検索結果
著者名:
髙橋　励
全6件(1～6件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「記述力」を鍛えるノート指導
  • 「記述力」を鍛えるノート指導の提案―中学校
  • ゴールと目的を明確にした「単元のまとめ」の指導
書誌
国語教育 2010年8月号
著者
髙橋　励
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　今回ここで示すものは、附属横浜中学校の国語科として取り組んでいるノート指導の実践である…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―伝え合う表現スキルと理解スキルの学習づくり
  • 中学校の実践授業の展開
  • 二学年／「課題設定」と「振り返り」で場面に即したスキルの習得をうながす
書誌
実践国語研究 2010年1月号
著者
髙橋　励
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　ここでは、特定のスキルを知識・技能として学習するのではなく、「受信・思考・発信」の学習過程のなかで、場面に即したスキルを活用させながら習得をうながすことを想定した授業について考えてみる…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 新国語科の『解説』を言語活動に生かす―実践課題は何か
  • ３　文学的な文章―『解説』を解釈と創作活動に生かす
  • （1）「詩」の指導の課題
  • 段階と目的に応じた指導の「ねらい」を明らかにする
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年8月号
著者
髙橋　励
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　義務教育九年間を見通した詩の指導の系統性と段階性をどのようにとらえ、日々の授業に生かせばよいか、『小学校学習指導要領解説　国語編』（平成20年６月）『中学校学習指導要領解説　国語編』（平…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「記述力」を高めるための授業改革
  • 「記述力」を高めるための授業改革－中学校
  • ＰＩＳＡ型「読解力」育成の視点を取り入れる
書誌
国語教育 2008年11月号
著者
髙橋　励
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　本稿で取り上げる「記述」の力は、「わたしは〇〇〇について□□□と考える。それは、△△△という理由からである」のように、根拠を示しながら自分の考えを書くことができるような力である…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 移行期・新国語科の授業改革に挑む
  • ４　言語文化に触れて感性や情緒を育む―授業改革の重点
  • 交流を通して言語文化と触れ合う
書誌
国語教育　臨時増刊 2008年10月号
著者
髙橋　励
ジャンル
国語
本文抜粋
１　はじめに　中央教育審議会「幼稚園、小学校、中学校、高等学校及び特別支援学校の学習指導要領等の改善について（答申）」（以下、中教審答申）８．（２）①　国語（ⅰ）改善の基本方針を受けて、小・中学校の学…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「活用型」学力を育てる授業の工夫
  • 「活用型」学力の育成－中学校の実践
  • 三年間の学習を関連づける
書誌
国語教育 2008年5月号
著者
髙橋　励
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　平成19年度全国学力・学習状況調査などの結果から、今の小・中学生は「活用に課題」ありといわれている…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ