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著者名:
筧　理沙子
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  • 授業力アップ！ 学年別・今月の板書アイデア (第12回)
  • 「単元を貫く言語活動」の国語授業・板書アイデア
  • 小学１年／１年１くみおもい出文しゅうをつくろう　【教材名】「おもい出してかこう」（教育出版１年下）
書誌
授業力＆学級経営力 2016年3月号
著者
筧　理沙子
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
１ 単元の概要　主な指導事項　「書くこと」ア・イ　経験したことを時間的に長い幅で思い出して書き、一年一組思い出文集にして互いに読み合ったり、保護者に読んでもらったりする単元です。「書いて知らせる」こと…
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 授業力アップ！ 学年別・今月の板書アイデア (第11回)
  • 「単元を貫く言語活動」の国語授業・板書アイデア
  • 小学１年／なでしこどうぶつえんをひらこう　【教材名】「どうぶつの赤ちゃん」（光村図書１年下）
書誌
授業力＆学級経営力 2016年2月号
著者
筧　理沙子
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
１ 単元の概要　主な指導事項　「読む」イ・エ　自分が選んだ動物の赤ちゃんについて「すごい！」と思った言葉や文を書き抜き、紹介カードを作成する単元です。そのためには自分にとって「すごい！」と思う動物の赤…
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 小特集　グループ学習を活性化する！指導の極意＆言語活動ツール
  • 実物資料で見る！教室掲示・教師モデルの工夫
  • 実物モデルでグループ学習をサポートする授業の環境づくり
書誌
国語教育 2016年1月号
著者
筧　理沙子
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「話すこと・聞くこと」の指導で使える実物モデル　①日常的なスピーチの取り組みと教室掲示　日頃から日直が友達に聞いてほしい話題をスピーチし、それを聞きたいという雰囲気づくり、何でも話せるような人間関…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 授業力アップ！ 学年別・今月の板書アイデア (第10回)
  • 「単元を貫く言語活動」の国語授業・板書アイデア
  • 小学１年／おはなしをつくって、ともだちにつたえよう　【教材名】開発単元
書誌
授業力＆学級経営力 2016年1月号
著者
筧　理沙子
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
１ 単元の概要　　主な指導事項　「書く」ア・ウ　絵を見て想像したことから、簡単なお話を書く単元です。この時期の児童は、いろいろなことを空想し、架空の世界で遊びたいという願望をもっています。その児童の特…
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 授業力アップ！ 学年別・今月の板書アイデア (第9回)
  • 「単元を貫く言語活動」の国語授業・板書アイデア（編集／水戸部　修治）
  • 小学１年／おはなしハウスでしょうかいしよう　【教材名】「ずうっと、ずっと、大すきだよ」（光村図書１年下）
書誌
授業力＆学級経営力 2015年12月号
著者
筧　理沙子
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
１ 単元の概要　主な指導事項「読む」ウ・オ　心の扉が開いたところを「おはなしハウス」で紹介する単元です。物語を読んで、心の扉が開くのは、自分の経験と結び付けて、心に響く場面に出合ったときです。それを…
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 授業力アップ！ 学年別・今月の板書アイデア (第8回)
  • 「単元を貫く言語活動」の国語授業・板書アイデア（編集／水戸部　修治）
  • 小学１年／よく見てかいて、しらせよう　【教材名】「しらせたいな、見せたいな」「まちがいをなおそう」（光村図書１年下）
書誌
授業力＆学級経営力 2015年11月号
著者
筧　理沙子
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
１ 単元の概要　主な指導事項　「書く」ア・エ　観察したことを記録する文章を書く単元です。観察したことを記録するためには観察したことや観察して感じたことなどを、その場で確実に記録していくことが必要です…
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 授業力アップ！ 学年別・今月の板書アイデア (第7回)
  • 「単元を貫く言語活動」の国語授業・板書アイデア（編集／水戸部　修治）
  • 小学１年／１ねん１くみモーターショーをひらこう　【教材名】「はたらくじどう車」（教育出版１年下）
書誌
授業力＆学級経営力 2015年10月号
著者
筧　理沙子
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
１ 単元の概要　主な指導事項　「書く」ア「読む」イ　自分が格好いいと思った自動車の絵を描き、その自動車の説明を付けて校内で展示をする単元です。「一ねん一くみモーターショー」を開くためには自動車の作りや…
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 授業力アップ！ 学年別・今月の板書アイデア (第6回)
  • 「単元を貫く言語活動」の国語授業・板書アイデア（編集／水戸部　修治）
  • 小学１年／なつやすみおもいではっぴょうかいをしよう　【教材名】「なつやすみのことをはなそう」（光村図書１年上）
書誌
授業力＆学級経営力 2015年9月号
著者
筧　理沙子
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
１ 単元の概要　主な指導事項　「話す・聞く」ア・イ　夏休みの出来事を「夏休み思い出発表会」として友達に発表する単元です。「夏休み思い出発表会」を行うことで、夏休みに経験した中からみんなに話したいことを…
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 授業力アップ！ 学年別・今月の板書アイデア (第5回)
  • 「単元を貫く言語活動」の国語授業・板書アイデア（編集／水戸部　修治）
  • 小学１年／１ねん１くみかみしばいげきじょうをひらこう　【教材名】「けんかした山」（教育出版１年上）
書誌
授業力＆学級経営力 2015年8月号
著者
筧　理沙子
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
１ 単元の概要　主な指導事項　「読む」ア・ウ　　教科書の挿絵をそれぞれ画用紙に描き、それを保護者に「一年一組紙芝居劇場」として発表する単元です。紙芝居は絵しか表示されていないことから、読み手としては様…
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
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  • 授業力アップ！ 学年別・今月の板書アイデア (第4回)
  • 「単元を貫く言語活動」の国語授業・板書アイデア（編集／水戸部　修治）
  • 小学２年／学年文集を作ろう　【教材名】「一年間のできごとをふりかえって」（教育出版２年下）
書誌
授業力＆学級経営力 2015年7月号
著者
筧　理沙子
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
１　単元の概要　主な指導事項　「書く」ア・イ　経験したことを時間的に長い幅で思い出して書き、学年文集にして互いに読み合ったり、保護者に読んでもらったりする単元です。「書いて知らせる」ことができる、自分…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
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  • 授業力アップ！ 学年別・今月の板書アイデア (第3回)
  • 「単元を貫く言語活動」の国語授業・板書アイデア（編集／水戸部　修治）
  • 小学２年／秋のおもちゃのせつ明書を作ろう　【教材名】「きつつき」（東京書籍２年下）
書誌
授業力＆学級経営力 2015年6月号
著者
筧　理沙子
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
１ 単元の概要　主な指導事項　「書く」イ「読む」イ　一年生を招待した「秋まつり」を行い、その時に作成した秋のおもちゃの説明書を作って、一年生にプレゼントするという単元です。説明書を書くことに向けて、学…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 授業力アップ！ 学年別・今月の板書アイデア (第2回)
  • 「単元を貫く言語活動」の国語授業・板書アイデア（編集／水戸部　修治）
  • 小学２年／くらべて読もう　【教材名】「わたしはおねえさん」（光村図書２年下）
書誌
授業力＆学級経営力 2015年5月号
著者
筧　理沙子
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
１ 単元の概要　主な指導事項　「読む」ウ、オ　「比べながら読む」とは、主人公と自分とを重ね合わせ、想像を広げながら読んだり、文章の内容と自分の経験とを結び付けて主人公の成長について自分の思いや考えをま…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 授業力アップ！ 学年別・今月の板書アイデア (第1回)
  • 「単元を貫く言語活動」の国語授業・板書アイデア（編集／水戸部　修治）
  • 小学２年／単元名：おしごとレポーターになろう　【教材名】どうぶつ園のじゅうい（光村図書２年上）
書誌
授業力＆学級経営力 2015年4月号
著者
筧　理沙子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　単元の概要　主な指導事項「読む」イ、オ　「おしごとレポーター」とは、自分が憧れるな、紹介したいな、と思う仕事について図書資料などから取材し、すごいと思った理由や自分の考えなどを入れながら、その仕事…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　目標に向かって！単元を貫く言語活動の授業づくり
  • 小学校・実践授業の展開
  • 低学年／児童がやりたいと思う「説明的文章」の授業作り
書誌
実践国語研究 2014年7月号
著者
筧　理沙子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　「説明的文章」の学習は、児童があまりやりたがらないという話を耳にすることがある。段落、要旨、構成など指導事項を教えようとすると、児童にとって魅力的でなく、楽しくない授業となってしまうから…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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