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著者名:
齋藤　勉
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  • 特集　体験者発“総合のよい点・困難点・問題点”
  • “総合のねらい”を再検討する視点はここだ！
  • 私が見聞した“総合のねらい”＝よい例・まずい例
書誌
総合的学習を創る 2002年5月号
著者
齋藤　勉
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
未完のプロジェクト　　総合的な学習は、近代教育批判としての未完のプロジェクトである。　しかし、私を含めてわれわれは、教育実践の具体的な姿を実現する段階になると、近代教育の図式に依存してしまいがちである…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 心を育てる言葉かけ
  • 「今日は……。」
書誌
心を育てる学級経営 2002年4月号
著者
齋藤　勉
ジャンル
学級経営
本文抜粋
ホッとする安らぎのある学級。　このような学級は、人と人との関係性が豊かである。　関係性をケアリングから見るなら…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　総合の年間計画＝全国情報で最終点検
  • わが県の総合的学習の実践―傾向と方向42
  • 新潟
書誌
総合的学習を創る 2002年3月号
著者
齋藤　勉
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
新潟県教育委員会は、平成十三年九月に、『「総合的な学習の時間」のガイドライン、小・中学校編』を全県の学校に配布した。ガイドラインは五つ示されている…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全23ページ (230ポイント)
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  • 特集　教育ポピュリズム：学校の克服課題29
  • 教育史にみる“教育ポピュリズム”の問題
  • 受動性「と」能動性
書誌
学校運営研究 2002年1月号
著者
齋藤　勉
ジャンル
学校経営
本文抜粋
▼教師と生徒の関係　伝統的な教育観は、「教師は生徒に文化遺産を伝達する。」というものである。　この教育観は、教師と生徒の関係を「教育者と被教育者」「成熟者と未成熟者」「指導者と被指導者」「教授者と学習…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　基礎学力を保障する評価の技術
  • 絶対評価への転換で授業のどこを変えるか
  • 生成的記述の評価
書誌
授業研究21　臨時増刊 2001年12月号
著者
齋藤　勉
ジャンル
授業全般
本文抜粋
授業において、教師が話し続けることによる教えること、子どもがそれを受動的に吸収することによる学ぶことは、普遍的に非難されている事実にもかかわらず、実践において今もなおそのようなスタイルが堅く守られてい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　「授業力」向上のために何を問うか
  • 提言･「授業力」 向上のために何を問うか
  • 「勉強」モデルと「遊び」モデル
書誌
現代教育科学 2001年11月号
著者
齋藤　勉
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
教育改革の三点セットである、①学校制度改革、②教育改革、③カリキュラム改革は、ある程度、姿が見えてきたところである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「基礎学力の保障」─公教育の任務を問う
  • 提言･何が「基礎学力」か─教育内容３割削減の問題点
  • 子どもに操作の遂行力をつける
書誌
現代教育科学 2001年2月号
著者
齋藤　勉
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
学習の姿を見よ　何を「基礎学力」と呼びたいかは、各論者によってそれぞれ違っている。　わたしは、学習指導要領でいう「基礎的・基本的な内容の確実な定着を図る」ことを「基礎学力」の向上ととらえている。なぜな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　小学英語への対応―緊急にする論題50
  • 全国展望／どこで何が始まっているか―小学校で英語・我が県の取り組み動向＆参観にいくなら「この学校」
  • 新潟／小から中へつながる英会話
書誌
学校運営研究 2000年12月号
著者
齋藤　勉
ジャンル
学校経営／外国語・英語／総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
全10ページ (100ポイント)
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  • 特集　有名校カリキュラム―見直し作業の方向
  • 体験して分かった―総合的学習で何が大事か、どこが大事か
  • “授業のスタイル”はどう在るべきか
書誌
総合的学習を創る 2000年10月号
著者
齋藤　勉
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
１ケアリングの拡大　　新潟大学教育人間科学部附属長岡小学校　　の研究紀要（一九九九年度）に掲載されて…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　インターネットが変える学校文化
  • 文部省「我が国の文教施策・情報化の進展と教育」を読み解く
  • 知識の創造と相互承認
書誌
現代教育科学 2000年6月号
著者
齋藤　勉
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
かわいい自分を傷付けるな　　「ネットワーク上でだれもが情報の発信・受信・利用者になり得る今日、無意識のうちにプライバシーや著作権の侵害などを引き起こすおそれもある。国民一人一人が、情報や情報技術が社…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　授業参観ハンドブック―見るポイント25
  • 全国の最新情報・必ず学べる総合的学習の授業：わが県の一押しはここだ！
  • 新潟県
書誌
総合的学習を創る 2000年6月号
著者
齋藤　勉
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
全13ページ (130ポイント)
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  • 特集　“この慣習３９”を止めると学校は蘇る
  • 気がつけば染まっている学校の悪慣習／ここを見直せば改革が始まる！
  • “授業指導”を巡る「学校の慣習」のワースト５
  • 教員の主体性と教育技術
書誌
学校運営研究 2000年5月号
著者
齋藤　勉
ジャンル
学校経営
本文抜粋
子どもの自己決定力と自己責任力を育てることは、大切なことである。　しかしながら、子どもの自己決定の名の下に、教師が方針や課題を示さなくなった結果、単に何もすることがない退屈な子どもを大量生産しているだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「説得的な指導」が担任に問われている
  • 提言・なぜ今「説得的な指導」が問われているか
  • 相互承認の要求
書誌
心を育てる学級経営 2000年5月号
著者
齋藤　勉
ジャンル
学級経営
本文抜粋
従来の「説得的な指導」は、教員と児童生徒との間にある「格差」という関係を前提にしており、両者がそれを良識として受け入れていたから成立していたのである。この格差を縮めていくために、教員は、支配――従属関…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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