検索結果
著者名:
鈴木 賢一
全39件(1〜20件)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
  • 特集 道徳授業者のための読書案内100
  • Part2 授業研究編
  • 困ったときに役立つオススメ事例集
  • 指導法だけでなく内容項目をしっかり学べる事例集で深い学びを目指そう
書誌
道徳教育 2021年2月号
著者
鈴木 賢一
ジャンル
道徳/教育学一般
本文抜粋
困ったときに事例集をめくりながら,「この展開を参考にしよう」「この発問は使えるな」と思って授業に臨むものの上手くいかない…私は若い頃にそんな経験が多くありました。今思えば,小手先の指導法やアイデアをた…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 主体的・対話的で深い学びにつながる「学習テーマ」づくり&事例集
  • 学年別/「学習テーマ」ベストセレクション&事例集
  • 小学校6年生 大切にしたい生き方が考えられるテーマを
  • 教材名「手品師」(出典:教育出版)
書誌
道徳教育 2021年1月号
著者
鈴木 賢一
ジャンル
道徳/指導方法/授業研究
本文抜粋
教材のあらすじ 男の子との約束を守るか,夢である大劇場を選ぶか。迷いに迷った手品師だが,男の子との約束を選び,翌日たった一人のお客様を前に素晴らしい手品を次々と演じるのであった…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 考え,議論する道徳に変える「書く活動」大全
  • 考え,議論する道徳に変える「書く活動」大全
  • 様々なツールの活用の応用
  • 選択式
書誌
道徳教育 2020年12月号
著者
鈴木 賢一
ジャンル
道徳/指導方法/授業研究
本文抜粋
選択式活用のポイント 「自分だったらどちらを選ぶか」「三人の意見にどれが近いか」など,選択式の発問は,教材に対する当事者意識を高め,子どもの追求意欲をかき立てます。ポイントは行為・行動の選択にとどまら…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 SNS最前線―情報モラルをどう扱うか
  • ほんとうに心に届く 新教科書教材×情報モラルの授業展開
  • 小学校高学年/「弱い心」を自分でコントロールするには…
  • 教材「本当にだいじょうぶ?」(出典:光文書院6年)
書誌
道徳教育 2020年2月号
著者
鈴木 賢一
ジャンル
道徳/教育学一般
本文抜粋
教材の概要 「習い事で帰りが遅くなるときに安心だから」という理由で両親を説得し,念願のスマートフォン(スマホ)を手にした主人公の美奈。「必要なときだけ使う」という約束をしたものの,いざ使い始めると,な…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 道徳授業名人が実は使っている授業テクニック
  • 誌上鼎談/道徳授業の“うまさ”について考える
書誌
道徳教育 2019年6月号
著者
坂本 哲彦・堀井 綾子・鈴木 賢一
ジャンル
道徳
本文抜粋
●そもそも“うまい授業”とは 編集部(以下、編) 今回の誌上鼎談のテーマは、「道徳授業の“うまさ”について考える」です。はじめに、“うまい道徳授業”と聞いて、思い浮かぶ授業はどんな授業が教えてください…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
  • 板書例でよくわかる! 「考え,議論する道徳」の授業づくり (第12回)
  • 中学校/生徒とともに悩み考え,ともに授業を創り上げよう
書誌
道徳教育 2019年3月号
著者
鈴木 賢一
ジャンル
道徳
本文抜粋
考え、議論する道徳のポイント 最終回(第十二回)は、「二人の弟子」(出典:『私たちの道徳』(文科省)の実践を紹介します…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 板書例でよくわかる! 「考え,議論する道徳」の授業づくり (第11回)
  • 中学校/「動き」のある学習指導過程を創る
書誌
道徳教育 2019年2月号
著者
鈴木 賢一
ジャンル
道徳
本文抜粋
本連載も,今回(第十一回)を入れてあと二回となりました。ここで一度,今までのポイントを整理してみたいと思います。そして,それが授業にどう生かされるのか,「二通の手紙」(出典:『私たちの道徳』)の実践を…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 板書例でよくわかる! 「考え,議論する道徳」の授業づくり (第10回)
  • 中学校/学期末,年度末におすすめ! 未来志向の振り返り授業
書誌
道徳教育 2019年1月号
著者
鈴木 賢一
ジャンル
道徳
本文抜粋
私の一年間(一学期間)の道徳授業は,オリエンテーション(何を,どう学ぶか知る)に始まり,振り返り(互いの成長を実感し,喜び合う)で終わります。どちらも一時間かけて行います。今回は,振り返り授業の効果的…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 板書例でよくわかる! 「考え,議論する道徳」の授業づくり (第9回)
  • 中学校/「身体の動き」を入れて関わり合いのある授業を
書誌
道徳教育 2018年12月号
著者
鈴木 賢一
ジャンル
道徳
本文抜粋
考え議論する道徳のポイント 一人で考えることが苦手な子,集中力を維持することが困難な子も,ちょっとした「動き」を取り入れるだけで,みんなと一緒に問題に取り組めるようになります。「こまったプレゼント」(…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 板書例でよくわかる! 「考え,議論する道徳」の授業づくり (第8回)
  • 中学校/「深い学び」を実現するカギ そのD「演じる」
書誌
道徳教育 2018年11月号
著者
鈴木 賢一
ジャンル
道徳
本文抜粋
今回(第8回)は「思考を深めるキーワード」(七月号参照)のうち,「演じる」を使って,役割演技を取り入れた実践を紹介します…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 板書例でよくわかる! 「考え,議論する道徳」の授業づくり (第7回)
  • 中学校/「深い学び」を実現するカギ そのC「見通す」
書誌
道徳教育 2018年10月号
著者
鈴木 賢一
ジャンル
道徳
本文抜粋
今回(第7回)は「思考を深めるキーワード」(七月号参照)のうち「見通す」を使って問題解決的な学習にチャレンジした実践を紹介します…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 板書例でよくわかる! 「考え,議論する道徳」の授業づくり (第6回)
  • 中学校/「深い学び」を実現するカギ そのB「批評・分析」
書誌
道徳教育 2018年9月号
著者
鈴木 賢一
ジャンル
道徳
本文抜粋
考え、議論する道徳のポイント 今回(第6回)は「思考を深めるキーワード」(七月号参照)のうち「批判・分析」を使って「深い学び」の実現を目指した実践を紹介します…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 板書例でよくわかる! 「考え,議論する道徳」の授業づくり (第5回)
  • 中学校/「深い学び」を実現するカギ そのA「比較・選択」
書誌
道徳教育 2018年8月号
著者
鈴木 賢一
ジャンル
道徳
本文抜粋
前回、「深い学び」を実現するためのカギとして「思考を深めるキーワード」を紹介しました。今回(第5回)は、その中から「比較・選択」を使った実践を取り上げます。教材は「ネット将棋」(出典:「私たちの道徳…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 板書例でよくわかる! 「考え,議論する道徳」の授業づくり (第4回)
  • 中学校/「深い学び」を実現するカギ その@「補足・質問」
書誌
道徳教育 2018年7月号
著者
鈴木 賢一
ジャンル
道徳
本文抜粋
考え、議論する道徳のポイント 第4回は「風に立つライオン」(出典:廣済堂あかつき)の実践を紹介します…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 板書例でよくわかる! 「考え,議論する道徳」の授業づくり (第3回)
  • 中学校/多角的な思考で「本気で本音を語り合う対話」を生み出す
書誌
道徳教育 2018年6月号
著者
鈴木 賢一
ジャンル
道徳
本文抜粋
1 本気の対話から成長を実感する 「自分ならどうするか」「自分の考えはどれに近いか」といった発問は、教材やテーマを自分事とし、ねらいに対する追究の本気度を高めます。今回の実践では、「自分だったら、家族…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 板書例でよくわかる! 「考え,議論する道徳」の授業づくり (第2回)
  • 中学校/子どもの主体的な追究エネルギーを生かす
書誌
道徳教育 2018年5月号
著者
鈴木 賢一
ジャンル
道徳
本文抜粋
1 子ども主体で学習テーマを生み出し、一体的な追究の流れをつくる 長期休暇の前に「私たちの道徳」を配布し、子どもたちの関心をはかるアンケートを行いました。主な質問は次の二つです…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 板書例でよくわかる! 「考え,議論する道徳」の授業づくり (第1回)
  • 中学校/多様で豊かな感じ方・考え方から学ぶ
書誌
道徳教育 2018年4月号
著者
鈴木 賢一
ジャンル
道徳
本文抜粋
1 主体的に深く考えるために 私は、授業の最初に「学習テーマ(課題)」を置くことにしています。本時の授業で何を学ぶかを明確にし、見通しをもって授業に臨みます。「学習テーマ」とは、子どもたちが日常で出会…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 教科化への研修もバッチリ! 道徳主任&道徳教育推進教師の仕事術
  • この通りにやればできる! 道徳校内研修プログラム
  • 〔中学校〕忙しい…でも参加したい校内研修
書誌
道徳教育 2018年1月号
著者
鈴木 賢一
ジャンル
道徳
本文抜粋
1 年間計画に校内研修を位置づけよう ◆校内研修内容案の作成 ◆管理職・教務主任・学年主任などに企画提案…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 教科化への不安も解消! 道徳授業のリアルな悩みQ&A
  • テーマ別 道徳授業のリアルな悩みQ&A
  • 授業展開
  • Q18 いつも時間がたりません。どうしたらよいでしょうか?
書誌
道徳教育 2017年3月号
著者
鈴木 賢一・堀内 俊吾
ジャンル
道徳
本文抜粋
中学校の教材は分量が多く、読むだけでも長い時間を要します。そこで事前に授業で扱う教材を指示しておいたり、授業とは別に、読む時間を確保したりと工夫をします。また、じっくり時間をかけて考えたい生徒のために…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 特集 教科化への不安も解消! 道徳授業のリアルな悩みQ&A
  • テーマ別 道徳授業のリアルな悩みQ&A
  • 指導法
  • Q33 子どもが主体的に考えたいと思えるようにするには、どうしたらよいでしょうか?
書誌
道徳教育 2017年3月号
著者
鈴木 賢一・永吉 洋子
ジャンル
道徳
本文抜粋
道徳授業の多くは、教師から子どもに問いが発せられると思います。すると子どもたちは、教師の発問にしたがって答えを見つけようとし、教師が欲している答え(ねらい)をあてにいくような授業になってしまうことがあ…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
ページトップへ