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有田 和正
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特集 「指導力不足」教員への対応策を問う
新教育基本法で教育再生は成るか
教育基本法で教育を再生させなければならない
書誌
現代教育科学 2009年8月号
著者
有田 和正
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
1 印象に残った教育基本法 教育基本法を読んで、強く印象に残ったことは、次のようなところである
対象
小学校/中学校
種別
特集
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続・教師修業のために (第5回)
研究の全体像をつかむ工夫
書誌
授業研究21 2009年8月号
著者
有田 和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 全体像を立てよう 年間計画もきちんと立てた。人の手配もした。そして、計画に従って研究会を開いていった…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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特集 発言・発表の意欲づくりの戦略
提言 発言・発表の意欲づくりをどう進めるか
挑発して意欲を引き出す
書誌
心を育てる学級経営 2009年8月号
著者
有田 和正
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 挑発する 子どもに発言力をつけるには、授業の中で「挑発」することが大切である。 「これは、君たちには無理だと思うけど─、やめとこうかな」「これはわかるよね」といったことから「そんなことはない!」「…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 新教育課程が求める「重点学力」
新社会科で求められている「重点学力」
身近な暮らしに関係づけて学ぶ
書誌
現代教育科学 2009年7月号
著者
有田 和正
ジャンル
教育学一般/社会
本文抜粋
1 中学年の重点学力 あるベテラン教師が私に言った。「五年六年の社会科は何とか指導できるが、中学年の社会科はどうにも教えられない」と…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
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続・教師修業のために (第4回)
実践の事実を見せる研修を
書誌
授業研究21 2009年7月号
著者
有田 和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 参観にいい学校はないか ある学校へいったとき、校長室で雑談をしていた。校長が、 先生方に見せた方がいい学校はありませんか…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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特集 社会科で大事な“学び方技能”指導のツボ
学び方技能の特効薬「はてな?帳」のススメ
書誌
社会科教育 2009年6月号
著者
有田 和正
ジャンル
社会
本文抜粋
一 「はてな?帳」は学習帳である 学習というのは「はてな?」があって初めて成立する。「はてな?」を発見すると調べる。面白ければ調べるなといっても調べる…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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続・教師修業のために (第3回)
研究を一本化して専門教科をつくる
書誌
授業研究21 2009年6月号
著者
有田 和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 「どげんかせんといかん!」 今の学校は、「どげんかせんといかん!」という状態である。 「多忙」という見えない力に追いつめられて、自分を見失っているように見える。この「多忙」は、どげんかできんのか…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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特集 「ノートスキル」が学力を伸ばす
提言・授業における「ノート」活用の重視
ノートは思考の作戦基地である
書誌
授業研究21 2009年5月号
著者
有田 和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 ノートは思考の作戦基地 長年の実践から生まれたもので信念のようになっている。 おたよりノート、はてな?帳など、書くことで子どもを育ててきた。今言えることは、書く力のある子どもは、学力も伸びていた…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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続・教師修業のために (第2回)
「何で勝負するか」決める―今年はこれで勝負してみよう―
書誌
授業研究21 2009年5月号
著者
有田 和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 面白いことをやる 研修というのは、楽しくなくてはならない。いやいやながらやったのでは、何の効果もない…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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全4ページ (
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特集 地域学習=“新要領の重点”どう盛り込むか
楽しく効果があがる学習活動の入れ方
作業活動
書誌
社会科教育 2009年4月号
著者
有田 和正
ジャンル
社会
本文抜粋
一 地域を歩く 学校の近くを歩きながら、「ここは君たち四人で地図にしなさい」といいながら、全員の役割を決めていく…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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続・教師修業のために (第1回)
具体的にやりたいことをはっきりさせる
書誌
授業研究21 2009年4月号
著者
有田 和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 教育現場の現状? 読売新聞社の「年間連続調査・日本人」によると、「戦後日本の経済発展は、日本人の高い教育水準に支えられてきた」と思う人は79%に達し、多くの人が日本の教育に一定の評価を与えているこ…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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教師修業のために (第12回)
テレビは、面白くなりましたか?
書誌
授業研究21 2009年3月号
著者
有田 和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 医者の問いかけ 体調をこわして一〇か月たった一〇月の中旬、病院に行ったら、いきなり テレビは、面白くなりましたか…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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教師修業のために (第11回)
授業づくりにおける人間性と技術
書誌
授業研究21 2009年2月号
著者
有田 和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 格調の高い社史 平成一九年一二月、株式会社新学社より『新学社五十年史 魂の存續』という二八五ページに及ぶ立派な本をいただいた…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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教師修業のために (第10回)
授業づくり―板書から指導案へ―
書誌
授業研究21 2009年1月号
著者
有田 和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
承前 一 板書計画は多目にしておく シュガーロードをメインにした授業も、教材研究でみてきたように…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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教師修業のために (第9回)
授業づくり―まず板書計画から―
書誌
授業研究21 2008年12月号
著者
有田 和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 まず板書計画 授業を行うとき、特に「研究授業」を行うとき、おぼろげに、 こんなことをしてみたい…
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小学校/中学校
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教師修業のために (第8回)
教材研究のしかたを磨く―シュガーロード再考(6)
書誌
授業研究21 2008年11月号
著者
有田 和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 シュガーロード再考 次ページの地図は、一体何を表しているのだろうか? この地図は、 日本人の食生活を変えた道路…
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小学校/中学校
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教師修業のために (第7回)
教材研究のしかたを磨く―京菓子を調べる(5)
書誌
授業研究21 2008年10月号
著者
有田 和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 寺社と菓子 寺や神社を調べているうちに、「菓子」との関係がみえてきた。神社仏閣にお参りするとき、今ならさい銭をあげるが、昔は「物」をあげる風習があったようだ…
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小学校/中学校
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教師修業のために (第6回)
教材研究のしかたを磨く―寺社の何を取り上げるか(4)
書誌
授業研究21 2008年9月号
著者
有田 和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 どの寺を取り上げるか 京都には、何につけても平安時代から綿々と引き継がれてきた歴史がある。 なかでも神社仏閣は、参詣や巡礼と深く結びついていて、切っても切り離せない…
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小学校/中学校
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特集 新要領“地域資源学習”で変わる教材開発
新指導要領の地域学習:その全体像を読み解く Q&Aで迫る=安野調査官へ10人の質問
内容がかなり明確になったが
書誌
社会科教育 2008年8月号
著者
有田 和正
ジャンル
社会
本文抜粋
Q1 土地の高低(4年)と気候の寒暖(5年)を一つにまとめて5年で学習し、農業学習へ発展させるのは「画期的」だと思います。なぜなら、土地の高低と気候の寒暖は、切っても切り離せない関係にあるからです。そ…
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教師修業のために (第5回)
教材研究のしかたを磨く―関係あるものから本論へ(3)
書誌
授業研究21 2008年8月号
著者
有田 和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
承前 一 ミネラル分世界一の塩 「塩」といえば、JTたばこが塩の専売をやめてから、日本の各地でその土地独特の塩がつくられ、販売されるようになった…
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