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著者名:
槇田　健
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  • 特集　保護者・家庭へのアプローチの基礎基本
  • ＡＤＨＤ／ＬＤの子の保護者・家庭へのアプローチ
  • 「デリケートな問題である」という感性を持って
書誌
教室の障害児 2004年10月号
著者
槇田　健
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
昨年，軽度発達障害の疑いあり，で保護者と特別に懇談した件数は６件である。　その内，専門医受診を仲介し実現したのは３件であった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　特別支援教育で学校は変わるか
  • 特別支援教育を視野に入れた学校経営とは
  • 子どもから学べる教師集団を目指して
書誌
現代教育科学 2004年9月号
著者
槇田　健
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
プロ教師の最低条件は、「子どもから学べること」である。　子どもから学べない教師はプロではない。　勉強ができないことを子どものせいにするのは、子どもから学んでいない。あいさつができないと言って子どもを責…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 校内研修・研究への私の助言
  • 「授業ライセンス」を持つための研修に挑戦
書誌
授業研究21 2004年9月号
著者
槇田　健
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「模擬授業研修」が、授業技量向上には最適である、と思っていた。　したがって、これまで校内研修の中心は模擬授業であった。一人十五分程度の模擬授業を次々に繰り返して検討していたのである…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 特集　子どもの生活の乱れ＝かしこい親の上手な対処
  • 食生活の乱れとその対処
  • 親父が和食の良さを示し続ける
書誌
家庭教育ツーウェイ 2004年9月号
著者
槇田　健
ジャンル
その他教育
本文抜粋
長女が大学生になってアルバイトを始めました。ファミリーレストランのウエイトレスです。安くて美味しいらしく、食事時には大忙し、大繁盛と言っていました。食の乱れはこのあたりから始まるのかもしれない、と思い…
対象
幼児・保育／小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　楽しい授業・学校論を問い直す
  • 新しい切り口としての「楽しい授業・学校論」の提唱―校長として
  • 「できる」を最優先にする授業こそ楽しい授業である
書誌
現代教育科学 2004年8月号
著者
槇田　健
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
私はこれまで、「わかる・できる・楽しい・立ち向かう」授業を理想としていた。　まず「わかる」が大切なのだ、と思っていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　模擬授業こそ唯一の技量上達法
  • 模擬授業中心の校内研修
  • 授業技量検定に学校全体で取り組む
書誌
教室ツーウェイ 2004年8月号
著者
槇田　健
本文抜粋
今年度浅田小学校の研修テーマは、これである。　　特別支援教育を視野に入れた、基礎学力を保証する授業の追究…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　子どもに対する要求“はっきり掲げる３か条”
  • うちの小学校　当たり前のこと３か条
  • 基本はただ一つ「あいさつ」にこだわる
書誌
家庭教育ツーウェイ 2004年8月号
著者
槇田　健
ジャンル
その他教育
本文抜粋
浅田小学校の３か条は次のものです。　　１　あいさつをする　２　返事をする　３　はき物をそろえる
対象
小学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 心を育てる言葉かけ
  • 『心』を味わうと「春の味」がする
書誌
心を育てる学級経営 2004年7月号
著者
槇田　健
ジャンル
学級経営
本文抜粋
『心』で味わうと「春の味」がする　　数年前の四月。　全校児童十名の小さな学校です。　校庭の桜の木も満開を過ぎ、ちらほら花びらが舞い始めていました…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 本筋の心の教育
  • 先人の知恵に学ぶために―伝記読書のすすめ―
書誌
家庭教育ツーウェイ 2004年7月号
著者
槇田　健
ジャンル
その他教育
本文抜粋
私は、祖母から多くのことを学びました。今でも鮮明に覚えていることがいくつかあります。　祖母は、家族の中でいつも一番の早起きでした。たまに、私も同じ早起きをする時がありました…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　ゆとり教育から学力重視へ転換
  • 「歯止め規定」の緩和―現場に何をもたらすか
  • 「学力低下」問題の陰に「授業力低下」問題がある
書誌
現代教育科学 2004年6月号
著者
槇田　健
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
「ゆとり教育」「新学力観」がもたらしたものこそが問題である。「歯止め規定」を緩和したからと言って、学力低下問題が解決するわけではない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　教師が変わらなければクラスは変わらない
  • 校長の証言　教師が変わってクラスが変わった
  • ＴＯＳＳで学び、語り続ければ、担任の実践が変化していく
書誌
教室ツーウェイ 2004年6月号
著者
槇田　健
本文抜粋
六年生を送る会、最後の在校生代表あいさつ。Ａ君は、自ら立候補して見事にやり遂げた。卒業式での別れの言葉も、声を張り、間を上手く取り、堂々と言い終えた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 本筋の心の教育
  • 「自分のための勉強だけ」から「人の役に立つ勉強も」へ
書誌
家庭教育ツーウェイ 2004年6月号
著者
槇田　健
ジャンル
その他教育
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　集中力が生まれる授業づくりの技術
  • 提言・子どもを授業に集中させる原則とは
  • 学び続ける教師のために
書誌
授業研究21 2004年5月号
著者
槇田　健
ジャンル
授業全般
本文抜粋
授業技術の側面から述べる。　一　待たない　授業開始のチャイムが鳴る。　全員そろわない。　それでも授業をスタートさせるのである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ホントに必要な家庭教育の基本型―脳の臨界期　後では取り戻せない教育の中味とは―
  • わが子に気をつけていたこと
  • シングルエイジを意識した子育て
書誌
家庭教育ツーウェイ 2004年5月号
著者
槇田　健
ジャンル
その他教育
本文抜粋
我が家には、四人の子どもたちがいる。　高校三年生の長女、高校一年生の長男、中学二年生の次男、四歳になったばかりの三男である…
対象
幼児・保育／小学校
種別
特集
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  • 特集　楽しいクラスづくりの第一歩
  • 提言・楽しいクラスづくりの最低条件とは
  • 授業力向上を目指しているか
書誌
心を育てる学級経営 2004年4月号
著者
槇田　健
ジャンル
学級経営
本文抜粋
授業の上手い教師のクラスは、入っただけで楽しくなる。　いつまでもそこにいたいと思うくらい楽しい気分になる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　小学校で伸びる子・伸び悩む子
  • グレーゾーンの子どもたち早期発見と対処
  • 日本の最も大切な宝石（子ども）を磨くために
書誌
家庭教育ツーウェイ 2004年4月号
著者
槇田　健
ジャンル
その他教育
本文抜粋
ある学校の高学年のクラスにグレーゾーンの子が二人いました。男の子と女の子です。　二人は保育園の頃から仲が悪く、度々問題を起こしていました。小学校に入学しても、二人の喧嘩は続きました…
対象
幼児・保育／小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　指導要領見直しの「本音」を読み解く
  • 〈読み解く〉指導時間の確保・五日制で大丈夫か
  • このままでは五日制が危ない！
書誌
現代教育科学 2004年3月号
著者
槇田　健
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
昨年末文部科学省（以下文科省）は、十二月二十六日付けで学習指導要領の一部改正を行い各機関に通知した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援教育―学校が対応する新課題
  • わが校が取り組む特別支援教育の指導システム
  • 校長がリーダーシップを取ってこそ効果が上がる
書誌
学校運営研究 2004年3月号
著者
槇田　健
ジャンル
学校経営
本文抜粋
　浅田小学校では、指導システム試案を作成し来年度から運用を開始する予定でいる。　浅田小学校「特別支援委員会…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教材教具の効果はユースウェアで決まる
  • ユースウェアの概念はＴＯＳＳが作った
  • 「ユースウェア」を自覚するだけですばらしい
書誌
教室ツーウェイ 2004年3月号
著者
槇田　健
本文抜粋
「あかねこ漢字スキル」が世に出た頃、この教材には「有効な使い方がある」とは聞いていた。　「指書き・なぞり書き・写し書き、があり、授業の中で指導しながらスキルを使う」と思っていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　通知表の所見欄“光る言葉”のモデル例
  • 単元領域での評価語“光る言葉”のモデル例
  • 健康学習の評価語
書誌
総合的学習を創る 2004年2月号
著者
槇田　健
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
健康学習の主役は「食育」である。　私は、「総合的な学習の時間」では次の三つを柱に授業を組み立て、子どもたちに「食育」を実施すべきだと考えている…
対象
小学校
種別
特集
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