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和田 耕一
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特集 子どもが伸びたと実感した授業体験
提言・到達度をチェック出来る教師の実力とは?
生きて働く「ことば」の力を高める到達度チェック
書誌
国語教育 2005年11月号
著者
和田 耕一
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに……基本的な考え方 現行の学習指導要領では、「目標に対する到達度」を絶対評価することが明確にされている。又、基礎的・基本的な内容を定着させることとともに、自ら学び、自ら考え、よりよく問題を…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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「調べる力」を育てる・生かす実践集
あとがき
書誌
実践国語研究 別冊 2005年6月号
著者
和田 耕一
ジャンル
国語
本文抜粋
課題や問題を提示されたり直面したりして、各教科・三領域の学習や日常生活において、「調べる」という活動は常に展開されている。当然ながら、「調べる力」は、自らの課題解決のために必要な力であり、この「調べる…
対象
小学校/中学校
種別
記事
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国語教育人物誌 (第167回)
鹿児島県
書誌
国語教育 2005年2月号
著者
和田 耕一
ジャンル
国語
本文抜粋
鹿児島県小学校教育研究会国語部会(県小国研)で研究推進に力を発揮している教諭を紹介する。平成十六年度第三十三回全国小学校国語教育研究大会鹿児島大会の成果も、以下紹介する四人を中心とする県小国研の組織の…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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特集 「教員評価」人事考課の問題点を衝く
「指導力不足教員」の判定基準―校長としてこう考える
客観性のある具体的な評価基準で判定を
書誌
現代教育科学 2004年1月号
著者
和田 耕一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
はじめに 教員の資質能力、指導力ということは、常に問われ続けてきたことである。平成十三年六月に「地方教育行政法」が改正され、「指導力不足教員への対応」が制度化された…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 自己表現力を育てる―国語科をこえて―
学校で取り組む自己表現力の指導
自己学習力、評価力の育成を中核に
書誌
実践国語研究 2004年1月号
著者
和田 耕一
ジャンル
国語
本文抜粋
〇はじめに 本誌のねらいとする自己表現力を育成するには、単に多くの表現活動を体験させるだけでなく、各教科・道徳・特別活動・総合的な学習の時間、その他の教育活動を通して、自己学習力、自己評価力を高めるこ…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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「読むこと」の言語活動を具体化する学習活動実践集
実践を振り返って
書誌
実践国語研究 別冊 2001年11月号
著者
和田 耕一
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 現在、鹿児島実践国語教育研究会の会員数は五十名程度です。ほとんどが小学校に勤務しています。鹿児島県は、本土最南端に位置しており、数多くの離島があります。会員の中にも離島の学校に勤務してい…
対象
小学校/中学校
種別
記事
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グラビア
南国の熱き思いを国語科教育にかける
書誌
「生きる力」を育む国語学習 2001年6月号
著者
和田 耕一
ジャンル
国語/総合的な学習
本文抜粋
「鹿児島県小学校教育研究会国語部会」は、研究大会等推進委員会、編集出版委員会、研究調査委員会の三専門委員会と、県内十三的区国語教育研究会の組織で活動している…
対象
小学校/中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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特集 学校評議員制度の実施・何を準備するか
よきアドバイザーになる意見聴取項目とは
“経営課題”に関する意見聴取項目の作成ポイント
“家庭・地域との連携”に関する意見聴取項目とは
書誌
学校運営研究 2000年11月号
著者
和田 耕一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一 はじめに 学校評議員制度は、「設置者の定めるところにより」「置くことができる」任意規定の制度であることを、校長としてまず認識する必要がある…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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