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髙橋　晶
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  • 特集　内容と方法から考える！多様性を包摂する学習デザイン
  • 12　【授業最前線】内容と方法から考える！多様性を包摂する学習デザイン　中学校
  • 公民的分野【現代社会の特色について考える】多様な考えが存在する「デジタル社会の推進のあり方」について、「個別最適な学びと協働的な学び」を取り入れた学習展開で迫る
書誌
社会科教育 2026年2月号
著者
髙橋　晶
ジャンル
社会
本文抜粋
1　多様性の包摂と社会科学習　多様性の包摂について、二〇二五年九月の教育課程特別部会「論点整理（素案）」では、デジタル学習基盤を活用した学習環境デザインや、個別最適な学び・協働的な学びによって、多様性…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　授業でやってみたくてたまらなくなる「書く活動」
  • 授業でやってみたくなる「書く活動」アイデア
  • ［思考ツール（シンキングツール）を使った「書く活動」］同心円チャート・Ｘチャートで思考を深める
書誌
道徳教育 2025年10月号
著者
髙橋　晶
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　思考ツールのよさ　道徳科の授業において、教材の登場人物の心情に迫ったり、抽象的な概念について具体的に考えたりする場面があります。こうした際に思考ツール（シンキングツール）を活用することで、多面的…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　授業でやってみたくてたまらなくなる「書く活動」
  • これで解決！「書く活動」の困ったＱ＆Ａ
  • 書いたものをただ読み上げるだけの交流になってしまうときには？
書誌
道徳教育 2025年10月号
著者
井上　美鈴・髙橋　晶
ジャンル
道徳
本文抜粋
Ａ　意見をつなげて交流するようにする　書いたものをただ読み上げるだけの発表は、教師の発問に一問一答で応じる形式に偏っている場合に起こりがちである。特に全体交流の場では、一人目の意見を読み上げるだけで終…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　授業でやってみたくてたまらなくなる「書く活動」
  • これで解決！「書く活動」の困ったＱ＆Ａ
  • 書いたものをタブレットで交流するときの注意点は？
書誌
道徳教育 2025年10月号
著者
井上　美鈴・髙橋　晶
ジャンル
道徳
本文抜粋
Ａ　多様な意見を認め合う環境を設定する　タブレットで交流する際には、互いの意見を共有し、見合う活動だけでなく、相手のワークシートに意見を書き込んだり、自分の考えを送ったりする場面も考えられる。いずれの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　スタートダッシュ大成功！　道徳授業開きアイデア150
  • 落ち着いてじっくり書くのはいかが？　道徳ノート・ワークシートのアイデア10
書誌
道徳教育 2025年4月号
著者
髙橋　晶
ジャンル
道徳
本文抜粋
アイデア１　「問い」をかくす　ワークシートを活用する際，中盤や終盤で投げかける予定の発問内容まであらかじめ示してしまうと，生徒たちはどうしても“先読み”して考えようとします。２つ目以降の発問内容を空欄…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　道徳の板書―書き方、タイプ、技、全部見せます
  • ねらいにぴったりの形が見つかる　タイプ別板書デザイン
  • タイプ12：シンキングツール
書誌
道徳教育 2023年11月号
著者
髙橋　晶
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　シンキングツールの特徴　現行の学習指導要領において，育成を目指す資質・能力の三つの柱の一つが，「思考力・判断力・表現力等」となっています。特に思考力の育成については，授業づくりの様々な場面で意識さ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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