つぎにこの復習から二週間後に二回目、そして、最後に二回目の復習から一か月後に三回目、というように…
対象
小学校
種別
小特集
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  • 特集　担任の子の「実力」を測る方法
  • 作品とノート活用から「実力」を判断する方法
  • 高学年／細分化した観点で国語の実力を測る
書誌
心を育てる学級経営 2003年7月号
著者
浅川　清
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
一　国語・書く力　ペーパーテストにも「書く力」を測る問題は入っているが、その問題が正答できるかどうかは、読解力に負うところが大きい。「書く力」は、やはり書かせなければ測れない。だから、次のような方法を…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　担任の子の「実力」を測る方法
  • 私ならこうして「実力」を測る
  • 中学年／国語の授業で測定する四つの基礎学力
書誌
心を育てる学級経営 2003年7月号
著者
小宮　孝之
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
読み書きの「実力」は、他の全ての教科の学習をする上で、基礎的な学力になるものである。社会科や算数などでありがちな「問題文の意味が分からない」という状況は、その教科の学習をする以前の問題なのである…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 連続特集　補充学習に挑む
  • 「間違えた問題だけ」を「しつこく」
書誌
心を育てる学級経営 2003年6月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
一　「間違えた問題だけ」を「しつこく」　初めて、あかねこ漢字スキル（光村教育図書）のやり方を知った時、衝撃が走ったのを覚えている…
対象
小学校
種別
小特集
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  • 特集　「学習する集団」に育てる筋道
  • 国語の授業で「学習する集団」を育てる筋道
  • 小学校／「言語活動」を系統的に扱う四つの段階
書誌
心を育てる学級経営 2003年5月号
著者
柳谷　直明
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
一　「言語活動」の具体化　学習者の一〇分間作文である。　12月24日（火曜日）の４時間目である。柳谷先生はこうおっしゃった…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学習する集団」に育てる筋道
  • 国語の授業で「学習する集団」を育てる筋道
  • 中学校／意見文を教材にする
書誌
心を育てる学級経営 2003年5月号
著者
村上　正子
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
一　はじめに　中学生は「みんな持ってる」とか「みんな言ってる」等の言い方をよくする。この場合、みんなとは自分と親しい同級生の場合がほとんどである。だが、このみんなが本当は何に一番興味を持ち、どんな考え…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 連続特集　基礎学力の保障に挑む
  • 国語の基礎学力をつける六つの指導
書誌
心を育てる学級経営 2003年3月号
著者
川口　達実
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
基礎学力を保障する学習活動が大切である。五年生三十五名に実施した学習活動のポイントは、次の四点である…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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